妙用错题本

<正>顾名思义,错题本就是记录平常做作业、测试和考试时做错题目的本子。建立错题本是老师提出的要求,往届校友来校作辅导交流时也大都"老生重谈"错题本的神奇功效。错题本的作用到底如何?作为一名高二学生,通过近两年来的观察和实践,我亲身体验到小小错题本确实会影响和改善我们的学习状况。     

课堂有时需要错误——浅谈小学信息技术课堂教学

新课程改革倡导"动态生成"和"以生为本"的教育理念,这就要求我们应充分挖掘符合学生需求的学习资源,教学中的"错误"就是一种很好的学习资源。因为即使是犯错误,这也是一个伟大的试错过程,也是一种学习的途径,而解决错误的经验更将成为学生们宝贵的财富。     

小组式错题本:一种合作学习方式

小组式错题本改变传统一人一本独自学习的方式,将错题整理建立在六人异质小组基础上,以共同解决问题为目标,实行合作整理与学习。使用小组式错题本,构建合作学习情境;巧用小组式错题本,提炼合作学习方法;活用小组式错题本,提升合作学习评价力。     

变"废"为"宝"——浅谈对学生错误的利用

教师绝不能以成人的眼光去要求学生,更不必去追求学生的绝对正确,犯错误是孩子的权利!要允许学生出错,并将"错误"作为一种促进学生情感、智力发展的教育资源,正确巧妙地加以利用,争取让"错误"成就"精彩".我认为应该做到:善待"错误"--吹面不寒杨柳风;活用"错误"--一行白鹭上青天;评品"错误"--柳暗花明又一村.     

巧用错题本 成绩稳提升

引导学生巧妙使用错题本,发挥错题本的作用,让学生有效的提高学习效果,体会到学习的快乐。     

引导学生向自己的错误学习

在科学教学过程中,"错误"往往伴随着学习的整个过程,而这一"错误"正是学生思维的真实反映,对教师来说是不可多得的宝贵资源。笔者结合具体的教学实例,谈谈如何利用好"错误"契机,提高学生的综合能力。主要从以下几个方面入手:一、巧用错误契机,引发探究意识;二、紧扣问题症结,深化探究思维;三、顺错纠错改错,体验实验成功。     

浅谈课堂教学中错误资源有效利用

在课堂教学中完全正确的答案是不存在的,在教学过程中学生回答问题的答案往往是学生内心最为真实的想法。学生在思考问题、回答问题的时候也经常会出现智慧和思维的闪光点。对于学生在课堂上回答问题、解答习题中出现的各类型错误,教师要以一颗包容的心,将错误还给学生,有效的利用错误资源,引导学生能够站在不同的角度去修正错误,改正错误,从而让学生在梳理中走向成功,在评价中逐渐成长,在验证中深化理解,在探究中拓展创新思维。     

数学要利用“错误”资源,开发学生潜能

在课堂学习中,出现错误是很正常的,我们要正确地面对错误,适当安排"错误"教学,利用错点资源,挖掘学生潜能,多给学生以关怀,引导他们去分析问题、解决问题,让学生在错误中成长。     

巧用“E+”平台 助力高效学习——浅谈小学数学错题资源的有效利用

错误会伴随着学生学习的全过程,是走向正确道路的必然产物。我们要辩证地看待学生的错题,它是我们在探索知识过程中的生成性资源,能帮助教师透过现象看清学生的学习误区和教师的教学盲点。利用信息手段对学生的错题加以利用,不仅可以作为教师在备课和教学研究时的参考材料,也是学生进行有效学习的资源。     

浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助

"人无完人、金无足赤",错误存在于我们生活的每一个角度,每人可以保证自己不犯错。在学生学习生涯中,面对学习所犯知错举不胜数。尽管有些错我们无法杜绝,但是却可以采取相应措施规避。因此,作为教师我们应该善待在教与学的过程中暴露出的"数学错误",引导学生建立"错题库",根据不同学生出现的不同错误,"以学为主"完善"以教为主"的不足,变错为宝,让错成为一种资源,以提高学习者的数学思维、巩固数学知识,最终达到优化教学的目的。本文笔者就以中职数学教学为例,探讨错题集在数学教学中的帮助。     

提高数学纠错实效的思考

初中学生随着学习科目的增多,知识的难度和综合性逐步加深,学习中存在一定的"夹生"或"认知遗误"等现象,作业中的错误随之越来越多。教师和学生都应把作业中的错误作为宝贵的资源,探求数学纠错的策略和方法,提高纠错的实效性。     

思想品德课教学应坚持正确的价值观念引导

在思想品德课课堂上,当学生出现认识偏差时,教师要沉着冷静,把学生的"错误"认识作为促进学生生成的资源,及时用正确的价值观念引导学生,坚持正面教育,弘扬社会主义主旋律。     

智慧课堂 “融错”英语——小学英语教学巧“融错”

<正>确对待小学生英语学习中出现的错误,看准正确的时机,采用适当的方式,巧妙地将错误融为教学资源,从而引导学生探求出"错"蕴含的真理,让学习的过程像呼吸一样自由,让出错的过程美好起来,让融错的经历温暖起来,让我们的英语课堂生动起来。     

基于Andriod的智能错题本APP开发

错题本是学生的宝贵财富,同学们建立错题本的初衷是能够有效地整理错题、适合反复翻阅、快速突破学习中的薄弱点。目前,智能手机的使用越来越普遍,本课题开发基于Android系统的手机APP智能错题本。用户可以利用手机版的智能错题本扫描自己练习册、试卷上的错题,形成错题集,录入自己的解题方法及思路,根据用户自己的掌握程度对错题进行个性化的难度分类,还可以生成试卷,供用户测试练习,相较于传统手工书写批注模式整理更方便、搜索更快捷、节约时间成本。     

浅议谈对生物学课堂自学的指导

自学的主要形式是阅读,在教学中,不论采用怎样的阅读方法,总要先布置思考题,让学生带着问题自学。一可以指导探索发掘课文内容的方向;二可以引导学生通过课文阅读思考得出正确答案;三可以促使学生发现自己一时解决不了的问题,充分调动学生的主动性和内驱力,使学生带着欲望进入学习境界。     

巧用“错误” 构建和谐课堂

如何引导学生对自己的思维过程作出修正,助其迈向成功的道路呢?如何巧用这一"财富",变学习错误为促进学生发展的宝贵的教学资源而构建和谐课堂呢?一、巧用"错误"激趣导入;二、巧用"错误"构建新知;三、巧用"错误"巩固延伸。     

浅议错误资源在小学数学教学中的应用策略

数学学习过程中,出现错误是不可避免的,如何正确认识小学生数学学习中的错误,并将其作为一种资源加以利用,从而将其转化为一种有效的学习手段,是提升小学数学教学质量的重要途径。本文结合教学实践,对小学数学教学中出现错误的类型进行了总结,在此基础上,探讨了小学数学教学中错误资源的应用策略。     

如何有效运用小学数学教学中的错误资源

小学数学是培养学生严谨思维的基础性学科,然而由于小学生的年龄段较低,初次接触数学知识,所以在小学数学教学的过程中难免会出现一些错误,而如何利用这些错误资源关系到学习效率的高低和数学教学的质量。因此,本文分析了在教学中错误资源利用所存在的问题,并提出如何运用教学中错误资源的策略,通过有效运用错误资源树立小学生学习数学的自信心,促进师生共同成长。     

如何正确运用分部积分法

分部积分法是求解不定积分方法中的一种重要类型,相对第一、第二类换元积分法的形式多变来讲,学生学习分部积分法更容易掌握和接受。但是对于高等职业院校的学生来说,在学习和求解分部积分的过程中仍存在一些常见错误和问题,本文对其进行收集和整理,从而帮助学生找出正确运用分部积分法的方法。     

让学生的个性在阅读中张扬

阅读是一种个性化的创造性活动。在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问,让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,使"个性"在阅读教学中闪光。