生本课堂,老师可以做什么

<正>也许你也曾遇到过这样的尴尬:老师"声嘶力歇",学生"沉默似金",课堂"死气沉沉",成绩"人神共愤"。我以为,造成这些现象的原因是多方面的:有的是老师的教学方式不能吸引学生的注意力,有的是学生对所学知识不感兴趣,有的是评价方式不能调动学生的积极性,有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么,在强调以生为本的课堂改革中,我们能做些什么,来构建自己的和谐课堂呢?一、转变教学模式,改革教学方法传统的教学模式是"教师讲,学生听;教师问,学生答"这种注     

我的课堂谁做主——快乐体育

体育课堂是个动态的大环境,与其他课堂比较教师掌控的难度会更大,那么体育教师要想成功地掌控一节课,怎样做才能让学生感受到体育课的快乐呢?如何切实做到"让学生成为课堂主体,让兴趣来当启蒙老师",是值得我们探讨和研究的。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力?我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。     

如何让数学课堂“活”起来

长期以来,传统的数学教学采用"讲解+练习"的教学模式,教师在课堂上向学生灌输知识,学生只是被动地接受知识。这样,教师的功夫下得再多,也只是"师勤而功半",只有学生主动积极地要求学习,才能"师劳而功倍"。因此,这就要求教师在课堂教学中多下功夫,既要研究自己"如何教",又要研究学生"怎样学",以收到最好的教学效果。那么,如何使数学课堂由老师的"一言堂"变为学生的积极主动参与,让数学课堂"活"起来呢?     

高中政治课教学中教师的魅力

作为政治教师,担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象,且有些枯燥,怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?笔者认为主要存在两个方面:一方面,教师应该充分调动情感因素,"亲其师,而信其道",另一方面,教师应运用多种教学方法和手段,展现课堂教学魅力,激活政治课堂。     

巧设情境 灵动课堂

数学课堂教学中的情境创设,适用广泛,形式多样,作用十分突出。因此,在日常的课堂教学中,我不忘经常创设数学情境,坚持以"立教材之基,举学生之力,激学生之情,求互动之效"为原则,使数学课堂"动起来",千方百计让学生"动起来"。善于调动学生在课堂学习的积极性,让学生在课堂学习的有效互动中主动发展,让学生成为活动主体角色,从而促进学生整体能力及学生数学成绩稳步提高。     

让我们走进活力的音乐课堂

音乐作为一门学科,越来越被人们所重视。那么我们的音乐课堂该呈现出怎样的一种状态?那就是活力。课堂是学校教学工作的主阵地,所以应该让学生们都喜爱的音乐课堂充满活力。     

怎样引导学生在数学课堂中进行自主探索——学习“新基础教育”有感

本文从"新基础教育"的理念之一"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"出发,阐述了学生在数学课堂中进行自主探索的必要性和怎样引导学生在数学课堂中进行自主探索。     

论高职通识教育“两个课堂”协同教育的缺位及路径构建

通识教育的目标,即实现"人的全面发展",需要包括第一课堂、第二课堂等两个课堂在内的整个学校教育资源的协同运作与利用。目前,高职院校在实施通识教育时,在"两个课堂"协同教育内容、教育管理、教育评价等方面存在着严重的缺位现象,影响着通识教育的效果。加强高职通识教育的研究,在具体策略选择上,应着眼从协同构建"两个课堂"教育内容、协同建设"两个课堂"教育载体、协同实施"两个课堂"考核评价、协同组建"两个课堂"管理机构四个"维度"实现突破,从而更好地提升高职院校学生的通识素养。     

小学语文高效课堂构建

随着教育改革的不断深入和新课程的实施,小学语文教学中给学生构建一个高效的课堂学习空间,已成为当今小学语文教学的主要目的。高效课堂构建的关键是教师采用的教学模式,采用优化、良好教学模式的课堂才是真正意义上的高效课堂。那么,在小学语文教学中,高效课堂构建到底应该怎样做呢?下面我们来探讨一下。     

奏响哲学课堂三部曲

中学哲学对青少年的成长具有重要作用,但相当多的学生对这个本该大放异彩的哲学不感兴趣,怎样在哲学课堂上调动学生的积极性,课后又真正把哲学与生活紧密联系呢?本文试图对此进行反思,以期找出目前存在的一些问题,探讨解决问题的思路。在课堂上引导学生把握哲学原理,课后能用哲学的眼光来看待生活。这就完成了学哲学的目的。     

如何提高数学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,在教学中怎样提高课堂教学的效率?关键在于教师实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段.设置有效的课堂提问对激发学生的学习兴趣、提高教学效果有着非常重要的作用.     

中职生学习习惯与高效课堂构建的探讨

在当前"普高热"和"就业学历上移"两股大潮的冲击下,初中毕业成绩稍好一点的学生,都奔向普高,从而导致不少中职学校门庭冷落,生源危机,只有大幅度的降分,甚至"零门槛’招收入学。研究发现,中职学生普遍存在着良好学习习惯缺失,严重制约着高效课堂的形成,从而影响着课堂教学质量。     

激发创作热情 打造有效课堂

激发学生的创作热情将有助于打造有效的美术课堂,有助于培养学生对绘画艺术的热爱,同时也可以丰富我们的校园文化建设。那么怎样在有限的时间里激发学生的创作热情,从而打造有效的美术课堂呢?本文主要从喜闻乐见的教学导入;巧妙创新的教学模式;举一反三的教学方法;以及运用合理的教学媒体这四个方面进行了阐述。     

对分课堂结合思维导图教学法在临床疾病康复学中的运用分析

目的:分析分课堂结合思维导图教学法在临床疾病康复学中的运用效果。方法:选择2018级康复治疗技术专业学生100名为研究对象,100名学生分成两个班级,一班选择传统授课方式设为对照组,二班选择分课堂结合思维导图教学法设为观察组,比较两组教学效果。结果:观察组学生的理论成绩、案例分析成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组学生的自学兴趣、自学能力、分析问题能力均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:分课堂结合思维导图教学法用于临床疾病康复学教学工作中,可以明显提高学生理论成绩、案例分析成绩,而且能培养学生的自学兴趣、自学能力、分析问题能力,可以推广应用。     

落实“以学生为中心” 打造化学高效课堂

本文以江苏省教育厅颁发的"五严"政策要求为背景,从关注学生最近发展区、注重学法指导、培养学生的兴趣、充分利用教育资源四个方面,探讨了怎样把"以学生为中心"落实到教学行动上,打造化学高效课堂。     

浅议新课改形势下如何构建高效课堂

什么样的课堂是高效的?我们应该怎样去构建一个高效的课堂?作者进行了深入思考。     

优化课堂提问,提高课堂效率

影响数学课堂教学效果的因素是多方面的,除了学生的基本素质之外,还有学生的个性差异、教师的自身素质、教学环境、教育教学设施等因素。有没有一些普遍性的、操作性比较强的规律可循呢?本文着重从"课堂提问"这一个小的环节展开探究和研讨。     

营造良好课堂氛围 提升学生学习能力

新课程改革的目的是让学生真正地动起来,成为学习的主人,老师则是学生的辅导者。作为老师,最大的心愿就是课能上得更好,在自己的课堂上,学生们对学习积极、主动,且热情高涨。所以,语文教师应善于营造课堂氛围,把学生带入轻松愉快的学习环境中,使学生在愉悦的教学氛围中学习,从而取得事半功倍的教学效果。那么,教师如何营造课堂氛围呢?本文就此问题阐述了良好的课堂氛围应是"轻松、愉悦的"、"充满感情的"且"多维互动的",旨在营造良好的课堂氛围,提升学生学习的能力。     

聆听课堂“好声音”——让学生在课堂上快乐对话

回答的缺失,正是自我表达的缺失。怎样在在课堂上勇于表达,语如泉涌,诉说心底好声音?展现了教学脉动流变的"过程",在师生多向、开放和动态的对话交流中表情达意、"情动而辞发",真正映现精神和生命的共同成长。