初中信息技术小组合作学习的探究

小组合作学习在信息技术课堂中对实现教学目标、改进学习方式、培养学生能力都起到了积极、有效的作用。小组合作学习已成为提高信息技术课堂效率的新策略,但学生学会合作是一个潜移默化的过程。在信息课堂上用不用小组合作学习模式、怎样用好它才是提升学生综合素质的关键。     

谈数学课堂中的“小组合作学习”

本文主要是在新课程改革的背景下,对小组合作学习在课堂中的产生、如何在教学过程中贯穿小组合作学习以及存在的一些疑惑作出论述。     

中学课堂教学中高效合作学习小组构建与运行的探索

课堂是教育教学的主渠道,教学变革是教育教学的主旋律。在新一轮课堂变革中我们应坚定"以学生为中心"的教学理念,构建高效的师生、生生"导学合作学习"的课堂模式,向"自主学习、互助探究、高效愉悦"的课堂目标而努力。学习小组是班级的基本组成单位,学习小组是"531"高效课堂的有效载体,在     

构建中专学生英语小组互动合作学习的策略

小组互动合作学习,兴起于19世纪70年代的美国,并形成一种教育理论与策略体系。小组互动合作学习是指课堂教学过程中,作为教学对象及课堂活动的主要参与者——学生,组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间互相启发,相互影响,共同合作而学得或习得英语的学习模式。近年来,在教学改革的研究过程中,小组互动合作学习更成为我们广大教师关注的焦点。     

刍议语文教学中小组合作学习的有效策略

生本课堂所倡导的"小组合作学习模式"很能适应语文教学的需要。但如何有效地运用小组合作学习的模式?也正是广大语文教师亟待思考解决的问题。下面笔者将就语文教学实际中,耳闻目睹的各种小组合作学习情况,加以对比分析,提出小组合作学习的有效策略。     

浅议生本体育课堂的四巧

体育生本课堂教学,是将课堂还给学生,让学生在合作、探究的过程中掌握技术与技能,充分培养学生良好的学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,真正体现体育课堂学习过程中学生的主体作用。在这一过程中间,小组合作显得尤为重要,通过小组合作的组织形式,将过去的"接受学习,死记硬背,机械训练"转变为"主动参与,乐于探究,勤于动脑"的合作学习方式。"小组合作"把学习的主动权真正交给了学生,把学习的空间和时间留给了学生。学生有了宽松、平等、民主的学习氛围,学习兴趣也有了相应的提高。     

浅谈体育课堂中的合作学习

“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文阐述了在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题。使合作学习这种学习方式更科学、更合理。     

浅析小组合作学习在美术教学中的运用

在美术教学过程中,针对小组合作学习在美术课堂教学中的运用进行了探索和思考。在分析小组合作学习意义的同时对美术课堂中的教学案例进行了反思,并对教学中遇到的问题进行讨论和采取了的相应策略,取得了良好的成果。     

探究初中数学教学的小组合作学习法

初中数学是学习数学知识的关键性阶段,教师在新时期的教学过程中,应当积极应用全新的教育理念。小组合作学习模式作为新时期的研究成果,对推动数学课堂有效开展具有重要的作用。对此,本次研究探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。     

品德与社会教学中小组合作学习的有效组织

小学品德与社会课程是培养小学生形成优良道德品质的重要途径,在这一课程的教学中,小组合作学习是最常用的教学方式,然而在实际的品德课堂中,小组合作学习还存在着一些问题,大大影响了课堂教学的效率。本文重点探讨解决这些问题,提高课堂效率的办法,让小组合作真正成为品德课程学习中一道亮丽的风景线。     

四环教学法和小组合作学习模式在物理教学中的应用

四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。     

创设多元化情景促进学习小组合作的有效学习

在小组合作探究学习的有效教学模式中,教师在课堂上创设多元化的有效情景教学,就能使学生主动积极地参与到小组合作学习中来,从而在课堂教学中达到事半功倍的效果。     

有效合作,提高课堂效率——小学数学小组合作学习的探索

随着教育体制改革的不断深入以及新课程标准的进一步实施,在教学过程中不断有新的教学方式出现,其中有一种对教学很有帮助的学习方式就是小组合作学习,新课程标注也提出"教师在教学的过程中要善用小组合作的学习方式来辅助教学。"那么,什么是小组合作的学习方式呢,它指的是让学生在遇到学习中的问题或者是交流学习感受的时候可以成立一个合作小组互相进行分享,是帮助学生进行自主学习的一种重要手段。今天我们就小组合作学习的方式进行一下探究,希望能够对教师的教学有所帮助。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。     

美术教学中小组合作学习存在的问题及对策

现代美术教学中,小组合作学习已是一种常用形式,一种教学策略。它将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得好的学习成效。小组合作学习的基本组织形式是学习小组,其基本的评价依据为团体成绩。在小组合作学习中,教师不再是课堂的主宰者,而成为学生学习的指导者和督促者。小组合作学习可增强学生对他人的了解和对相互依存的认识,促进学生交流。在活动过程中,出于达成共同目标的愿望,小组成员之间需分工协作,互帮互学,有利于增进学生团结,培养现代社会生活所…     

合作学习中“搭车”现象研究

小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯.但在实践操作中常常会出现"搭车"现象,导致合作学习成了形式.笔者结合自己的实际操作经验,分析合作学习的特征及形成"搭车"现象的主要原因,从分组,评价等方面提出多种手段的解决策略,从而使合作学习成为学生获得知识的有效途径.     

浅谈大学英语课堂教学中的小组合作学习

为了顺应我国大学英语课程改革提出的教学要注重学生的个体性、合作性要求的需要,近年来,起源于美国的小组合作学习方式作为一种有效的策略在大学英语课堂教学中得到了广泛的应用并取得了一定的成效。但是,由于对小组合作学习的认识、组织和操作不当,在实施过程中也出现了一些问题。本文就小组合作学习的内涵、在课堂的实施及存在的问题、解决方法进行了一些探讨。     

合作学习在航海英语听力与会话教学中的应用

合作学习是学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法,在航海英语听力与会话课中运用合作学习形式尤为必要。通过具体的课堂设计,从教学设计、合理划分学习小组、有效地组织教学活动、建立合作学习的课堂评价机制的不同侧面,提出了合作学习教学法在课堂中的具体实施策略。     

浅谈山区初中地理课堂中的小组自主合作学习

在大力推进小组合作学习模式的背景下,我们在积极探究适应山区学生的小组合作教学,本文从教师的"教"出发,探究教师如何生成学生小组合作的教学过程,以及小组自主合作中教师的作用,以促进学生的学习、教师的发展。