基于计算思维培养的计算方法教学方案研究

随着计算机科学的迅速发展,计算思维作为问题求解、系统设计和人类行为理解的一种思维方式受到广泛关注,本文阐述了计算思维培养的重要性,分析了计算方法课程对培养计算思维的意义,并从教学方法、教学内容、教学过程和教学效果考核四个方面探讨了基于计算思维培养的教学方案。     

系统化推广计算思维教学方法——以计算机基础课程为例

计算思维已成为新世纪人才必需的基本技能。然而,计算思维培养在目前的高校教学中并未得到广泛施行。该文提出基于翻转课堂、原课程内容、知识点累积式和知识点递进式任务的计算思维创新教学方法,以期在大学课程中系统化培养计算思维,使计算思维教学落到实处。通过保留原课程内容,继承了多年积累的教学经验;通过翻转课堂的教学形式,充分发挥学生自主性,实现计算思维的真正内化;通过知识点累积式、知识点递进式任务,实现教学内容的全面覆盖。     

高中信息技术课程中如何养成计算思维

计算思维是一种重要的科学思维能力,本文从讲述计算思维的涵义出发,论述了高中信息技术课程中如何通过建立用计算思维解决问题的方法模型养成计算思维。     

以计算思维为理念的大学计算机基础课程教学探讨

本文介绍了计算思维的基本概念及其内涵,以及美国政府对计算思维能力培养的重大举措,分析了目前我国高校大学计算机基础教学中存在的突出问题,并据此提出了以计算思维为理念的大学计算机基础课程的教学设计,包括将计算思维贯穿于整个大学计算机基础课程的教学活动中、教学内容的设计要以服务计算思维能力的培养为宗旨以及教学方法、教学手段的选择和教学案例的设计要以最能展示计算思维实质为导向。     

浅议中小学生计算思维的培养思路

计算思维是当前广为关注的一个重要概念,美国卡内基梅隆大学Wing教授首次提出了计算思维(ComputationalThinking)":计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为。"     

科普教育活动中的计算思维培养方法初探

本文摘用广东科学中心科普教育活动中的案例,探索计算思维的培养方法。案例中结合计算思维六要素展开探讨,展示了计算思维的形成和活动过程,为科普工作者进行计算思维培养提供有益的参考。     

人工智能时代中小学生计算思维的培养策略研究

本文在介绍其基本概念基础上,综述了目前的研究现状,分析了中小学生计算思维培养面临的困境,并从加快专业师资队伍建设,保障中小学计算思维教育水平;采用项目式学习法,培养中小学生形成良好的计算思维;创设实践参与机会,提高中小学生运用计算思维解决问题的能力等方面探索促进中小学生计算思维的策略,以期为中小学信息技术教育研究提供理论参考。     

基于Visual Basic程序设计教学中计算思维的培养

人类使用计算思维进行思考、交流和沟通,把计算过程描述清楚,运用到计算机领域。作为一种表达思维方式,计算机程序中采用了各种技术手段。非计算机专业的学生在掌握本专业领域知识的同时,能精通计算机知识和计算思维,必将为个人的发展提供更广阔的空间。计算思维是每个人的基本技能,不应该仅仅属于计算机科学家。计算机程序设计课是大学计算机基础教学系列中的核心课程,本文以Visual Basic程序设计语言为例介绍在教学中如何培养非计算机专业学生计算思维。     

以“计算思维”为核心的计算机课程体系研究

如何培养大学生的“计算思维”能力是当前研究的热点。根据计算思维的核心概念与计算机相关课程的对应关系,构建了以计算思维为核心的计算机课程体系。该课程体系通过多门课程的逐渐渗透和引导的方法强化计算思维,对培养大学生的计算思维能力将起到积极的作用。     

基于计算思维培养的高职计算机基础课程教学模式探讨

分析当前高职计算机基础教学存在的问题和挑战,阐述对计算思维的认知,确立以计算思维为培养目标的高职计算机基础课程目标体系,给出基于计算思维培养的高职计算机基础教学模式设计方案。     

新工科背景下的计算机基础教育改革研究

新工科背景下,计算思维成为所有大学生应该具备的素质和能力。以培养“新工科”人才为目标,武昌工学院展开以计算思维为核心的计算机基础教育改革。改革方案中,“计算机技术与应用”课程通过以证代考方式督促学生对计算机基础知识与基本技能的学习,使学生形成初步计算思维;以计算思维为切入点,推进“程序设计及编程语言类”教学改革,培养学生利用计算机解决本专业领域问题的能力,使学生具备良好的计算思维素质;以“开放实验室”形式,向全校工科专业普及计算机硬件相关知识,普及计算机控制基本思想。以“C语言程序设计”课程为例,在课程建设方案和课程实施过程中全面贯彻计算思维培养,深受学生、专家和同行好评。     

计算思维在大学计算机基础教学中的应用研究

计算思维作为人类科学思维的基本方式之一,近年来受到了国内外计算机界的广泛关注。本文研究了计算机基础教学中的计算思维的体现,并指出培养计算思维能力是当前国内外大学计算机教育的重要组成部分。     

基于计算思维的离散数学教学模式探究

<正>计算思维是大学生必须具备的素质要求和基本技能,也是创新能力培养的基础,对培养创新型人才有重要意义。因此,针对信息与计算科学专业的离散数学课堂,分析了计算思维和离散数学的关系,探讨了计算思维在课程的引入、教学过程及教学反思中的应用,并结合教学实例进行阐述,最后对所研究内容进行了总结。     

以计算机等级考试为契机大力培养学员的计算思维

作者从院校计算机教学实际从发,分析计算机教学的现状,提出计算思维概念,认为学校的教育应兼顾技能的培训和思维的养成,以技能的掌握为基础,架构学员的计算思维。在传授知识和技能的过程中将一些思维方法也一起传授给学员。知识随着思维的讲解而展开,思维随着知识的贯通而形成,能力随着思维的理解和训练而提高,从学校专业设置的实际和学员的接受水平出发考察现状,在校期间学员接受到的计算思维的相关概念知识相当有限。     

初中计算机教学中学生计算思维的培养策略研究

计算思维在多个学科和领域中都有应用,其培养方式也是多样的,而在初中计算机教学中培养学生的计算思维是个全新的教学方案。本文通过计算机的工作原理、编程特点,并结合初中学生的学习习惯探究初中计算机教学中学生计算思维的培养策略,进而提升学生的综合能力,促进学生学习发展。     

信息技术编程教学中学生计算思维的培养

计算思维作为一种发现问题、解决问题的基本思维方式,在信息技术编程教学中起着重要的基础作用.在信息技术编程教学中通过整合教学内容、创新教学模式、优化考核方式的途径培养学生的计算思维,为学生更好地学习信息技术课程打下扎实的基础,也为学生的全面发展助力推进.     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

大学计算机基础课是大学阶段非计算专业学生的必修课程,在大学计算机基础课程教学中渗透计算思维,培养学生的计算思维,培养学生能够独立运用计算思维解决问题的能力以及创新能力,激发学生的学习积极性,改革原有教学中的一些弊端,不仅是高校教育改革的重要要求,也是当前计算机基础教育发展的内在需要。     

在信息技术教学的实践中提升学生的计算思维

随着社会的发展,在目前的国际计算机和教育界中始终有一个非常重要的概念,那就是计算思维,并且在各个教育阶段提高学生的计算思维成为信息老师十分重视的内容,本文在信息教学的实践中就如何提升学生的计算思维进行了研究。     

计算思维在大学计算机基础教学中的实践探索

本文分析了大学计算机基础课程在教学中存在的问题,为了摆脱“狭义工具论”的危害本文从科学思维之一的计算思维入手,阐述了计算思维对学生创新能力培养的重要性。     

基于计算思维能力培养的医科类院校“大学计算机基础”课程设计研究

计算思维作为一种教学理念,已经在教育界得到广泛认同。而医科类院校具有自身鲜明的学科特征和学科素质要求。"大学计算机基础"课程作为培养计算思维的主要载体,更应该以学科需求为导向培养学生在医学学科领域学习中应该具备的计算机操作应用技能、理性思维与行事的逻辑能力。本文以培养医学生计算思维为核心,对该课程的理论教学和实验教学设计进行探讨。