团体心理辅导对高职生心理资本和抑郁水平的影响

<正>抑郁是一种病理性的低下状态,表现为个体绝望,持久的心境低落。抑郁的人不仅有自杀的风险,还更容易罹患其他疾病。青少年时期是抑郁的高发时期,因此,及时发现抑郁、早期干预和有效控制将对青少年的成长成才有重要意义。心理资本与个体的积极心理与行为等积极因素相关,包含四个维度：韧性、乐观、自我效能感及希望。已有的研究表明,具有高水平心理资本的个体更能降低抑郁水平。     

特殊院校残疾学生心理辅导实践研究——以浙江特殊教育职业学院为例

特殊院校的残疾学生存在自卑、敏感、人际交往障碍等问题,心理问题具有特殊性,由于生理缺陷,有焦虑抑郁自杀倾向的比例较高,需要学校予以高度重视,并根据残疾学生的心理特点针对性地开展有效的心理教育和辅导工作,提高心理教育的实效性,帮助学生树立信心,降低残疾学生严重心理问题发生率,毕业后能以更好的姿态融入社会。     

大学新生人际交往团体心理辅导效果探究——以岭南师范学院大学新生为例

大学新生的人际关系问题是高校新生心理健康教育的重要组成部分之一,通过在新生群中开展团体心理辅导活动,探索改善大学新生人际交往状况、提升人际交往技能的方法。容纳他人量表前后测的研究结果显示,团体成员的人际关系状况表现出好转,尤其是在容纳他人的程度方面有显著提高。表明团体心理辅导对改善大学新生的人际交往状况产生了成效。     

浅谈中小学机器人科普辅导方法 ——以EV3机器人辅导为例

中小学机器人教学是一门新兴的学科,综合性强,能够有效地引导学生以全新的方式接触新科技。目前机器人科普教学普遍重知识和操作技能的传授,缺少综合能力的培养。本文通过对台州市中小学机器人社团的走访调研,结合实践教学经验,分析中小学机器人科普方法,结合心理学、教育学理论,从探究精神、实践创新、启发思维等方面提出了提高学生机器人综合能力的建议。     

为青年科技人才服务问题探析——以上海市为例

中国实施创新驱动发展战略离不开大量的青年科技人才,青年科技人才在上海的创新驱动转型发展中也具有极其重要、不可或缺的作用。但是身处上海这样国际大都市的青年科技人才面临着住房、交友、培训、获取资讯等方面切实困难,因此,建议尽快启动青年科技人才公寓、青年科技人才联谊交友平台、青年科技人才培训联盟、青年科技人才资讯平台等项目,并建立和完善相应的保障机制,破解后顾之忧,服务青年科技人才。     

在心理活动中引领学生幸福成长——以中职学前教育专业学生团体心理辅导为例

基于我校学前教育专业学生的实际情况,为促进学生健康快乐成长,我校以心理辅导教师团队运作的方式,以积极心理学为理论依据,以"幸福"为主旨,"成长"为目标,积极正向为活动准则,开设了为期一个学期的团体心理辅导,并将课程命名为"幸福成长课",设计并开展了三大板块的主题活动:积极认知、积极应对、积极规划,每个板块下设计相应的主题,在有趣有意、有情有序的活动中引领学生幸福地成长。     

中等职业学校心理健康机构工作的实践探索——以广西药科学校心理辅导中心工作为例

广西经济的发展给广西中等职业教育提出了新的机遇与挑战。为使中等职业学校学生承担起时代所赋予的责任,为贯彻落实教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》,广西药科学校成立心理辅导中心,并通过校级领导的重视、规范健全的制度、良好的师资队伍、丰富精彩的活动、个别咨询与团体辅导相结合等方式,营造出全员育心的氛围,共同维护学生的心理健康发展。     

图书馆非正式出版文献的收集问题浅析——以研究报告为例

非正式出版文献作为重要的信息资源越来越受到图书馆的重视,本文以研究报告为例,针对图书馆在收集文献过程中出现的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

对大学生心理抑郁展开合理化开导的有效性的调查和思考--以川北医学院为例

在现代社会高速发展的背景下,对大学生的要求也越来越高,由于学习压力巨大,竞争激烈,人际关系紧张等多种因素,导致大学生心理或多或少的抑郁现象在全国各地的大学中普遍存在,且呈愈演愈烈的态势。青少年还未完全踏入社会,对于来自生活各方面的压力的不当处理,很容易加重心理负担,从而影响学习工作,甚至使青少年对生活失去希望和动力,萌生自杀、自暴自弃的可怕想法。本文就大学生心理抑郁等相关情况做了初步调查研究,在分析原因的基础上提出一些参考性建议,并了解合理性开导对于同学们有多大帮助,希望广大同学经我们开展的讲座学会正确处理心理抑郁的问题,走出抑郁,同时也为以后类似的研究提供一些有价值的数据参考资料。     

对中学生课外英语辅导现状的调查——以桂林市为例

为了了解中学生参加课外辅导班的情况,对桂林市的中学生进行了调查。采用问卷和访谈相结合的方式,调查了学生课外辅导的学习情况、学生对辅导班的态度看法以及参加辅导班的原因等几个方面并进行分析,在此基础上提出了自己的一些思考。     

哈尔滨市青年旅舍营销发展现状研究——以77青年旅舍为例

国际青年旅舍发展已近一百多年的历史。近年来,青年旅舍在中国发展迅速,但在其快速发展的过程中仍存在许多问题,只有及时解决这些问题,才能促进青年旅舍在中国本土健康长远的发展。文章以哈尔滨77青年旅舍为例,通过阐述其发展现状,通过分析目前哈尔滨市青年旅舍市场成长过程中所面临的各种机遇与挑战,并在此基础上提出相应改进措施,以其自身经营特色谋求长远的发展,同时使哈尔滨市青年旅舍市场繁荣起来。     

老龄化社会心理问题研究和心理服务实践——以江苏为例

当前,世界老龄化形势严峻,而我国更是全球老龄化速度最快和最严重的国家之一。如何更好应对人口老龄化、加快建设社会养老服务体系、发展养老服务产业,亟需一些能够反映国情的有针对性研究成果,包括针对老年人心理健康和心理服务的研究。文章以2012年和2014年江苏省所辖13个地级市的老年人心理健康的抽样调查数据为基础,同时参考国内外已有老年心理研究,从积极和消极两个方面分析了老年人心理健康状况和特征;从生理、社会和个体3个方面阐述了影响老年人心理健康的因素;基于江苏省老年心理健康实际工作,阐述了具有一定引领性且对其他省份具有借鉴作用的心理服务实践。     

探究公众对无偿献血的认知和宣传对策研究——以驻马店地区为例

血液是人类的宝贵财富。在尚未发明出组成和功效与人类血液完全相同的替代品的今天,临床用血只能来源于健康人体。探究公众对于无偿献血的认识和态度是有针对性的进行宣传教育、积极推进献血志愿者招募工作的前提[1]。     

青年科学基金与高校创新人才培养——以东南大学为例

实践表明,科学创造的最佳年龄区是25—45岁。任何国家要想成为世界科技强国,就必须使本国科学家的人数大幅度增长,优秀科学家队伍的平均年龄要尽可能地接近最佳年龄区。世界各国科研机构都纷纷为此采取强有力的措施,调整相关科技政策,把重点放在培育广大青年科研群体,尤其是35岁以下年龄段的基础科研队伍上。如日本学术     

青年科研人员培养现状与建议——以中国科学院为例

人才资源作为国家战略资源在国际竞争中的作用毋庸置疑,青年科研人才作为人才资源的重要力量则决定了我国在未来国际竞争中所处地位。如何适应党和国家科技人才发展的战略需求,如何培养造就一批优秀青年科技人才,已经成为有科技"国家队"之称的中科院所面临着的重大课题。为实现中科院"率先行动"计划的战略部署、发展目标,率先建成国家创新人才高地,文章着眼于青年科研人员的行为模式分析,提出符合青年人才成长规律的建议,为制定切实可行的青年科技人才培养政策做作有益参考。     

国防生自我认知与环境认知状况调查研究——以北京师范大学为例

国防生是改革开放后为适应新形势下国防现代化建设和军队建设的需要,通过地方普通高校选拔培养且毕业后定向分配到军队或武警部队工作的大学生。国防生既具有地方高校学生的特征,又担当着后备军官的重要角色,是现代军事教育形式的重要补充。国防生是军营和高校两种文化氛围的中间群体,也是区别于普通学生的一个特殊的学生群体,需要针对其自我和环境的认知进行有针对性地进行具体研究。     

试论朋辈心理辅导对提升大学新生适应能力的价值--以湖南工程学院为例

朋辈心理辅导具有比较好的心理辅导功能,互动性比较强。许多大学新生离开熟悉的高中环境进入大学后在心理上存在不适,很难适应大学生活。因此,应该加强大学新生的心理辅导,不断提升其适应能力。本文结合笔者的心理辅导经验,探讨了朋辈心理辅导用于提升大学新生适应能力的重要价值。     

大学生对同性恋的认知及态度——以安徽师范大学为例

高校大学生处于成年初期,开始面临家庭、婚姻等问题的挑战,是最容易受到同性恋影响的群体,为了了解安徽师范大学学生对同性恋的认知和态度,本次调查分别从对同性恋权利的认同、对同性恋感情的认同、对同性恋本身的认识、被试者本人的同性恋倾向和对同性恋态度转变的自我觉知[1]五个方面进行了此项调查。调查结果表明,目前安徽师范大学有一部分学生接受同性恋,但整体接受程度并不高,其中女生的接受程度高于男生,城市学生的接受程度高于农村学生;被调查者对同性恋有一定的认识,但是认识并不全面,科学性亟待提高;近几年安徽师范大学的学生对同性恋的态度越来越宽容了。     

团体辅导在改善高职贫困生人际关系中的应用——以湖南理工职院为例

目的：探讨团体辅导改善贫困生人际关系的效果;方法：通过推荐招募的方式,以32名贫困生作为实验组,32名同质学生作为对照组,实验组运用团体辅导的方法,进行6次辅导,采用人际关系综合诊断量表在辅导前后分别对两组进行评定;结果：团体辅导前实验组与对照组得分无显著性差异,辅导后得分有显著性差异,常态学习下的对照组在各量表下的得分的差异均未达到显著性;结论：团体辅导能有效改善贫困大学生的人际关系。     

浅谈多感官学习法在科技馆展厅辅导中的应用——以伯努利定律为例

以互动体验为特征的科技馆体现了"做中学"教育的独特魅力,然而在科技馆展厅辅导过程中墨守"做中学"成规,任由观众自主体验参观是不够的。在展厅辅导过程中,辅以"多感官学习法",即通过对观众听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激,同时创设良好的参观体验情境,可以达到更好的参观体验效果。该文以讲述抽象的伯努利定律为例,除了体验互动展品,还可以通过有趣的科学故事和趣味科学实验等开展多角度的立体传播,进而收到很好的科学传播效果。