享受健康活动 收获快乐成长——“大班健康特色区”中幼儿与材料互动调查研究

《指南》指出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。我园以健康教育为特色,而健康特色区活动的效率离不开幼儿与材料之间的有效互动。因此,教师要想方设法开辟具有健康特色的区角,开展一系列的健康教育活动,促进幼儿的健康发展。本文将结合自身教学实际,浅显论述大班健康特色区活动中幼儿与材料之间的互动。     

浅谈“分区体育活动”中幼儿能力的提升研究

张家港市白鹿幼儿园以"健康"为特色,户外分区的体育锻炼是如何更好地发展幼儿身体各方面的能力,专门开设的分区活动,幼儿们可以在其间借助各种户外材料,开展趣味十足的户外体锻游戏活动。以我执教的大班拓展区为例,如何从游戏环境、游戏材料、游戏玩法和幼儿兴趣入手,提高大班幼儿在户外分区活动中自主性能里的提升。而幼儿活动中的自主性是指幼儿在适应并足够大的空间场地上,能根据教师提出的任务并伴随着自己的兴趣和经验,能自主运用各种活动材料促进自身各种身体技能健康发展的行为。     

盘锦市幼儿体育教育现状及开展对策的研究

幼儿体育是幼儿教育的重要内容,是幼儿素质教育的重要组成部份。幼儿体育教育是以遵循幼儿生长发育规律和体育活动的规律,以身体练习为基本手段,增进幼儿身体健康为主要目标,促进其身心全面、和谐发展的教育活动。本文以盘锦市幼儿体育开展为研究对象,运用问卷调查法和访谈法研究盘锦市幼儿体育的开展现状,从开展现状中找出盘锦市幼儿体育开展存在的问题,并提出相应有效的对策。     

开展混龄自主体能游戏区初探

我园日照充足,有丰富的户外活动场地和宽敞的室内活动空间,为我园开展体能活动提供了保障。因此,将健康教育定位为我园的特色教育。2010年开始,我园在教研活动中生成了针对中、大班幼儿交错开展的混龄体能活动,并且开设了供幼儿自主选择的12大体能游戏区。在开展活动的三年多时间里,我们在不断的探究,到底怎样的形式更适合中、大班幼儿混龄玩耍?到底怎样的模式更利于幼儿的体能、智能的开发?到底怎样的方式能促进幼儿在同伴的作用下提升社会性交往能力?     

乡土资源“竹”在幼儿园游戏中的指导与运用

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,幼儿的各种能力是在游戏中获得,并指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效地促进幼儿发展。我园地处江南,得天独厚的自然资源"竹",能使我们"充分利用当地资源,开展教育活动。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。"本文从以下四个方面阐述我园根据实际情况,运用"竹"资源,开展有本土气息的幼儿园游戏活动,培养幼儿各种能力,促进幼儿全面发展。     

中班“启发式”豆类种植活动的实践研究

在本课题研究中,组织中班幼儿在自然角开展"启发式"豆类系列种植活动。以幼儿作为学习的主人,活动的主体,通过师生互动,以合作、探索和自由发现为导向来设计活动方案,使幼儿探索的内在动力得到激发。     

在美术教育活动中培养幼儿的创造力

美术活动也是幼儿认识世界,探索世界的手段,因此在开展美术活动时教师应以开发幼儿的潜力,发展幼儿健康的个性为前提,开展多种形式的美术活动,提高美术技能,培养幼儿初步的表现能力。     

民族文化背景下幼儿园区域活动实施探究

幼儿区域活动的有效创设,是促进幼儿有效教育的重要基础,也是培养幼儿核心素养的重要保障。民族地区幼儿园在区域活动的实施中,以民族文化为导向,盘活了僵化的区域活动。本文立足云南维西傈僳族的民族文化特色,从"以民族文化元素为载体""以民族文化节日为依托"两个方面,具体阐述了民族文化背景下幼儿园区域活动实施策略。     

多元融合,开启篮球新乐章——试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力

"自然生长观下幼儿篮球启蒙教育课程"是本园的特色课程,篮球特色活动是结合传统的篮球文化,根据幼儿园的实际情况而形成的一种游戏化的篮球活动。篮球特色活动中发展幼儿合作能力是指在活动中通过分工合作、协调配合、互助支持、交流分享、个别指导等方法,为幼儿提供充分自主活动的环境条件,同时也为他们创造了更多协商、合作、共同解决困难的机会,培养幼儿合作意识与合作能力。     

科学主题教育活动中引导幼儿体验探究和创造的快乐

在实施科学主题课程教学时,教师按照《纲要》的精神,注重幼儿自发自主的学习,积极开展科学主题探究活动的研究,把活动的主动权充分地下放给幼儿,让幼儿在自主、大胆的探索和问题发现、问题解决中获得有益于身心发展的多种经验。本文就以如何开展《磁铁的奥秘》主题为例,说明教师在开展科学主题教育活动中如何引导幼儿体验探究、发现和创造的成功与快乐。     

幼儿园数学教育活动实施方法初探

新《纲要》颁布之前的幼儿园数学教育主要以单纯传授知识、概念为主,目标比较单一、材料操作乏味,实行起来较为枯燥。新《纲要》将数学学习渗透到幼儿活动中,注重幼儿数学思想的形成,促进幼儿数学思维的发展。由于教师长期习惯于以知识为主线开展教学,因此实际的活动开展起来存在一定的困难。本文试图在这个方面进行初步的探析,以期为幼儿园数学教育活动的有效开展添砖加瓦。     

幼儿园数学教育活动实施方法初探

新《纲要》颁布之前的幼儿园数学教育主要以单纯传授知识、概念为主,目标比较单一、材料操作乏味,实行起来较为枯燥。新《纲要》将数学学习渗透到幼儿活动中,注重幼儿数学思想的形成,促进幼儿数学思维的发展。由于教师长期习惯于以知识为主线开展教学,因此实际的活动开展起来存在一定的困难。本文试图在这个方面进行初步的探析,以期为幼儿园数学教育活动的有效开展添砖加瓦。     

让美工区“玩”样百出——中班美工区教师指导策略探微

幼儿园区域活动是贯彻《指南》精神最可行的教育途径,"美工区"是一个体现幼儿自主性、个性化的艺术创作活动区域,以激发幼儿兴趣为本,以开展自由操作性的美术活动为主,让幼儿在玩中思考、探索、尝试,体验色彩变化和创作的乐趣,逐步积累美术常识。美工区形式丰富多样,操作材料符合幼儿好奇、善于动手动脑的特点,为每个幼儿都有机会参与尝试提供了活动条件。但现实中,我们很多教师在指导时不考虑介入时机,不注意介入的方式方法,自觉或不自觉地影响了幼儿创作的自主性。     

依托课题研究,提升园本特色的有效性策略研究

做做玩玩活动是旗汛口幼儿园的园本特色。长期以来,我园从传统的＂做做玩玩＂活动入手,深入探索,逐步细化、强化,持续、深入地挖掘＂做做玩玩＂的教育价值,拓宽思路,使之做强做大。我园的做做玩玩园本特色研究坚持两个立足点,一是以游戏为载体,二是以幼儿发展为目标。在幼儿园长达近20年的园本特色发展研讨中,我们以幼儿发展为目标,关注案例研究,不断探索促进园本特色可持续发展的有效策略。     

浅谈水墨活动中尊重幼儿天性，促进幼儿发展

水墨画是我园园本特色,对幼儿进行水墨画教学不应该简单地为教水墨技法而教技法,更不能按成人画法,让孩子依葫芦画瓢。水墨活动需要游戏化,激发幼儿兴趣,在水墨活动中应给予幼儿想象空间,通过有效的水墨活动评价促幼儿全面发展。     

浅论幼儿英文阅读活动的开展

2～6岁是幼儿语言发展的关键期,双语教育越来越被重视。随着英文教育的深入,幼儿英文阅读教育开始备受关注。目前,如何开展幼儿英文阅读活动是幼儿园探讨的重要问题。美语教学是我园最大的特色,除了外籍教师半日的英文活动组织,我们还通过创设丰富英文环境,采用新教材《hello Daisy》,有目的、有组织地开展幼儿英文阅读活动,促进幼儿口语表达、观察、思维等各项能力的发展。     

浅谈幼儿在歌表演活动中的兴趣培养

在幼儿园里,歌表演已经成为一种特色教学。歌表演综合了幼儿的歌唱和跳舞,它将表演融入歌曲,将歌曲混入到舞蹈中。通过歌唱的表达让幼儿去感受和理解音乐,最后可以通过自己创编动作来陶冶情操。但长期以来,在歌表演活动中,教师一直沿用传统的教学方式,引入歌词,然后逐句教学,以幼儿可以有表情的完整演唱歌曲为最终目的,从而忽视了幼儿创造表演的能力。教师应该激发幼儿参与活动的兴趣,让幼儿成为音乐活动的小主人,感受音乐带来的快乐。     

以绘本表演活动促进幼儿综合艺术能力的发展

目前在幼儿教育过程中,幼儿园大都采用了绘本教学这种图画与文字相结合,以幼儿基本生活活动为对照的教学方法,也取得了不错的效果,但有些幼儿园在学习绘本过程中,还是使用老套的灌输法、讲解法,完全忽视了对幼儿自身综合能力的培养,使得教学效果事倍功半。为改善这种现状,幼儿教育过程应采用以幼儿为主体,绘本故事为基础,教师从旁辅助的教学理念,组织幼儿开展绘本表演活动,在表演过程中注重培养、锻炼幼儿的各方面能力发展。     

开展游戏化趣味阅读 提高小班幼儿阅读能力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园"以游戏为基本活动"。这一条明确的指出了游戏在幼儿园教育活动中的重要地位。根据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园教师要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展,让幼儿在教学活动和一日生活中积极探索、主动活动、乐于合作,因此在幼儿园适时、合理地开展游戏活动,是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。     

幼儿园户外建构游戏的实施现状及开展建议

户外游戏是幼儿健康成长的重要保障,户外建构游戏在幼儿园课程中具有十分重要的作用。《幼儿园工作规程》中规定了我国幼儿园每天开展户外游戏活动的时间要达到两小时及以上,寄宿类的幼儿园每天开展的户外游戏活动的时间需要达到三小时及以上。我国幼儿园开展的户外建构游戏以幼儿自主活动为主,当前幼儿园在户外开展的建构类游戏中有着较为丰富的主题,户外建构游戏的主题和主题之间存在着较多的自然互动。户外建构游戏活动对幼儿来说十分重要,户外建构游戏可以促进幼儿的认知能力、审美能力、身体技能以及非智力因素的发展。