浅谈航空航模展为制作航模带来的启示

随着新课标的改革,我们学生的实践活动课程越来越得到重视,因为实践课程是将学生的经验和生活融合在一起组成的一个综合课程,在实践活动过程中,可以让我们学生接近自然,不再处于封闭的课堂状态中,同时步入社会,培养学生的创新意识提高学生动手实践能力。航空航模展活动能够培养学生的观察能力以及创新能力和动手能力,在锻炼能力的同时还可以加强学生的认知,培养学生学习的兴趣,激发学生学习的欲望,推动学生综合能力的发展。     

高中综合实践活动课程教学的几点思考

综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》课程改革以来提出的一种新的课程领域。与其他课程一样,具有独立的课程地位。在新课标中强调发展学生的创新精神和实践能力基础上,综合实践活动课主要是引导学生从自身和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习。     

教师如何提高综合实践活动课的实效性

综合实践活动是国家规定的一门崭新的必修课程。本文阐述了从加强自身学习,加深对综合实践活动课程的理解和认识;恰当地选择活动主题;加强综合实践主题活动方案的设计能力;加强课堂调控能力;进行有效指导;恰当评价学生活动六个方面来提高综合实践活动课的实效性。     

信息技术在综合实践活动课中的作用

随着综合实践活动课程的不断改革,信息技术作为综合实践活动课的重要内容和手段,在新一轮的课程改革体系下,具有举足轻重的作用。合理利用信息技术,能够改善教师的教学方式和学生的学习方式,提高教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,全面提高学生的综合素质。     

“生本”意识——综合实践活动课程开发与创生的源泉

综合实践活动课程的目标在于让学生打破传统的学习方式,让学生学会具有自主性、思辨性的有意义学习。基于这一点,要想提高综合实践活动课程开发与创生的能力,教师必须拥有生本意识,这样才能为课程的开发与创生提供源泉。     

对综合实践活动课程学生评价的几点思考

综合实践活动课程的活动目标、活动内容、活动方武与学科课程不同,综合实践活动强调学生的主动学习与探索,注重培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的直接经验和体验,强调团队精神,学会与人交往,形成正确的人生观、价值观,并在课程开发和活动的开展方面具有很大的开放性和丰富性。这些新特点决定了其评价不可能遵循原有学科课程评价模式,它要求采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。     

基于研究性学习的“数字信号处理”课程教学探讨

研究性学习是培养学生创新精神和综合实践活动能力的主要途径和载体。本文根据数字信号处理课程的教学实践情况,将研究性学习应用在该课程的教学中。在具体的教学应用手段上,将启发式和创新性教学法引入课程导入、教学过程和课程考核中并对此进行了探讨。     

问生哪得乐如许 为有源头活水来——综合实践活动课程资源开发的实践与思考

随着综合实践活动在全国各地的全面实施,课程资源开发的滞后是影响课程有效实施的主要问题,农村学校尤为典型。文章结合农村学校实际,通过对本校所开展的综合实践活动课程的观察和研究,分析了综合实践活动课程资源利用现状,提出了课程资源开发策略,结合综合实践活动校本资源库开发,进行了实施的有效模式探究,尝试开展综合实践活动校本化学习的评价探索。     

结合地方实际 选好活动内容——谈综合实践活动课的内容选择

综合实践活动课程已经开展了好几年,但是这一课程是介于国家课程、地方课程和校本课程之间的一种课程组织形态。正是由于综合实践活动课程的这种特殊性,所以自从综合实践活动课程在学校实施以来,许多从事这项工作的教师都感到综合实践活动很难开展。作为一门新课程,它不仅难在没有多少可借鉴的成功经验,而且也没有专门的综合实践方面的教材,构建新的课堂教学体系需要从事综合实践活动工作的广大教师付出很大的努力。所以本文从近年来从事综合实践活动的亲身经历和参加各类培训学习的一些体会,就综合实践活动课的内容选择谈一些浅显的看法。综合实践活动的内容可以适当的借鉴别人成功的经验、综合实践活动的内容要和本土的实际相结合、综合实践活动的内容要注意开发地方资源。     

如何在新课程条件下开展研究性学习

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确地把＂研究性学习＂作为课程结构改革的一个重点,作为设置综合实践活动课的重要内容,并强调学生通过这种学习和实践,增强探究和创新意识,学习科学的方法,发展综合运用知识的能力。如何在化学学科中开展研究性学习,值得每一位化学工作者去研究和思考。     

综合实践活动课程资源的开发要注意可操作性

综合实践活动课程是国家规定,地方指导和管理,学校开发和实施的必修课程。与学科课程的不同之处是,学科课程资源由国家统一开发与设计,而综合实践活动课程资源（内容）是没有现成的,需要由负责综合实践活动的指导教师开发与实施。综合实践活动课程资源的开发与实施是课程建设的重要组成部分,课程资源的开发是综合实践活动课程持续发展的关键。而所开发的课程资源的可操作性,直接影响着综合实践活动课程实施的有效性。综合实践活动课程实施已经好几年了,但是还有一部分指导教师对综合实践活动课程资源开发的可操作性还存在着困域。我们应该开发哪些课程资源？开发怎样的课程资源才有可操作性,才能够达到课程目标？在开发课程资源时要考虑哪些因素呢？我们经过几年的实践和学习体会到：综合实践活动课程资源的开发要考虑可操作性,即要注意考虑时间与空间、人力与物力等因素。开发出来的资源才能够实施,才能够达到课程目标,才能实现综合实践活动课程目标。     

扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程,它的实施有利于塑造学生完美人格,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村,综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角,本文结合北师大版初中数学八年级下册4.7《测量旗杆的高度》,对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

小学语文课题设计的策略

课题研究作为一种新的学习方式,是学生开展综合实践活动的主要形式。课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来,强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养,以适应社会发展的需求,这是综合实践活动的价值取向。综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。     

提升综合实践活动教学效能的策略——以《意外伤害的预防与自救》小节为例

小学综合实践活动作为一门实践性较强的课程,对于培养小学生的实践能力、交流交往能力、生活适应能力等具有较为重要的作用,教师要全面认识到综合实践活动课程对于小学生未来全面发展的积极意义。本文将结合笔者的教学经验总结,分四点就提升小学综合实践活动课程教学效能的策略进行研究与讨论。     

让综合实践活动焕发出生命的光彩

新一轮基础教育课程改革,将综合实践活动作为必修课。它超越了以往那种单一的知识观,强调了直接经验学习和间接经验学习相结合,体现了学生是学习和实践的主体,有利于培养和提高他们的综合实践能力,但在实践操作中,还存在一些误区。如何寻找有效的教学策略?首先要转变观念,其次要对课程进行重新的审视,了解其内涵,最后在操作中注重学科之间的整合,关注过程和方法,实行开放式的教学。     

农村学校实践资源的开发与利用

综合实践活动课程是一种实践性和操作性学习活动,是基于学生的经验密切联系实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。     

扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程，它的实施有利于塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村，综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角，本文结合北师大版初中数学八年级下册4．7《测量旗杆的高度》，对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

利用小学劳技教学 激活学生学习信心——浅谈小学劳技课程教学的实效性

劳技课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程,劳动与技术教育是综合实践活动课程中必须修学的基础性学习领域,我们应该重视这门课程,让其发挥应有的作用,提高学生在劳动与技术方面的能力。     

计算机类专业多课程相结合的综合实践教学改革——以软件工程、Web程序设计和数据库技术为例

本文提出了以软件工程、Web程序设计和数据库技术课程为例的多课程相结合的综合实践教学模式。每门课程在各自一学期的基础教学和实践后,教学团队和企业专家组织学生进行为期两周的综合实践教学,包括项目案例教学和学生项目实战,充分培养了学生的综合实践能力、团队协作能力、沟通能力、自主学习能力等,满足了用人单位对计算机专业高素质人才的需求。     

从电冰箱说起——谈物理综合实践活动课

综合实践活动是针对长期以来单一的学科教育或知识教育的局限性而设计的一门面向学生生活的实践性课程,其基本目的是引导学生通过实践来学习,在实践中自主地提出问题,运用已有的知识和经验来尝试问题解决,获得丰富的经验,体验问题解决的基本方法,发展实践能力和良好的情感态度。综合实践活动课程为学生的发展提供一种开放的发展空间和发展机会。这种发展空间和机会是开放的,是需要学生主动地参与,积极地实践才能把握的。