如何调动初中学生体育课学习积极性

本文针对初中学生上体育课的积极性不高,不明确上体育课是自己的责任,对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况,探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。     

让学生在体育运动中培养自我——浅析初中体育教学改革

体育教学的目的主要是为了提高学生的身体素质,培养学生的体育思维。在国家推动"全民运动"的环境下,初中的体育教学方法更加需要改革,让体育教学的多样化和学生需求多样化的相结合,巧妙设计体育课堂,提高体育课堂的教学质量。     

浅谈体育教学中对初中生的兴趣培养

在初中体育课教学中,普遍存在学生喜欢体育课,但不喜欢上体育教学内容的现象。有些学校在新课标的要求下确实进行了一些教学改革,却只是做形式上的创新,忽视了实际的学生兴趣的培养,从而影响了教学效果。而要改变这种局面,必须清楚地知道导致这种局面的因素到底有哪些。本人结合自己的体育教学实践,针对初中生对体育课所教内容兴趣不高的现象,分析产生"厌学"的原因,提出在体育课教学中培养学生兴趣的策略。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用

目前,我国的基础教育发展到了一个新时期。从我国的教育设计规划之中看传统的"应试教育"应该完全被"素质教育"所取代。然而事实上,由"应试教育"到"素质教育"是一个缓慢的过程,在这一个过程之中与教育相关的方方面面的内容都需要改革和创新。这一转变过程具体到每一门学科就意味着教学内容、教学方法等的转变。在我国的基础教育体制的改革开始之后,每一个学科的教学方法都有了重大的改变。一些创新型的教学方法在实际的教学之中得到了应用。这些教学方法满足了为学生主体服务和学生个性化发展的要求。初中的体育教学方法改革,强调通过对学生的兴趣进行积极的引导,进而产生一个良好的教学效果。在对学生的兴趣进行引导时,最重要的一点就是利用良好的教学情景,将学生带入一个特定的环境之中,使学生产生体育学习的兴趣,自己积极主动地参与到体育课的教学活动之中。新课程标准对初中体育课的教学方法的要求之一就是要积极采用兴趣教学法。事实上,兴趣教学法是一种新的教学方法。本文通过对初中体育教学过程中兴趣教学法在运用时出现的问题及解决策略的探讨,探究了初中体育教学之中兴趣教学法的运用问题。     

如何培养学生对体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼的重要场所。然而,现实的体育课堂现象却是:多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课。因此,要上好体育课,除了要发挥教师"教"的积极性外,还要注意调动学生"学"的积极性,学生学习的积极性与学生对体育课的兴趣紧密相关。本文旨在通过笔者的一些看法和建议,为体育课教学提供理论指导。     

浅谈初中体育教学中的德育渗透

初中体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。     

浅析如何提高初中体育教学的有效性

初中体育课,是一门以锻炼身体为主要方式,以提高学生身体素质、增强学生综合能力为主要目的的初中必修课程。体育教学应该充分发掘学生的潜力,让学生的素质得到更好的发展,而传统的教学方法已经不适应新时代的教育形势。因此,初中体育教师应该转变教学理念,积极引导学生参与到课堂教学中来,提高体育教学的有效性。     

各年级段校园足球开展特征分析

面对全国大范围的开展校园足球,把握住各个年级段开展校园足球的的特征,才能更好的理解、认识校园足球,从而做好校园足球训练、比赛相关工作。本文采用文献资料法,结合各个年级段传统体育课的特征、状况以及所存在的问题、足球发展规律,试图总结出各个年级段开展校园足球的特征。研究得出,根据各个年级段学生具体情况,结合体育课开展状况,提出校园足球的开展—小学游戏化、初中普及化、高中专项化、大学专业化。     

让体育课堂充满快乐和成就感

在现实的体育教学中,存在着"学生不喜欢上体育课"的现象,学生在内心深处对体育课有些抵触情绪,从而不利于体育课的开展,感受不到体育课的快乐,学生也不会获得体育运动所带来的成就感,不利于学生的全面健康发展。本文将结合体育课和学生的特点,从如何让学生喜欢体育课和在教学中适当发展学生的良好个性两个方面入手,简单分析怎样让体育课堂充满成就感和快乐,从而促进学生的健康发展。     

浅议初中语文阅读教学策略

初中阶段语文教学的根本要求就是教会学生怎样阅读一篇文章,使学生在具体阅读过程中,发展基础学力,形成创新思维,培养健全人格。阅读作为学生的个性化行为,教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践。它需要我们在阅读教学中使学生形成一定的阅读技能,促进其语文素养的整体推进和协调发展。     

对加强高职学生身体素质和课外锻炼的必要性研究

作者对开设体育课和未开设体育课的各年级学生身体素质和课外体育锻炼两项指标进行了对比分析认为,高职学生必须开设体育课,应采用多种多样的方法提高高职学生的体育学习兴趣,使他们逐步养成终身体育锻炼的习惯。     

浅谈初中体育教学对策

体育是素质教育中的重要一环,对于增强学生身体素质,提升学生精神品质等方面都发挥着重要作用。然而,当前我国的初中体育教学工作却面临着很多问题,例如,体育课不被重视、教学内容老套、教学模式僵化等等。为了彰显初中体育教育的重要意义,本文在分析初中体育教学问题的基础上,提出了一些对策,以供参考。     

如何培养初中生的体育兴趣

兴趣是学习的初始动机,也是有效学习的保证.初中学习阶段,由于其活泼好动的性格决定了大部分人对体育课有兴趣,但是由于目前多数初中生是独生子女,娇生惯养造成的心理脆弱和怕苦怕累的思想,又会使部分学生失去上体育课的兴趣.所以,培养学生的体育兴趣是至关重要的.通过调查研究,得出了以下策略,现提出来,共大方之家商榷.     

双减政策背景下初中学段体育课的开展浅谈

<正>随着国家双减政策的制定实施和落地,国家的大政方针是积极地减轻九年义务教育阶段的学生的学习压力,使得初中阶段学生们的体育课时逐渐增多,同时也对初中阶段体育课堂教学的标准和要求也在提高,本文基于双减政策的大背景下,提出了双减政策背景下初中学段体育课的开展策略,让学生们在学习知识文化素养的同时,提高每名学生的身体素质,以期能够为体育教学提供一些有效参考。     

试论拓展训练融入初中体育教学的可行性分析

随着我国经济社会的发展,经济社会发展对人才综合能力的要求不断提高,而体能作为人才的重要指标之一越来越凸显出它的重要性,而体育课作为学生时代体能素质提高的重要课程,对于学生身体素质的提高具有重要的意义,初中生正处于人生生长发育的关键时期,因此不断提高初中体育课堂教学水平,对于学生身心健康的发展意义重大。拓展训练简单的来说是一种以体验式教学方式为主的新型教学方法,其以提高学生的综合素质、培养学生的思想品德为根本出发点,对于中学生综合素质的提高具有巨大的促进作用。今天,本文就是通过对拓展训练在初中体育教学中应用可行性相关问题的研究。     

多视角发挥学生的主体作用——历史教学如何促进学生智能发展浅谈

以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。     

多视角发挥学生的主体作用——历史教学如何促进学生智能发展浅谈

以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。     

体育教学中中职女生"厌学"情况浅析

1中职体育教学中女生"厌学"情况分析中职学生"厌学"是一个共性问题,而表现在体育课上,主要是中专女学生。笔者通过近年的招生和广泛与学生接触交谈,了解到发生在体育课中"厌学"现象的原因主要有以下几个方面:一是部分学生体育基础差,缺乏体育活动兴趣,因而"厌学"。二是部分学生对体育重视不够。在很多学生的心目中,体育课只是一门副课,忽略了它的存在,因而抱无所谓的态度。三是课堂教学中未能调动学生兴趣。一些学校的体育教师,未能依据学生的身心发展来组织课堂教学。四是学校对体育的重视程度不够。     

以学力培养为核心的基础教育改革初探

随着升学考试压力的加大,贯彻落实素质教育,解决由应试教育所导致的厌学、逃学等问题,必须加强对学生学习的引导。教育引导学习的关键在于培养提升＂学力＂,基础教育改革应以学力培养为核心,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与学习,让学生的身心真正地回到课堂,促使学生的学力不断地优化完善。     

以学力培养为核心的基础教育改革初探

随着升学考试压力的加大,贯彻落实素质教育,解决由应试教育所导致的厌学、逃学等问题,必须加强对学生学习的引导。教育引导学习的关键在于培养提升学力,基础教育改革应以学力培养为核心,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与学习,让学生的身心真正地回到课堂,促使学生的学力不断地优化完善。