优化物理课堂教学初探

优化课堂教学,提高教学效率,是每个教师都关注的问题。一年多来,我们在物理课堂教学中做了一些尝试,虽不很完善,但也有一些收获。我们的具体做法是: 一、消除学生的思想顾虑和知识障碍,优化课堂教学 1.创造民主和谐的课堂氛围 首先,教师要公平对待每个学生,使他们在学习上机会均等。如对一些学习较差的学生,教师     

探究高中物理教学中的多样化课堂小结

在课堂教学过程中,课堂小结是最后一个环节,也是教师带领学生对知识点的一个回顾与总结,深化学生对于课堂教学知识的理解。物理的课堂教学同样离不开课堂小结,教师通过对知识点的归纳,向学生明确学习的重点,从而让他们的学习更加规范。本文结合目前高中物理的课堂教学,简要谈谈如何有效在高中的物理教学中引进多样化的课堂小结方式,进行有效的课堂小结,从而促进课堂教学质量与效率的上升。     

数学课堂提问的技巧和方法

如何在课堂教学中,既教给了学生知识,又培养了学生的能力,是每个教师都关心的问题.我认为,在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

<正>课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学目标必须在课堂中实现。如何提高小学数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,让数学课堂焕发生命活力?下面我就此谈谈看法。1.教师要善于利用学生的错误资源。(1)加深理解,建构新的知识体系。建构主义学习观认为:每当人类遇到他们尚不知道但却需要去理解的事物时,他们倾向于尝试用自己已有的知识确定该事物的意义。在新知识     

高中数学课堂提问的技巧与方法

<正>高中数学课堂不能够一味地以练习为主,更应师生共同交流,而交流的方式之一就是课堂提问.在大力倡导素质教育的今天,这种观点显得尤为重要.它直接影响了高中数学课堂的教学模式.我们不再提倡"满堂灌"的教学方式,而更加关注每个学生能力的发展.因此,如何在课堂教学中,既教给了学生知识,又培养了学生的能力,是每个教师都关心的问题.笔者认为,在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式.设置有效的课     

创设活跃课堂,发展学生数学思维能力

在小学数学教学中,培养学生数学思维能力是课堂教学目标之一。在设计教学内容时,教师要结合学生的兴趣,使课堂教学内容能激发学生的求知欲,引导他们深入分析和思考,促进他们数学思维能力的发展。在教学中,教师要创设活跃的课堂氛围,激活学生的思维,使他们对知识进行分析,加深他们对知识的理解,使课堂教学在学生发挥主体学习作用下高效进行。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂是教师给学生传授知识的一个重要平台,课堂教学是学生获得知识的一个重要途径。课堂教学的效率是教师一直以来重点关注的问题,每个教师都在努力提高课堂教学效率,争取利用课堂时间,让学生收获更多的知识。特别是针对小学数学这一学科来说,数学对大多数小学生来说是较为抽象的学科,所以小学数学教师更应该认真提高课堂教学效率。     

浅谈高中数学课堂有效教学

一、建立良好的师生关系,让课堂教学充满和谐感觉
　　（一）教师要明确教学目标,实现教学目标是评价课堂教学效果的一个重要指标。不同的教学功能的类型也是不同的,不同的教学重点的类型也是不同的。因此,我们每一位教师使用的教学方法也是不同的。由于课程类型的不同,教师对于教学方法也有了不准确的定位,实现教学目标必然影响学生的学习积极性,合理的课堂学习类型是提高教学效率的重要保证。学生学习新知识是建立在过去的知识和经验上的。学生不是一张白纸,他们的知识经验,解决问题的策略,大多数都是在课堂中得到的。学生是学习的主体,学生的认知现状决定教学方法的使用。为了提高课堂教学效率,教师对学生状况必须明确和有效的理解。     

对高中数学教学的几点思考

无论是老师还是学生,课堂教学对他们的影响都可谓十分深远,是课堂发展了学生独立理解、思考的能力和逻辑判断能力,也是课堂的活跃促使教师在教学中了解学生,认识到教师的教学方法的重要性．因此,为了使学生更好、更快地接受和掌握知识,本文试根据自己多年从教高中数学的教学经验谈谈高中数学课堂教学的几点思考．     

让提问成为师生课堂互动沟通的桥梁——小学数学课堂提问策略研究

课堂提问是课堂教学中一种非常重要的教学手段,通过课堂提问不仅可以让教师随时掌握学生在课堂上对知识的理解和掌握情况,也可以通过这种互动方式活跃课堂气氛,增强师生之间在知识学习过程中的交流。小学数学学科对很多学生来说都有一定的难度,很多学生会觉得数学知识点比较枯燥,所以在课堂上会出现“思想涣散”的情况,教师在课堂上一边讲授知识点一边向学生进行提问,可以很好地吸引学生的注意力,引发他们对课堂内容的思考。     

构建有效课堂的几点思考

“教师教得轻松，学生学得有效”，相信这是每一位教师．的教学追求。怎样才能让学生在有限的时间内获得最大的收获并拥有积极的情感体验，在让学生掌握知识的同时注重学生素质的沉淀，缔造有效、甚至高效的课堂教学，这是课程改革走到今天，许多同行都在苦苦思考和探索的问题。根据笔者近年对课堂的观察，发现还有相当一部分一线教师对新理念的“认识——实践”的理解还缺乏深刻性、科学性和整体性，导致课堂教学低效、功利、片面，影响学生的学习效益。那么针对目前的课堂教学现状，要怎样构建有效的课堂呢？     

浅析高中语文课堂提问的运用策略

在高中语文课堂教学中,提问的方法用得比较多,一直需要我们关注的是有效性问题。在问题的设计、提出的时机以及对学生回答的点评总结等方面,都需要教师进行有效的设计,才能有效地发挥提问的作用。要把课堂提问作为一种调动学生积极性和主动性,让学生高效地掌握知识,促进他们更加深刻地理解知识和内容的重要方法。高中语文教师要加强问题的有效设计,促进学生在语文方面有更多的收获。     

让教师的课堂评价语走向智慧——观特级教师课堂教学中的评价语有感

课堂评价语言是教学语言的重要组成部分,也是课堂调控的有效方法。课堂教学中教师评价学生的语言是一门艺术,好的评价语会使学生激情高昂,积极投入到课堂中。在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于他们获得最充分的教育和发展。使每个学生都能主动积极地表现自我。     

提高课堂教学有效性的三点认识

正著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。""有效的课堂"是我们教育工作者的不懈追求。通过多年在教学中对课堂的探索与实践,现就"新课改背景下课堂教学如何教得有效"谈谈自己的体会。一、重视课前的备课1.认真确定课堂教学目标。教师在备课前,应     

地理教学应遵循的原则及其实施

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。在地理课堂教学中,课堂模式与教育方法必须适应学生的学。教师必须总结出学生的课堂认识规律,并把学生的认识规律作为确定教学过程的依据。学生在课堂的认识过程有其特殊的规律。其认识过程可分为理解—掌握—运用三个阶段。教师在教的过程中应认真依据以上规律,明确教学过程中应遵循的原则并据此教学。一、帮助理解原则教学过程中,理解是基础,是教师教学和学生学习的核心。学生对没有理解的内容就无法掌握,只有理解了教材中所讲的知识和原理,认识的事物的本质和规律,才能产生触类旁通…     

问得巧妙课堂有效,问得有窍课堂高效

<正>"提问"是最古老也是使用最普遍的教学手法,是当今世界上每个教师都经常使用的教学方法。问得巧妙,课堂有效;问得有窍,课堂高效,提问的好坏直接影响课堂教学的质量和学生探究问题兴趣的高低。在小学数学课堂教学中,教师必须运用准确、恰当、有效的课堂提问,激活学生的数学思维,有效提高课堂教学效率。一、在起步时探问在数学课的新授教学中,学生初次接触某一知识或方法时往往显得无所适从,思维陷入盲区,无法正常发散数学思     

改革语文教学 培养创新精神

有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习,帮助他们理解和应用知识。如何在初中英语课堂教学中进行有效的课堂提问呢？要想上好一堂课,教师必须要多掌握并运用一些提问技巧。     

“有效数学课堂”从关注学生开始

苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课.无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险.""有效的数学课堂"是我们教育实践者的不懈追求.通俗地说,有效的数学课堂是指通过课堂教学活动,学生在知识技能、经验方法上有所收获、有所提高、有所进步.具体表现在学生的认识上,从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣.如何构建有效的数学课堂,应该从关注学生开始,一节课的出发点和归宿点都应该在学生.《数学课程标准》指出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现"以人为本"的理念,促进学生的全面发展.     

高中生物高效课堂的构建及相关阐述

在教学中,只有高质量以及高效率地完成教学任务才能构建起高效的课堂,使学生在有限的时间里学到更多的知识,实现效率最大化。构建高中生物课堂是学生进行有效学习的主要途径,也是所有教师想要打造的课堂模式。每个教育者都希望最大限度地利用课堂教学,探索出高效的课堂教学方式,促使学生学习到更多的知识,提高学生的生物水平。     

浅谈对后进生提问的艺术

课堂提问，是教师将学生的认识和教材之间的矛盾揭示出来，作为一种信息传递给学生，使其产生疑虑之情，困惑之感，迫使学生阅读思考的有效疗法，是课堂教学中必不可少的一种教学手段。但是一般的问答式，课堂上优生活动较多，后进生活动甚少，因此研究对后进生提问的艺术，激发后进生学习兴趣，增强他们的自信心，就显得更为重要。1．课堂复习，问在后进生易获成功处复习旧知是课堂教学环节之一，目的不仅在于引起学生对有关知识的记忆，为理解新知识做准备，而且能使学生注意走向，创设情境，有利于激发学生特别是后进生的学习兴趣。因此…