运用情境教学 让思品课活起来

情境教学地合理运用,能够更好地体现"教师为主导、学生为主体"这一教学理念,通过情境教学能够让学生融于特定的教学情景中,使学生主动自觉地参与教学活动,进而变被动的接受者为主动,最终成为课堂的主人。情境教学能够激发学生的情感体验,激活学生的思维动力,主动积极参与教学活动中来,大大提高教学实效。     

点睛之笔:主题情境式思品课堂的结尾艺术

一堂课就像一篇文章,古人作文有所谓的"凤头、猪肚、豹尾"之说。教师如能设计新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅可以再次激起学生的思维高潮,让课堂再起波澜,犹如画龙点睛,令人回味无穷,拥有"课虽尽而意无穷"的境界。本文主要探讨了引用名言、巧编诗歌、欣赏音乐、创设游戏这四种结尾艺术在主题情境教学中的运用。     

让英语口语在课堂上绽放

本文通过对初一学生英语口语交际能力的培养,提出英语教师要深刻理会<英语课程标准>的精神,深入理解改革内涵,提高课堂效率和自身各方面的素质,在口语教学中,帮助学生成为"成功者".     

让数学美在数学课堂中尽情绽放

数学新课程改革的目的之一就是让学生感受、欣赏数学美,而学生普遍感到数学"抽象"、"枯燥"、"神秘"、"繁复"、"乏味",难以接受,然而数学作为自然科学的基础,其本身具有许多美的特征和丰富多彩的美的因素,数学美深深感染着人们的心灵,激起人们对她的欣赏,我们要在数学课堂中培养学生感受数学美的意识,唤醒学生欣赏数学美的细胞。     

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。     

思品课堂主题式情境教学的“美丽邂逅”

"邂逅一首好词,如同在春之暮也;邂逅一本好书,如同寻觅到一位知己;邂逅一个人,眼波流转,微笑蔓延,黯然心动。"邂逅思品课堂主题式情境教学,犹如一夜春风花满树,为苏式思品课堂教学改革点亮了指路明灯。     

让多媒体在数学课堂绽放光彩

随着信息技术的发展,其快速、便捷、全面、传播广泛等优势,对社会生活产生了极大的影响[1]。多媒体是信息技术的一种,在教育教学中引用多媒体,能够有效改革传统的数学教学模式,提升教学的效率和效果。数学是一门抽象性较强的学科,在数学教学中,用多媒体演示数学内容、进行知识拓展,能够极大地增强数学内容的直观性,并提升数学课堂的趣味性,使学生改变对传统数学教学的看法,增强学习数学的信心和动力。本文主要研究如何让多媒体在初中数学课堂中绽放光彩。     

让器乐在小学课堂绽放光芒

在新课程的改革中,小型器乐融入课堂无疑是一个亮点。本文从掌握正确的演奏方法和技巧、正确把握音乐、培养学生的合作意识这三方面阐述了器乐使小学课堂绽放光芒,使学生在轻松愉快的氛围中学习,愉悦身心,终身受益。     

浅谈思品课教学中乐学情境的创设

思品课理论性较强,学生不愿意学、教师不愿意教,为了摆脱这种尴尬两难的局面,在教学实践中教师应进行一些尝试和探索,巧妙地运用教学手段和方法,创设乐学的教学情境,激发学生学习兴趣,寓教于乐,以乐促学,开启学生的思维,全面培养和提高学生的素质。     

让思品课堂成为学生喜爱的课堂——初中思想品德教学反思

为使思品课堂成为学生喜爱的课堂,可从这样几方面入手:创设良好的课堂教学环境,提高教学效率;关注社会,使课堂生活化;与时俱进,使课堂永远充满时代气息;以学生为主体,关注学生的情感体验.     

课堂三步曲,让有效之花在快乐中绽放

理想的课堂是一种教育理念,更是新教育实验的一种价值追求。在课堂中教师应尽可能给学生一片天空,让学生自己去摸索、去攀登、去创造、去跋涉,需要教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进,孕育出无限生机,共同演绎有知识生命的新的科学课堂。     

让情境教学像花儿一样绽放

随着教育改革的进一步发展,情境创设教学已被越来越多的教师所重视,但在情境教学的同时也不断呈现出一些问题和偏差。对此类现状作如下两个方面的思考：我们为何要创设情境？是否每一节课都要创设教学情境？     

让思品课堂成为学生心理健康的“培育室”

当代中学生的心理健康状况令人堪忧,加强初中生心理健康教育刻不容缓。本文结合笔者自身的教学经验,就如何让思想品德课堂成为学生心理健康的"培育室"进行了探讨,提出了一些具体的做法,希望能把心理健康教育渗透到思想品德课的教学过程之中。     

巧用身边资源 活跃思品课堂

孔子说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”那怎样让思想品德课堂“活”起来,让学生成为乐知者呢？这就需要教师用多种方法来调动学生的兴趣。要想让学生感兴趣,就要善于了解学生“投其所好”,寻找身边的资源．利用学生熟悉的、感兴趣的话题来活跃课堂气氛,提高学习效率。     

恰当运用教学方法 打造有效思品课堂

科学的教学方法,能启迪学生思维,开发学生智力,发挥学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,形成良好的情感、态度和正确的价值观,使教学收到事半功倍的效果。     

培养批判性思维 构建高效思品课堂

本文结合教学经验,从热点讨论、主题辩论、课堂设疑、书面表达四个方面分析如何培养学生批判性思维,切实构建高效课堂。     

让政治课堂绽放创新的火花

创新是政治学科教学的生命。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出,要整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。自启动基础教育课程改革以来,国家教育部修订了原来的《高中政治教学大纲》,制定了新的《高中政治新课程标准(实验稿)》,对新形势下的创新教学提出了具体要求。     

让物理课堂绽放激情的火花

初中教学一直受中考指挥棒的约束,尤其是理科教学,更是强调知识的传授,而忽略教学是人与人之间的交往互动过程。造成课堂教学严重缺乏激情,学习缺乏热情。随着新一轮课改的全面实施,让课堂充满活力,让学生成为学习的主人的呼声逐步得到了落实,教学效益不断提升。     

以情引例以例导学——让举例艺术引导思品课堂

举例是思品课教学中的重要教学方法之一．也是激发学生学习兴趣、帮助学生理解抽象理论知识、培养学生分析解决实际问题能力的重要手段。本文中笔者结合教学实践,探析了思品课堂举例的艺术,以期探寻一条优化课堂教学的路径。     

让“思维之花”在数学课堂绽放

在小学数学教学中,我们不仅要让学生获取数学知识、学会数学方式,更要让他们的思维得到很好地训练。本文提出了“增强感性认识”、“旧知铺垫新知”、“精心设计问题”、“进行说理训练”、“自纠错误答案”五种小学数学教学中学生思维训练的策略。