“电气控制与可编程控制器技术”在线开放课程的建设与研究

依托"超星学习通"网络教学平台与资源,研究建设"电气控制与可编程控制器技术"在线开放课程,构建完善在线课程体系和教学资源库、互动活动库、习题库等教学模块,采取项目设计、混合教学等方式创新教学手段,强化学生之间的协作和师生之间的联系,使学生能够主动、直观、反复、高效地学习,实现"资源丰富、开放共享、在线互动、实时反馈、激发兴趣、提高效率"的教学目的。     

构建互动的小学数学课堂

教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程,开放、互动的课堂具有较强的资源性和生成性。通过进行"小学数学互动课堂建设的研究",更好地促进了学生的可持续发展,也促进课题组教师的专业化发展。     

协同理论视角下高职院校教师队伍建设运行机制研究

基于"产教园+工作站"的办学体制机制,创建校企合作办学新载体,跨界互动、合作发展,形成紧密型校企合作办学新机制,贯彻"人才强校"战略,实施师资队伍建设"三大工程",打造"骨干引领、校企互聘"教学团队,提高人才培养质量,实现高职院校的可持续发展。     

武汉、苏州建设科技创新创业园区调查报告

云南科技创新园与武汉东湖国家自主创新示范区、苏州工业园区在建设和发展上存在巨大差距,特别是思想观念上的差距。通过调研比较,云南建设科技创新园必须要坚定信心和决心,高起点高标准开展工作,在发展观念上、市场工作上有所突破,才能将创新园建成"国家面向西南开放的科技创新与技术转移基地",打造成国际知名、国内一流,面向南亚和东南亚的国家级创新品牌园区。     

播撒阅读的种子

《指南》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"建立良好的家园互动方式,形成家园互动、家园合作、家园互补的新型模式,对孩子的成长有着无可厚非的作用。我园通过家园同步开展多彩的亲子阅读活动,目的就在于有效地帮助孩子养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,同时帮助家长掌握亲子阅读的方法,将阅读的种子播撒到每一个家庭。     

以创新驱动促转型升级——自贡高新区加速建设千亿园区的实践与思考

<正>自贡高新区自1992年5月成立以来,开拓创新,务实奋进,开创了屡上台阶的创新发展之路。2011年6月,自贡高新区经国务院批准,成功升级为国家高新区。经过起步与夯实基础的第一次创业和以"两化互动、产城一体、园城共融"为特征的第二次创业,自贡高新区初步建成了产城一体化、环境生态化、功能现代化、管理法治化的现代化产业园区,成为全省"两化"互动发展示范区,2013年,被     

师幼互动中的“三变”效应

幼儿在园的生活、学习、游戏都离不开教师,他们是在与教师的互动中得以发展。《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:"要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境","以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达","关注幼儿在活动中的反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式互动"。     

让“意外”造就“精彩”

课堂是开放的,教学是生成的。新课程理念下的英语课堂是一个互动的,有生命力的课堂,在"目标——过程——结果"的演变过程中,除了预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会"生成"许多无法预知的精彩。     

关于建立“校企合作”教育网站的可行性调查

项目的发展和建设需要一个开放、互动的平台来支撑,便于各方交流、探讨与合作,"校企合作"教育网站平台的建设应时而生。经调查、分析得出,"校企合作"教育网站平台建设在各方面都能够发挥积极作用。     

追随幼儿，铸造健康教育堡垒——幼儿园“班本微课程”的儿童化建构策略研究

在《指南》的引领下,结合我园"健康"特色文化理念,同时遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,丰富和深化健康教育活动,我们构建了"班本微课程"活动。而"班本微课程"是一种旨在培养幼儿健康行为习惯的活动,活动的效率不仅离不开幼儿与环境、材料之间的互动,更加离不开教师的指导。为了切实提升活动的实效性,教师必须对幼儿进行科学合理的指导。     

实现英语课堂有效互动的策略

英语课堂互动是语言、思维和情感交织的互动.实现英语课堂有效互动,要遵循开放有序、复杂性思维以及平等和谐的互动原则,借助双向性任务、小组活动、开放性提问和鼓励自我表现等互动策略.     

实现英语课堂有效互动的策略

英语课堂互动是语言、思维和情感交织的互动。实现英语课堂有效互动,要遵循开放有序、复杂性思维以及平等和谐的互动原则,借助双向性任务、小组活动、开放性提问和鼓励自我表现等互动策略。     

基于慕课的日语会话课程建设

"慕课"是大规模开放在线网络课程,具有普遍性、公开性和灵活性,目前在全球范围内广泛兴起。在我国,"一带一路"战略正有序地推进和落实,基于慕课的日语会话课程建设顺应了这一趋势,体现出个性化、自主化、互动化、系统化等特点。     

实现英语课堂有效互动的策略

英语课堂互动是语言、思维和情感交织的互动。实现英语课堂有效互动，要遵循开放有序、复杂性思维以及平等和谐的互动原则，借助双向性任务、小组活动、开放性提问和鼓励自我表现等互动策略。     

浅谈可视化互动抢修布点分布

正面对电力体制改革和营销发展新形势,公司坚持以客户需求为导向、以市场化发展为方向、以服务创新为引领,进一步创新管理模式,优化业务流程,纵深推进"大营销"体系建设。北京市电力公司针对低压客户抢修工作存在流程节点多、链条长、抢修效率低下问题,充分利用"互联网+"思维,以建成"集成简约、互联互动、移动智能、开放融合"的新型供电服务体系为目标,为高效推进可视化互动抢修工作,丰台公司针对2014、2015两年的历史抢修数据进行统计分析并结合地区发展五年规划居民用户     

错误,也可以如此美丽——例谈小学数学课堂中的错误及应对策略

新课程改革倡导"自主、合作、探究"的课堂,在这种开放的、充满生命力的课堂上,学生独立思考、大胆质疑,在探究过程中学生势必会出现各种学习错误,教师要正确对待这些错误,发挥自己"学习引导者"的作用,因势利导,把错误转化成有效的教学资源,师生互动中迸发出智慧的火花,让课堂更加精彩。     

构建民主、开放的课堂教学模式

体育课程标准突出的是体育教学要树立"健康第一"的指导思想。在教学过程中,从课程内容到教学方式、教学评价都努力体现时代性,强调以学生发展为中心,注重学生养成良好学习习惯,使教学过程成为师生交往,共同发展互动的过程,创设民主、开放的新型课堂教学模式。     

打造社会组织“产业链”和“生态圈”——以上海浦东公益示范基地为例

作为我国改革开放的前沿地带和综合改革配套实验区上海浦东新区在构建现代社会组织体制方面走出了一条独具特色的创新发展之路。浦东将社会组织的培育和发展置于"公益"的理念和范畴之下,强调公益是一条上、中、下游环环相扣的"产业链",即上游环节(基金会)——中游环节(支持型、枢纽型社会组织)——下游环节(草根型、操作型和社区型社会组织)。从组织生态来看,浦东公益服务园、基金会服务园、社区公益服务园和公益街同处一个园区,共同构成了一个有机共生、完整自洽的"生态圈"。浦东公益示范基地的成功实践表明:一方面,社会组织的培育和发展离不开政府的有力支持,政府应该对社会组织持开放、包容的态度,并努力营造良好的政策环境;另一方面,是社会组织自主治理的内生动力和强烈愿望,以及社会建设和社会治理的内在要求。     

“甘露童韵”特色园所的打造

园所文化是幼儿园可持续发展的理念与核心,办园特色是幼儿高品质发展的抓手与保障。本文阐述了幼儿园立足园所实际,围绕"甘露童韵"特色文化所进行的民间艺术教育实践和园所特色打造。     

浅析新时期下的“科技入园”工程

"科技入园"工程是江西科技工作的一面旗帜,一大批科技服务机构深入工业园区,引导创新要素向企业汇聚,提高园区企业创新能力。本文结合江西科技创新工作分析"科技入园"工程的重要意义,以期引发新时期对"科技入园"如何与时俱进、开拓创新的思考。