小学数学基于微课转化学困生的个性学习

作为教师,我们所任教的班级,或多或少总是要有几个学困生,这部分学生要求他们像其他孩子一样高效学习是有难度的。但班级中这部分的孩子却是最需要我们关心、转化的孩子。     

在活动中规范与成长——运用多元化活动对职高生实施有效管理的实证研究

职高生的班级管理是学校管理的难点,有经验的班主任都知道:"职高学生不好管,班主任最难当。"分析职高班级最难管的原因普遍认为职高生是初中"叛逆期"形成的不良习惯未有效矫正,而在就读职高后整个群体都属于存在一定程度的违纪、厌学及个性孤僻偏激等问题。职高三年如何让学生度过"叛逆后期",需要教师耐心引导、活动引领。本人就自己在职高机械(2)班高二接班后的班级管理中采用以"多元化"活动载体为教育方式,在活动中承载教育元素,以此内化班级管理,取得一定成绩,就实践过程作概述。     

走进学生的心灵——浅谈后进生的转化

在班级中,总有一些学生因为学习成绩落后、行为习惯较差被冠以"后进生"的帽子,特别是在中职学校,后进生较多,如何做好这些所谓"后进生"的转化工作一直是教师特别是班主任关注的并且不断寻求解决方法的难题之一。本文从孙同学的例子入手,探讨如何做好后进生的转化工作。     

高职院校孤儿学生管理的困境及对策

作为一所民政部主管的高职院校,从2009年开始学院迎来了一批来自全国的孤儿,通过成人高考接受高职教育,学校称这个班级为"励志班"。本文从学生管理工作这一角度,认识励志班在管理过程中融入、个别化管理、发展需要方面存在困境,并提出应对策略,为今后高职院校孤儿教育工作提供参考意见。     

提高中学生英语听力能力的实践研究

本文通过对施教班级学生期初听力摸底成绩的统计,发现听力基础比较弱的班级,英语教师更应尽早对所教班级学生进行有步骤有计划的听力训练的重要性和迫切性。     

浅谈中职班级的德育教育

德育教育是指通过把"德"的因素渗透到班级管理中去,针对学生在学习、生活、劳动等方面,有组织、有计划、有目的管理。班级德育可以发挥学生集体的教育力量,并保证班级各方面教育工作的政治方向,使班级建立和保持良好的班风以及稳定的教学秩序,从而保证各项工作的顺利进行和教育目的的有效实现。     

浅谈美术“后进生”的转化

每个班级都有"后进生","后进生"越多,班级的学习氛围和凝聚力就越弱。美术课堂上学生"后进"的原因是什么?本文就这些问题提出一些初浅的思考,旨在抛砖引玉,引起同行们更多的研究,共探转化美术"后进生"的新路子。     

浅谈在数学教学中加强语言表达和思维能力的培养

从低年级开始有意识地进行"说"的训练,引导学生将"日常语言"转化为"数学语言",有利于培养学生的逻辑思维能力,为今后的学习、创新、开拓,奠定良好的素质基础。在数学教学中,教师应该多下功夫,加强学生"说"的训练。使学生通过"说",练出口才、练出胆量,更练出智慧,练出本领来!     

“知行合一”在科技活动中的应用

在"PowerTech"训练中,学生技能的培训单靠知识的传授和学生的接受是远远不够的,要将所学的科学知识转化为实际应用的能力,这就需要更多的实践经历才能掌握。在仿生机器人培训中,引导学生在做中发现问题,在思中改进,培养学生的动手创造、团结互助和总结思考能力。     

浅议新时期下的学生班干部管理

高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是:在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体.可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生"自我教育、自我管理、自我服务"的组织者和领导者.素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主.素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理.     

在平淡中智慧行走

班主任工作是教育教学过程中的常规工作,其固有特性是反复抓,抓反复。如何让班主任工作突破简单重复,转而进行智慧性管理、创造性管理,这是每个一线教师应该思考和不断探索的问题。本文依据班级管理过程中实际遇到的问题,从班主任自身心态、班主任自身职业定位、有效转化班级管理模式、注重班级管理细节等方面阐述班主任在＂行走＂过程中应该有的姿态：在平淡中智慧行走。     

让作文教学走出课堂,走向生活

于本学期的语文教学过程中,以打破学生写作差涩感为核心,尝试以板报形式、写作交流小组、"早自修--5分钟"口语训练、定期互听朗读训练、强化基础训练,成立作品评估委员会、建立练字评估委员会等多种形式进行写作训练,营造良好的班级写作氛围,化学生的被动写作为主动展示,丰富以"课堂作文、随笔训练"为主的单一写作模式.     

论高职的教改与科研

教改与科研是高职教师的重要工作职责,是提高教师职业教育教学能力的需要。高职教改与科研应遵循"实用性"、"时效性"和"新颖性"原则,立足于提高人才培养质量和学院的科学发展,结合地方经济社会发展实际,着重研究解决课程建设、专业建设和现代职业教育体系构建的问题。高职教改与科研的根本途径是校企合作,无论是教学内容的开发、专业课程体系的构建,还是学生顶岗训练、应用技术研发及科研成果转化都离不开企业的参与和支持。     

小学数学学困生的成因及转化策略

学困生指的是学习成绩暂时落后的学生,在每一个班级里都会存在着学困生,他们在学习过程中会比较吃力,考试成绩不太理想,尤其是数学成绩一般都达不到平均分值。造成学困生的原因有很多,比如智力方面、情感方面、家庭方面、行为习惯或者学习态度等方面。学困生的现象在农村学困生的现象尤为严重。而数学作为一门对学生的综合能力要求较高的学科,学困生更为严重。学困生的转化是作为教师尤其是数学教师的一项重要的工作。对于学困生的转化,教师要仔细认真的研究自己的学生,分析造成他们学习困难的实际原因,然后对他们进行针对性的指导,切忌"眉毛胡子一把抓"。     

新形势下高职五年制学生管理难点成因及其对策思考

高职五年制学生是比较特殊的大学生群体,他们有自己的特点,班级管理中存在"有心无力"的感觉。将他们引向正常轨道,需要有别于大学生的管理方式,把握五年制学生的问题成因,针对难点,增强管理艺术。     

中等职业学校班主任与学生沟通的艺术

<正>中等职业学校的学生大部分都是应试教育的失败者,是中考和高考的失利者,是被"忽略"的对象,久而久之,他们的心理出现了自卑、胆怯、消极、脆弱、偏激、孤僻等问题行为。班主任是学校任命或委派并全面负责组织、教育、管理班级学生的主任教师,在学生的成长过程中具有举足轻重的作用。如何帮助学生从这些不良心理的阴影中走出来,除了要求班主任具备很强的责任感和爱心,对学生的学习、生活、情感、需要、发展进行全方位的关心和引     

高职院校孤儿学生管理的困境及对策

作为一所民政部主管的高职院校,从2009年开始学院迎来了一批来自全国的孤儿,通过成人高考接受高职教育,学校称这个班级为“励志班”。本文从学生管理工作这一角度．认识励志班在管理过程中融入、个别化管理、发展需要方面存在困境,并提出应对策略,为今后高职院校孤儿教育工作提供参考意见。     

班主任工作感悟

作为一名教师,教育教学工作并重。班主任工作琐碎繁杂,需要智慧、耐心、经验等来解决班级出现的问题,能够很好地锻炼自身的能力。本文结合作者自身的教育实践分析了班级工作的发展现状,探索了教育学生的方式方法,明确了今后教育过程中应努力的方向,具有一定的现实意义和探索价值。     

当代大学班级管理模式研究

大学班级管理模式,涉及班级管理理念、要素(班级管理的目标、过程、途径与方式、评价)、组织和资源等问题.班级管理理念受到人性观和管理目的影响.怎样看待人的基本倾向,决定对班级管理指导理论的抉择;人的发展的主动性的人本主义和行为主义分歧,决定班级管理是重学生还是重教师.管理目的以个人为本还是以社会为本体现了班级管理的不同价值取向.我们在个人为本与社会为本相结合的班级管理取向下,提出了"班委会轮任"的学生自主管理模式.     

中等职业学校推行顶岗实习工学结合的对策建议

推行顶岗实习、工学结合是实现中等职业教育攻坚目标的需要,是培养中等技能人才的需要,是帮助学生成才的需要,是培养"双师型"教师的需要。加强校企合作,加强校内外训练基地建设,进行课程和教育教学制度改革,加强和规范管理,才能有效推进顶岗实习、工学结合,提高中等技能人才的培养质量。