殊途同归讲物质的量

不管运用何种先进的教学理论，也不管使用多么现代化的教学手段，讲解物质的量始终都是中学化学教学的难点。本文以最原始的方式为物质的量设计出两种完全不同的讲解方案，希望带给大家谋略性的启迪。     

进化：殊途同归？

我们一向认为,如果不同种类的动物有着很多相似、相同的体貌特征,它们就是同一种动物进化而来的,比如说,人类和黑猩猩、袋鼠和袋熊这两组相似的动物就分别拥有各自共同的祖先。然而,最近的一项发现却对这种观点提出了挑战。由完全不同的祖先进化而来、生活在相隔甚远的年代、地     

科学共同体中的民主策略

科学共同体中的研究活动符合民主所需要的条件和精神,科学共同体在科学知识生产中并不总是意见一致,而是往往充满了分歧,他们通过基于期刊论文、公共展示和资源压力等策略进行说服活动,根据科学知识共识程度的高低和利益共识程度的高低形成四种共识形式。在后学院科学中,科学共同体发生了新的变化,共识的形成和变化不仅受到利益的影响,而且受到外部压力的影响,民主不仅成为科学共同体中的事实存在,而且成为科学共同体的需要。     

房地产业的科学营销策略

房地产业的发展拉动了国内需求,随着市场的成熟,房地产业已趋向大规模经营转变。营销策略的科学选择,是推动房地产业健康、稳定、持续增长的保证。     

科学教学中培养科学探究精神的策略研究

本文主要阐述中学科学教学培养学生科学探究精神的具体策略，即倡导自由讨论、生活实践中寻求客观依据、启发多元思考、鼓励理性怀疑和注重实验检验，以及这些策略的效果和意义。     

幼儿园科学活动的组织策略

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。幼儿科学教育是一种启蒙性的教育,它对一个人科     

科学地应对人口老龄化策略初探

随着我国老龄社会的到来,如何应对社会老龄化,业已成为目前社会各界迫切需要探讨与解决的热点问题。本文从当前我国老龄社会这一热点话题着手,探讨了一系列应对老龄社会的策略,如：经济型养老机构、护理型养老机构、家庭型养老机构。这些策略对于促进中国老龄事业的发展,能够起到抛砖引玉之效,也是作者此篇论文写作的初衷。     

浅谈词汇科学学习及策略

针对英语教学中的词汇教学,通过介绍学习方法;设置任务驱动型活动;引导学生开发记忆潜能;帮助学生调整词汇学习策略等方式论述教师应该如何有意识地培养学生的词汇学习策略。     

优化科学记录的有效策略

科学记录在科学学习中具有举足轻重的地位。它既能体现知识获得,又能体现情感态度与价值观的科学实践,是探究活动的重要环节。本文从利用手机IPAD快捷记录、人人动手记录、有技巧的记录、全程性记录四方面阐述,力求最大限度地发挥科学记录的有效性。     

科学教育子女的策略研究

人世间最亲密的关系莫过于父母与其子女的关系,如果亲子之间不能和谐相处的话,亲子双方都会感到非常痛苦。本文就此给父母们提出几点建议,以有效解决这一问题。     

运用科学策略 生成高效课堂

信息课堂离不开电脑,电脑健康,正常运作,能够给学生提供一个自由平等的学习环境;教师钻研教材,活用教材,创新性使用教材,会让教学收到事半功倍的效果;引导学生积极参与,主动探究,让每个学生都能成为"小老师"。更新教育理念,转变教学策略,让更多的孩子露出成功的笑脸,体验成功的喜悦,生成高效的精彩课堂。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地，怎样让科学课堂焕发生命活力？我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧；有效的措施则是：课堂要有效地互动，教师要学会倾听，学生要有真切地体验，学生要大胆地创新。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力?我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力-我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。     

论王阳明的花和薛定谔的猫殊途同归

王阳明的花众说纷纭,薛定谔的猫莫衷一是。借助多元宇宙分析工具对二者分别进行解释,赫然发现,王阳明的花和薛定谔的猫竟是相同的主题,并且王阳明早在500多年前以“南镇看花”作答。薛定谔的猫是用科学的语言把旧有“南镇看花”重新提及,薛定谔的猫实质上是王阳明的花这一主题的古论新说。实际上,这两个谜题殊途同归于对宇宙真相的探究,其既不是一个单纯的哲学问题,亦不是单纯的物理学问题,传统的单一学科很难给出令人满意的答案,薛定谔的猫的思想实验挑战了牛顿力学,认为现象诡异。通过跨时空、跨文化、跨学科研究视角打破这两个看似不相干谜题的各自局限,更深入地了解宇宙真相,进而为两个著名谜题提供一个更让人信服的答案。     

实施小学科学有效教学的策略

小学科学教育是培养小学生学习科学知识的启蒙教育,但受各方面的原因的影响,小学科学教学的成果一直不理想,教学有效性差。本文在分析了小学科学教学效率低的原因后,对提高小学科学课堂教学有效性的途径进行了简单的陈述。     

小学科学阅读有效引导策略浅议

阅读是人类掌握新知的重要途径,在小学生科学学习过程中有着十分重要的地位和作用,这一点越来越得到广大科学教育工作者的共识。采取恰当策略引导学生有效阅读,使学生在阅读中掌握科学知识、了解科学技能,发展科学情感,培养科学创新能力,提升小学生科学素养,这在当下的小学科学教育中有着十分重要的意义。     

物理课程实施科学探究的策略

科学探究是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。如何培养学生探究的热情和方法是我们教学的中心工作。     

培养小学生科学兴趣的有效策略

学生科学素养的形成是从对科学课产生兴趣开始的,要根据学生的心理特点,从课内课外、校内校外加以培养,从观察入手,以问题为根、以实践为本,质疑问难,逐步培养科学兴趣。     

小学科学教材使用策略的探索

科学教材作为科学课程的重要载体,教材的使用直接关系到课程实施效果。小学科学教师若完全照搬教材中所呈现的内容,教学方法单一,教学空间封闭。在实际教学情况中,根据教师的教学设计和教学准备以及学生的身心特点和认知规律,本文提出小学科学教材使用策略供以参考,以期让教学方法灵活,教学形式多样。