生命因专注而精彩

正最近,网上流传这样一组数据:全世界每年生产约800万首新歌,200万本新书,1.6万部新电影,300亿篇新博客、文章。这组数据让人思考,在面对众多信息的同时,我们又会失去什么?诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙在发表获奖感言时曾认真地说:"我相信,在信息丰富的世界,唯一稀缺的资源就是人的注意力。"目前看来,他的这句话正在被逐渐     

解决问题教学因生活而“精彩”

数学课程标准的基本理念之一是密切数学与生活的关系。真正的数学是丰富多彩的,它有着实实在在、生动活泼的生活背景。数学教学内容与实际生活相联系能够帮学生正确理解题意,发挥学生的主观能动性,引导学生联系生活实践和拓展教学时空。     

生命因"让"而精彩

1953年5月29日,新西兰登山者希拉里与向导丹增历经千辛万苦,登上珠峰,这时只要向前跨出几步,就能成为世界上第一个登上珠峰的人。但是希拉里停了下来,说:"这是你的家乡,你先     

教学因细节而精彩

教学细节折射教学理念,它是理念的具体化,存在于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。《纲要》要求我们高度关注课堂教学中的细节体现,展示出教育教学的新品位,并且树立起新教学行为的重要标志。为此我们教师要把握好活动的准备、活动中的语言和范例、教师与幼儿的互动等方面的细节,善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节,从"小事"入手,以小见大,创造出精彩而又高效的教学。     

课堂因“动”而精彩

课堂因“动”而精彩是新课程改革中的一个重要内容。传统的“填鸭式”或“应试式”的教学理念因教育方式的改变而扬弃。     

课堂因“意外”而精彩

语文课堂教学过程是师生交往、师生互动的过程。教师能善于把学生互动的焦点,因势利导,实现语文教学师生交流的完美。     

数学课堂因“错误”而精彩

一、背景与理念儿童心理学家认为:儿童具有一种与生俱来的、以自我为中心的学习探究的能力。学生学习知识是接受的过程,更是发现、创造的过程。教学良法就是引导学生自己去发现,主动去探究。给学生多一点的思维空间和活动余地,凡是学生能探究     

让课堂因“节外生枝”而精彩

精心的预设是上好一节课的基础,教师必须做好充分的预设,但预设必须为生成留有空间,让生成来升华预设,教师作为学习引领者,在精心预设的同时要留给学生发展的空间。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程,在生成的课堂上需要老师放手让学生自主探索。本文笔者结合自己的教学实践谈谈如何让课堂中的生成演绎精彩。     

数学课堂因“你”而精彩

我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。在教学的实践中,我不知不觉地爱上了多媒体教学,因为它能优化我们的数学课堂教学。     

蒙台梭利教学因操作而精彩

蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。     

语文课堂因对话而精彩

＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂自主有效的生本对话是精彩课堂的前奏。其乐融融的师生对话,是精彩课堂的主旋律。独具匠心的生生对话,是精彩课堂的和声。语文课堂因对话而精彩。     

课堂因对话而精彩

在语文教学中,理想的课堂是怎样的?我常常喜欢用一个词来说出自己的感受,那就是:精彩!仅仅是一个词,却很传神,勾勒出一种理想的境界:学生思维积极,情感投入,在师生对话与交流中,迸发出创造的火花,在彼此交流中激情飞扬……     

语文课堂因生成而精彩

<正>我们知道,课堂教学是教师和学生共同成长的生命历程,课堂教学应焕发出生命的活力。语文课堂教学应在教师的精心预设下,不断地促进动态生成,让课堂因生成而更加精彩。著名教育家、华东师范大学教授叶澜说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。"但是,我们尽管在课前做了精心的预设,可在开放性的课堂中,"生成偏离预设"的现象时有发     

科技馆因物理而精彩

物理学伴随着生产实践的发展而逐步壮大成熟起来,作为自然科学的领军学科。物理学在人们认识世界改造世界的过程中发挥了重要的作用,随着时代的进步人们越来越迫切的渴望了解身边的世界,科技馆应运而生。科技馆与物理的结合势在必行。     

科学因实验而精彩

科学要以探究为核心,这是课程标准中明确提出的基本课程理念。对于科学课,实验探究环节无疑是教学环节的重中之重,实验探究是科学课的主要探究手段,很多科学知识、原理、方法都需要通过实验探究来实现。评价一节科学课精彩与否,把握好实验探究是关键。     

生命因爱而美丽

病房里，生命垂危的琼西看着窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片地掉落下来，她望 着眼前的萧萧落叶，绝望地说：“当最后一片叶子落下时，我的生命就结束了。”老画家贝尔门，在最后一片叶子掉下来的晚上，用彩色画了一片叶脉青翠的树叶。     

让数学课堂因“实在、有效”而精彩

一堂好课应该是什么样子的?数学课应回归实在的教学状态,拒绝过多的表面文章,给孩子们一些实实在在的东西,让课堂教学有效。本文通过实在的目标、实在的素材、实在的学法三方面,对"让数学课堂因‘实在、有效’而精彩"进行阐述。     

让数学因生活而精彩

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。     

班级管理因细节而精彩

班主任工作是相当繁琐而又复杂的,想要人生变得丰富多彩,需要我们平时在细节上多下苦功夫。细节虽微乎其微,却能透射出教育的大理念、大智慧。     

让课堂因评价而精彩

课堂教学是师生双边活动的主要形式,而课堂教学评价是基于师生共同活动之上的,对于学生来说,不仅是对现时状况的价值判断,更是开展下一步学习活动的逻辑起点和生长点,其作用在于促进学生充分发挥主体能动性,积极地参与教育教学活动,促进下一步教学活动的有效开展。