基于动态X-Y理论的协同知识创新激励策略研究

已有协同知识创新研究忽略了创新成员心理需求动机的动态性,使激励策略也缺乏动态性。以组织"行为人"假设为前提,将协同知识创新体的生命周期划分为诞生期、成长期、成熟期和衰退期4个阶段;以X-Y理论假设动态性为基础,引入X-Y理论,分析协同创新环境影响下创新成员X-Y理论假设的动态变化,构建与之适应的动态激励策略。介绍镇江区域医疗协同平台的协同知识创新案例。     

基于知识协同的产学研协同创新稳定性研究

结合产学研创新主体的知识属性与特征,根据产、学研双方投入的知识协同成本、获得的知识协同收益、知识协同保障机制等一系列因素为基础,运用演化博弈理论探究创新主体的知识协同演化行为及其稳定性问题。构建产学研演化博弈模型,并通过理论推导和仿真模拟分析产学研协同创新个体及整体利益最大化的帕累托最优状态。研究发现：在产学研协同创新过程中,知识协同存在知识供需关系,双方投入的知识协同成本（知识贡献成本、知识溢出风险、知识加工成本）过高会抑制创新主体的协同意愿,不利于系统帕累托改进;资金收益与学术收益的增加会提高双方的协同积极性,而背叛收益与协同积极性呈负相关;合理的知识协同成本投入与知识协同收益分配、完善的知识资源共享机制、有效的知识协同激励与惩罚机制以及健全的法律措施是产学研协同创新稳定运行的关键。     

基于CSSCI的协同创新研究知识图谱

采用先进可视化技术研究中国的协同创新研究,不但能促进不同学科对协同创新研究状况的深入理解,也对协同创新研究本身的发展具有参考价值。利用CITESPACE 软件,通过关键词检索CSSCI中检索到1998—2015年627篇文献,6320条参考文献。绘制中国协同创新研究领域知识图谱,分析该领域主要研究者的研究方向、所在机构;找出该领域作为知识基础的高被引文献和高被引期刊;哪些机构和个人组成了该领域发文的主要贡献者;对高载文期刊进行分析的知识图谱。这些图谱反映出协同创新研究领域的现状和发展趋势。通过对图谱的解读,对我国协同创新研究提出一些对策建议。     

自我监控、知识创新与合作网络的协同演化研究

针对当前社会网络研究中对个体变量以及网络动态性研究的不足,基于自我监控理论、网络演化研究与March的双E创新理论,主张不同的自我监控水平在网络构建与网络机会利用方面的差异将导致其发展出不同的知识创新,同时知识创新与发明者的合作网络将发生协同演化.基于此提出的理论模型揭示合作网络在两类创新驱动力作用下的不同演化路径,以及嵌入其中的个体所展现出的知识创新轨迹:探索型创新有助于个体获得网络中心性的位置,而该位置又限制个体的探索型创新而有利于个体的改进型创新;改进型创新和紧密网络之间在一段时间内相互加强,最后趋于收敛.最后,讨论该研究模型的理论和管理实践意义.     

协同知识创新研究综述

给出了企业协同知识创新的研究综述,试图以此理解协同知识创新的发展和研究状况,同时,帮助企业在复杂的知识资源环境下,制定知识创新的策略,实现内、外知识资源的优化整合、共享和协同利用,提高企业的知识创新能力.     

产学研协同创新的知识协同过程研究

本文总结分析了产学研协同创新及其知识协同的概念与特性,基于知识协同的前提条件从准备、运行、终止三个阶段构建了产学研协同创新的知识协同过程模型,并对其过程中的关键环节予以描述。同时从环境因素、协同意愿、产学研合作模式、知识差异四方面探讨了产学研协同创新中知识协同过程的影响因素,建立了影响因素作用的框架模型。     

基于扎根理论的知识联盟激励协同理论框架研究

知识联盟激励协同是基于协同论思想研究知识联盟的激励问题,是知识联盟激励领域新的研究热点.本文运用扎根理论的方法对知识联盟激励协同的理论框架进行系统化研究,发现知识联盟中促进知识主体合作、提升知识联盟绩效的激励协同理论框架包括基本的三大范畴,即形成机理、协同过程及协同效应,并对其相关测度进行提取,进而丰富了知识联盟激励领域相关问题的研究理论和方法.     

基于知识流动的产学研协同创新过程研究

产学研协同创新目前已成为我国推动重大知识与技术创新的前沿创新模式,产学研协同创新过程可以视为企业和大学(或科研机构)两类异质性知识组织之间知识流动的过程。因此,本文基于知识流动的视角,将产学研协同创新过程分为知识共享、知识创造和知识优势的形成三个递进演化阶段,分析了各阶段运行的内在机理,并在此基础上探讨了产学研协同创新过程的协同特征,初步构建了基于知识流动的产学研协同创新过程的理论框架。     

基于自我决定理论的用户参与协同知识生产的动机因素探究

新媒体开创了新的传播模式,知识生产模式逐步向协同生产变革。本研究提出“协同知识生产社区”的概念与具体分类,在自我决定的理论基础和用户调查的数据基础上,总结出影响用户参与协同知识生产的动机因素,并结合内部动机、外部动机、基本心理需要等方面构建用户参与动机模型,以及为相关社区的运营发展提出了建议和对策,希望能够为协同知识生产社区的用户研究提供参考和借鉴。     

基于知识三角的科研院所协同创新活跃度研究

本文利用中国科学院13所分院的统计数据,基于知识生产、知识转移和知识传播的三维视角以及复杂系统理论中经典的"B-Z"反应模型对科研院所协同创新活跃度进行了研究。研究发现:科研院所的协同创新活跃度差距明显,并与外部投入强度保持一致性,科研院所的协同创新活跃度存在地域差异,东部科研院所协同创新活跃度明显高于中西部地区;各分院在知识生产、知识转移和知识传播三个方面表现出差异性倾向;基于科研院所协同创新系统的演化程度将科研院所分为活跃型协同创新系统、平稳型协同创新系统和一般型协同创新系统。     

基于QFD的组织协同知识创新风险研究

 构建合理的知识网络是组织协同知识创新的有效手段。但顾客需求的不连续性、异质性和定制化使得协同创新知识网络呈现高度的不确定性。在深入分析知识网络中知识供给与知识需求特征的基础上,运用质量屋特有的需求与技术的转化功能,建立了从知识源到核心企业的知识供给波动模型和逆向的知识需求波动模型,分析了供给和需求扰动下协同知识创新风险,定量地揭示了知识网络中知识需求与供给的内在规律。最后以一个案例仿真了上述模型和过程。     

基于知识网络平台的协同知识创新系统的构建

协同知识创新系统,是辅助知识网络成员实现知识的获取、存储和创新的虚拟知识网络环境。针对该方面的研究还处于定性研究阶段的现状,综合运用计算机网络技术、知识分类技术及智能协作技术,对协同知识创新系统进行了深入分析和讨论。设计了知识网络平台体系结构,构建了基于知识网络的协同知识创新系统体系架构,并依此设计了协同知识创新系统的虚拟知识网络工作环境。     

基于生命周期理论的知识联盟激励协同成熟度研究

引入成熟度模型,通过分析激励协同的影响因素和激励协同的特点构建了激励协同成熟度概念模型,包括激励协同成熟度等级划分、知识联盟生命周期和激励协同成熟度评价体系。它是一个分级提升的系统结构,通过比较知识联盟激励协同的现状和模型的异同,为知识联盟知识主体提供了明确的激励改进方法,实现了知识联盟创新知识和提升绩效的目的。     

基于协同演进理论的企业知识生态化过程研究

【目的/意义】为了进一步的优化企业知识管理模式,提高企业知识创新与知识创造效益。【方法/过程】借鉴 生态学与管理科学的理论和研究方法,在给出企业知识生态化内涵的基础上提取了企业知识的协同演进要素,通 过对知识生态模型的运行机制分析,进一步优化了企业知识的生态化流程。【结果/结论】最后,得出了知识种群是 通过生态化的方式来影响企业的知识创造进程,进而促进整个企业知识生态系统达到最优状态的结论。     

企业协同知识创新中的知识共享研究

企业协同知识创新是企业提高动态能力和获取持续竞争优势的重要途径,而知识共享则是协同知识创新活动开展的前提和基础,也是其成败的关键。在分析国内外相关研究成果的基础上,探讨了协同知识创新中知识共享的特征、影响因素及主要问题,结合协同管理理论和知识治理理论分析、探讨了知识共享的过程及其治理机制,进而构建企业协同知识创新的知识共享体系。     

基于动态能力的企业协同知识创新系统实施研究

在分析国内外企业协同知识创新系统研究成果的基础上,探讨基于动态能力的企业协同知识创新系统实施的有关问题。从系统实施的目标和原则、实施的主要内容和步骤、实施的主要策略等方面进行分析和论述,为我国企业的系统实施提供参考。     

基于演化博弈的企业价值链协同知识创新研究

针对企业价值链知识创新的协同问题,考虑到有限理性的成员可能采取两种不同策略,运用演化博弈方法进行建模分析.通过构建动态复制方程、复制相位图,理论推导以及数值模拟,探讨最终可能存在的稳定策略.结果表明:随着研发总成本的减少、超额收益的增加;单独协同方额外收益的增加、不协同方背叛收益的减少,企业价值链协同知识创新朝帕累托最优方向发展的概率将增加.     

企业协同知识创新流程研究

在分析、探讨企业协同知识创新内涵与特征的基础上,对我国企业协同知识创新的现状和协同知识创新流程进行分析和梳理,提出流程的优化方案,并进行相关案例的分析。     

基于扎根理论的企业协同创新战略研究

以扎根理论方法为主导工具,对奇瑞公司的发展模式进行深入研究,并通过情景化方式,从理论高度构建出企业协同创新战略模型框架。研究发现,奇瑞借助模仿创新、自主创新、价值创新和低成本运作等方式,对其产品、服务和市场等进行的破坏性创新是其实现跨越式发展的关键。深化学术界对企业创新发展的认识,对中国企业破解成长问题具有启示意义。     

基于自我决定理论的在线科研社群知识共享研究

为提高在线科研社群成员知识共享的积极性,本文基于自我决定理论,把基本心理需求和自主动机引入知识共享研究。构建结构方程模型,编制测量量表,以291名在线科研社群成员为样本,通过AMOS对模型进行验证。研究结果表明,自主需求通过互惠动机正向影响知识共享、能力需求,通过挑战动机正向影响知识共享、归属需求,同时通过互惠动机和挑战动机正向影响知识共享。最后提出了激励成员知识共享的措施。