会跳舞的彩色笔--论小学美术课中的学与玩

在提倡快乐美术教学的今天,激发学生的美术兴趣是教师的首要任务,兴趣与学生学习的态度是息息相关的。倘若能够抓住、激发学生的兴趣,那么对于学生的学习状态也会有着天翻地覆的变化,因此教师需要考虑如何着手激发培养学生学习兴趣这一特点。美术教学中,教师优秀的范画、赞美的语言以及适当的鼓励对于学生来说都可以激发学习美术的兴趣,让他们在课堂中学习并且快乐着。     

多元化视角下的美术课堂教学

小学美术教学是陶冶学生情操、丰富学生艺术感,培养他们以美的视角看待世间万物,体会创作乐趣的素质教育学科.随着新教改进程的不断深入小学美术教学迫切需要改革创新,从学生的学习需求出发、性格特征入手制定人性化的实践教学策略,注重培养学生的自主创造力、敏锐洞察力、从而令他们的美术作品更加贴近生活、更加富于个性化,并真正掌握艺术创作、美术学习的核心精髓,注重学生的自我学习,重视培养学生的自我探究、自我表达,培养学生实践能力、审美能力和创新能力.引导学生充分发挥自己的个性,逐步形成独具特色的艺术个性.课堂上应充分调动学生学习的积极性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,努力为学生创造自由宽松的学习环境,促使他们在学习中自主发展,在学习中感受成功与欢乐.     

初中美术教学中学生创新意识的培养

随着我国素质教育的不断开展,初中美术教学成为素质教育理念的中的重要组成部分。美术教育是培养学生创新能力和创新意识的重点学科,更是奠定学生在生活中注重积累美术意识的基础,培养学生的美术学习创新意识有助于为他们未来学习更广泛的知识打下良好的基础。因此,本文笔者则重点介绍如何在初中美术教学中培养学生的创新意识,以供参考。     

精心指导,让美术课的小组合作更有效

美术课程标准提倡重视对学生学习方法的研究,即"研究和探索适合学生身心特点和美术学科特点的多种学习方法,并用于引导学生进行自主、合作、探究学习,帮助他们学会学习,有效掌握基本的美术知识与技能,发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术综合运用的能力。"现实中的美术课堂,小组合作是教师课堂中经常会采用的形式,但是,往往形式重于过程,怎么样让学生们在教师引导下进行有效的小组合作,是值得我们每个一线的美术教师深究的问题。接下来,就自己的课堂,谈谈对小组合作的一些想法。     

培养高中生美术学习兴趣和创造力的策略

美术是一门实践性很强的学科,是学校进行美育教育的主要途径。特别是新课程的深化推进,素质教育得到了前所未有的重视。美育作为素质教育的重要组成部分,近十年来有了长足的发展。在美术学习中,学生的审美观点和素养得到了提升,也完善了人格。因此,培养学生美术学习兴趣、激发他们的学习源动力,是高中美术教学中应该考虑的问题。     

中学美术教学经验谈

中学美术教育要以提高学生整体素质为目标,既要注重基础知识、基本技巧的训练,又要培养学生的创造能力与思维能力。为增强学生的学习兴趣,培养他们鉴赏美的能力,提高他们的文化品位,形成基本美术素质和能力,本文从构建新型师生关系、精选教材、注重教学策略等方面对美术教学进行了探讨。     

初中美术教学中的创新教育初探

在我国实施新课程改革的背景下,创新性教学作为美术课堂教学中的重要组成部分,也在不断地在尝试着新的创新和变革,要求教师将美术课堂教学的理论知识与实践操作相结合,进而提高学生学习美术的兴趣,培养他们美术的学习能力。本文通过对创新教学活跃初中美术课堂教学浅析自己的观点,希望创新教学能更好的在初中美术课堂中发挥其优势作用。     

浅谈美术课堂教学中生活情感的融入

小学美术教育课程是各科中的基础学科,美术教学"生活化"是将美术教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学目的转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。     

兴趣--初中美术教学的基本出发点

随着新课程改革浪潮的滚滚推进,初中美术教学改革也如火如荼地进行着。广大美术教师从多层次、多侧面有效地培养学生的审美情趣,激发学生学习美术的浓厚兴趣,提高他们的观察力、想象力和创造力。本人与时俱进,勇于探索,形成了初步的、行之有效的初中美术兴趣教学法。     

小学美术开放式教学的探究

小学美术开放式教学努力为学生创造自由、和谐、开放的教学环境,培养他们的创新精神,促使他们在学习中发展个性,自我创新。     

对造型设计基础的课题教学探研——以工科工业设计学生为背景

相对于艺术类学生,进入大学时已具备一定的造型能力基础,但相对于大部分的工科生,他们却是上了大学才进行美术学习。如何在短时间内大幅提高学生的造型能力,并增强他们的学习兴趣,是一项值得研究的课题。     

范画教学——想说爱你不容易

范画教学已经成为中小学教师课堂教学不可缺少的一部分,许多教学事例证明了范画教学不是美术教学中任何别的形式可以替代的。选用不同类型的范画,对于提高学生的学习兴趣,调动学生的作画积极性,引导学生完成正确的作画过程,增长他们的美术基础知识和专业技能,提高整个美术教学的质量,发挥着重要作用。     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人。     

活力鉴赏 美化心灵——浅谈高中美术鉴赏教学

在大力提倡素质教育的大环境下,必须落实学生的主体地位,变注入式教学为启发式教学,变被动接受为主动参与。学生更需要学习美术知识的动力,美术鉴赏则需要更多的活力。我们必须更新教学形式,利用多媒体等多种教学手段,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛,逐渐形成多元文化的审美观念、陶冶学生的审美情操。     

提高职校学生美术学习的兴趣

如何提高美术课堂教学效果是职校美术教学的首要任务,职校招收的学生美术水平往往较低,学生对美术知识、技能了解甚少,久而久之就会对美术学习失去兴趣。而兴趣是学习美术的基本动力,本文就如何提高职业学校学生美术学习的兴趣作了一些探讨。     

研究性学习方式在美术教学中的应用

美术课程就其人文性质特点而言,它在提高与完善人的素质方面具有独特的、不可替代的作用,因此美术教学是学校进行美育的主要途径.美术教学不仅要求学生掌握一定的美术技能,而且要求学生把美术技能应用于生活实践中,进而对学生的全面发展产生积极影响.美术教学在鼓励学生多元思考、自由表现上存在很多便利因素,应有意识地鼓励学生选择自己喜欢的学习内容和表现形式参与到美术学习当中.笔者在教学实践中探索出一套尊重学生个性发展的教学方式自主学习、合作学习、探究学习.学生的学习方式从原来的接受式学习变为自主式、可选择式、研究式学习.这种研究性学习方式,真正使学生成为美术学习的主体,而教师则成为学习活动的引导者.     

弃催化剂 拓芳草地──美术教学中创造思维的开发

在当前的美术教学中,老师给学生示范,学生则加以模仿,这种现象在某种程度上是由美术学科的特性决定。注重技法、技艺的传授,而技法技艺的学习又非朝夕之功。而为了另外目的去学美术的却大有人在,他们为了考大学,专业临时强化,“吃催化剂”,其本身美术类对专业文化要求相对低一些,而考生本人未必真的会对美术感兴趣。这种种不良情况,影响了美术教学质量的提高。由此,不仅要对学生进行技法技艺的传授,促使其能力的培养和创造思维的发展,还应创设愉悦的学习空间,让学生从紧张的“应试教育”中走进“素质教育”的芳草地。美国心理…     

对小学美术课堂教学示范的几点思考

小学美术课堂教学中,通过老师的示范,学生们可以更加直观的感知美术作品,不仅激发孩子们学习美术的兴趣,更使他们在欣赏、观察以及思考的过程中,感知美术表现方法与技能,增强动手创作表现的欲望,体验美术活动的乐趣。优秀的"教学示范"能最大限度地开发学生的创造潜能,反之,则像一个大铁笼,束缚了每个孩子的思维。     

优化评价策略,促进美术教学

美术评价是美术教学的重要环节之一,它对促进学生美术学习、优化美术教学具有重要的意义。但是,在平时的美术评价中,教师往往只注重评价学生的作品,而忽略了学生在美术学习过程中表现出来的情感态度与技能发展。所以,教师必须改革评价方式,把评价与美术教学有机地整合起来,让评价贯穿美术教学的始终,加强学生在美术学习中的形成性评价,做到评中有教,教中有评,既关注学生的美术知识与技能的评价,又对学生学习过程中的学习态度与情感进行评价,这样才能有效地促进美术教学。