高中物理解题策略浅谈

在中职教学中,数学课是必不可少的一门课程。如何让学生学好数学,首先要培养学生的学习兴趣。本文就如何提升学生对数学的学习兴趣做了探讨。     

巧用课堂培养学生的探究意识

数学知识的学习离不开学生的主动探究,数学课堂是学生学习知识的主阵地,我们要利用好数学课堂,引导学生主动探究数学知识。首先要激发探究的兴趣,其次要启迪探究的方法,科学的探究方法可以使探究活动更加有效;再次要创设探究的环境,良好的探究环境更能激发学生探究的热情;最后要感受探究的快乐,我们要让学生体会学习数学是快乐的,从而爱上数学,实现数学课堂的高效性。     

探讨中职数学生成性课堂的构建策略

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,对于理科人才,尤其是中职数学基础优秀的学生需求量特别高。中职数学是一门非常重要的学科,中职数学知识比较繁杂,不好被理解,容易让学生产生厌学的心理。针对这一情况,有效的解决方法无非就是建立中职数学生成性课堂,让中职数学教学更加生动化。只有实施中职数学生成性课堂,才能够激发学生学习中职数学的积极性,解决学生中职数学知识不扎实,不爱学习中职数学的现状。因此,为了学生的未来发展,教师应该对中职数学生成性课堂教学的构建策略进行研究。     

如何让中职数学课“活”起来

随着社会的迅速发展,职业教育构成了现代教育不可分割的一部分。它为提高劳动者素质和社会经济的发展做出了巨大的贡献。但是由于高校扩招等多种因素的影响,中职学生文化课的基础都较差,尤其是数学,而数学又是学习其他专业课的基础。那么“如何提高学生的学习兴趣。让中职数学课真正“活”起来”就成为中职学校数学教师密切关注的课题。     

论中职学生数学学习兴趣的培养

中职学校的学生普遍缺乏对数学课的兴趣和学习的热情,而数学思维的培养对于中职学生综合职业能力的形成有着重要的意义,因此,培养中职生对数学课的兴趣,进而学好数学是摆在每一个中职数学教师面前的亟待解决的难题。培养学生的兴趣首先要明确专业需求增强他们的学习主动性,再用情感感化学生,并将生活中的数学引入课堂,使学生能够真正地认识数学,走近数学。在具体的课堂教学中还要引入竞争意识,以竞赛等方式来激发学生的兴趣。     

以科研提高数学课堂教学效果

本文从职校生学习数学的现状入手,以两节数学课为案例,阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改进和实施,确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习,努力提升教研水平,以科研提高数学课堂教学效果。     

以科研提高数学课堂教学效果

本文从职校生学习数学的现状入手,以两节数学课为案例,阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改进和实施,确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习,努力提升教研水平,以科研提高数学课堂教学效果。     

浅析如何提升中职数学教学的时效性

随着新课程改革步伐的不断加快,中职数学教学改革受到了尤为广泛的关注,这样逐步成为中职院校数学老师较为关系的现实问题。在新的背景下,中职数学教师应该以学生为中心,鼓励学生积极主动参与到课堂教学中,让学生能够在自我探究中愉快的学习,真正提高课堂教学的时效性,提高学生对数学知识的掌握程度。本文主要从四个方面提出了如何更好地提高中职数学课堂教学的时效性,为学生综合能力和数学素质的提升奠定重要的条件。     

论中职学生数学学习兴趣的培养

中职学校的学生普遍缺乏对数学课的兴趣和学习的热情,而数学思维的培养对于中职学生综合职业能力的形成有着重要的意义,因此,培养中职生对数学课的兴趣,进而学好数学是摆在每一个中职数学教师面前的亟待解决的难题。培养学生的兴趣首先要明确专业需求增强他们的学习主动性,再用情感感化学生,并将生活中的数学引入课堂,使学生能够真正地认识数学,走近数学。在具体的课堂教学中还要引入竞争意识,以竞赛等方式来激发学生的兴趣。     

中职技校数学高效课堂教学

结实现素质教育下的高效课堂,是中职技校数学教学的发展方向。为此,综合考虑中职技校数学的教学特点跟教学形式,从多方面入手,势必达到建立一个高效率中职技校数学课堂的目的。如此,学生学习知识将方便很多,那么数学成绩的提高也是轻而易举的。本文主要阐述了建设高校中职技校数学课堂的意义,以及具体的改善、加强中职技校数学课堂效率的方法。     

浅谈中职数学教学如何进行德育教育

数学课理论性较强,较难体现德育内容,中职数学教师在教学中只注重数学知识和数学技能的传授,忽视德育教育。中职数学教师应挖掘教材中的德育内容,拓展数学课中渗透德育教育的途径。     

案例教学在金融数学专业基础课中的应用——以求解齐次线性方程组的教学为例

大学数学类基础课对学生后续专业知识的学习有着举足轻重的作用,但是学生在这些课程的学习中较少看到如何运用数学知识解决专业问题,导致他们缺少学习兴趣和动力,教学效果常常无法达到预期。论文以应用型本科高校金融数学专业的学科基础课为例,探讨了将案例教学的方式引入《线性代数》课程的学习中,通过分析套利组合,引入齐次线性方程组的求解,让学生了解数学知识在专业课程学习中的应用,从而提高学生学习数学基础课程的兴趣,增强学习的信心,改善大学数学课程的教学效果。     

中等职业学校数学教学浅析

中职学生因为数学基础较差,学习侧重点不同,有的对数学课甚至其他文化课都缺乏兴趣。由于他们对所学的内容听不明白,学不懂,碰到的问题长期得不到解决,积累多了因而就产生恶性循环,这些都是客观存在的,这样对我们中职学校的数学教师来说,责任重大,又是更大的挑战,针对这一现象,本文就如何在中职学校做好数学教学工作谈几点自己的看法。     

如何提高学生在中职数学教学中的参与度

中职数学是一门基础课程,与社会生活联系比较紧密,学好数学不仅可以培养学生的逻辑思维能力,对学生以后的生活和学习也具有重要的意义。由于数学知识本身比较抽象,这就使得学生学习起来比较费劲,课堂积极性不高,参与度不足,本文就如何提高学生在中职数学教学中的参与度进行进一步的探讨。     

浅析小学六年级数学教学

六年级的数学教学是十分重要的,学生数学知识学习的好坏直接影响到了他们升入初中后的数学学习,除此之外,六年级数学还是对整个小学数学知识的巩固和复习,帮助学生系统的、全面的掌握扎实的数学基础,也因此,六年级的数学教学备受教师的重视。作为六年级的数学教师,如何上好数学课就是我们需要探讨的问题。笔者结合自己的教学经验,谈一下自己的看法。     

高职数学教学渗入数学建模思想的研究

数学建模是运用数学理论知识从实际问题中抽象并提炼出数学模型的过程,是用数学知识解决实际问题的重要手段。高职院校数学教师将数学建模思想与方法融入到课堂教学中去,可以加强学生对数学课的认识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生用数学知识、数学方法分析并解决实际问题的能力,从而更好地为专业课服务。     

中职入校生数学水平测试分析——统计学在中职教育中的应用

随着中职学校招生政策的变化,中职学生数学水平急剧下降,数学基础参差不齐。针对目前中职学生数学学习现状,要想快速、有效地提高学生的数学水平,就需要进行分层教学,使不同文化水平的中职生,能够适应中职数学课的学习,得到实实在在的提高。通过对中职入校学生进行数学水平测试,可以更深入掌握入学新生数学实际达到基础教育哪个年级的水平的有关情况,为更好地开展分层教学活动奠定基础。     

让数学课堂丰富多彩

数学课向来以严谨枯燥困难而让许多学生胆寒。如何把数学课上活．让每一个学生产生兴趣、积极参与、乐于接受．如何让每一个学生体会数学学习的乐趣,是所有数学老师头疼的问题。本文结合作者多年的数学教学经验,介绍了考试模式、换位模式、实验模式、游戏模式、竞赛模式等一系列让数学课堂丰富多彩的上课模式。     

培养中职学生自主学习数学初探

本文从培养中职学生自主学习数学的必要性及培养学生自主学习的策略入手,从构建数学课堂的问题情境、提高中职数学课堂中学生的参与程度、教师地位的改变这几个方面进行了初步探究。     

基于翻转课堂的中专数学教学探讨

中专教学教师的重点研究方向在于如何强化学生学习数学的兴趣。本文将探究翻转课堂在中专数学教学中的实际表现,提出教师如何运用翻转课堂的方法,让数学课堂有一个好的效果。