务实数学课堂 彰显学生个性

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。课堂教学要注意激发学生学习兴趣,要创设良好的学习情境,要充分利用教具和多媒体,要给予学生及时的评价。     

小学数学高效课堂的建构策略

课堂教学的优质高效已经成为课程与教学改革的核心课题之一。"构建高效课堂"是实施素质教育的需要,是课程改革的必然选择。相对于低效、无效教学而言,高效课堂是在教师指导下构建学习共同体提高课堂教学效率。同时这也是在新课改中对老师的必然要求。     

中职生理学基础实验课高效课堂建构

高效课堂是在新教育理念指导下的一种全新的教学模式,它变革了以往的"先教后学"的传统教育模式,延伸了课堂教学,践行"先学后教"的新模式,注重培养学生的自学能力,团队合作能力,探究问题和解决问题的能力,尊重学生学习发展规律,充分发挥学生学习主体地位。本文以人体动脉血压测量为例,结合我校实际,浅析如何在生理学基础实验课构建高效课堂。     

小议初中数学高效课堂的建构

高效课堂对教师来说,是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

小学科学高效课堂建构策略研究

科学不仅是学生要学习的一门课程,更是学生学习科学知识的主要途径。在小学科学的课堂教学中,教师要充分发挥出科学知识的特点,结合小学生的学习特征,采用多种教学形式与方法设计教学过程,从而保证课堂教学的高质高效,让学生都能在课堂上学有所获。构建出高效的科学课堂不仅是新课程改革的背景下对教师教学的基本要求,也是促进学生良好发展的主要途径。本文主要提出了构建小学科学高效课堂的几点策略。     

以学生为主体的课堂

课堂以学生为主,是受课标提出的"倡导自主、合作、探究的方式"的引导。这样的课堂教学活动就是教师引导学生不断内化教学要求,由此不断发展学生主体意识和自主能力的活动。因此,在教学过程中更多地尊重学生个体,教师的教更多地表现为引导、帮助、促进学生在自主学习中呈现出来的多元性、互动性等。课堂以学生为主体,就是为了探索"教师少教,学生多学"的教学途径,使学生真正学会学习,以不断提高学习效率,促进教学质量的普遍提高。     

让学生成为课堂的主体

阅读教学是学生在老师的指导下进行朗读、思考的一种学习活动。本文就如何培养学生的阅读习惯,如何让学生成为课堂的主体进行了阐述。     

建构主体参与平台 培养学生创新意识

创新是当今素质教育的必然要求,在学生教育中,应多注重对学生创新精神的培养,为学生搭建创新舞台,培植创新兴趣。     

教学项目企业化 课堂主体学生化

数控课改有效的促进了学校与企业的联系,提高课堂教学的效率。笔者在观察过多堂专业课后,从课堂本身出发,从教学资源和教学组织两个方面来阐述数控课改实施过程中专业教师对课改新课堂做出的探索与创新,提炼出适合课改新课堂的教学方法及建议     

让学生真正成为课堂的主体

我们都知道,教学是在课堂上进行的活动,教学的对象是学生,那毋庸置疑,学生是课堂的主体.     

学生要减负 课堂要高效

在新课改的深入阶段,教育主管部门提出了规范办学,减负增效的主题,围绕着如何让课堂高效,本文主要从四个方面阐述了自己的观点,即教师如何教得高效,学生如何学得高效,教师和学生如何高效的配合以及营造和谐的课堂氛围对于提高教学效率的作用。     

探索高效物理课堂 提升学生科学素养

物理科学素质是指人们通过物理知识的学习,在日常生活和各种实践活动中以及在大千世界所见的许多现象中,具有运用物理的观点来分析解决或解答有关问题的能力。     

基于核心素养培养的初中语文高效课堂建构初探

随着教育改革不断的深入发展,传统的教学模式,只是一味地培养文化知识,忽视培养学生的自主发展、道德观念、责任担当等素养,这样的教育教学无法满足学生的学习发展。在核心素养的背景下,教师应该转变自身的传统观念,打造、构建有效的课堂教学,帮助学生树立正确的人生观、价值观与生命观,对学习持之以恒,从而提高教学质量。本文主要从在核心素养下构建初中语文高效课堂的重要性入手,对存在的现状与策略进行深入的探讨。     

打造高效课堂 彰显创新教学魅力——历史创新教学略谈

自新课改以来,课堂创新教学受到了极大的重视,国家领导也多次强调"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"高中历史背负着培养人才的重任,在教学中进行创新教学是历史教师义不容辞的责任。本文主要探究的是在高中历史教学过程中,教师应该如何进行教学创新,从而打造高效课堂,提高学生的创新能力,实现新课改的历史教学目标。     

初中英语课堂上如何凸显学生的主体地位

一。学生主体作用的内涵 学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成＂教师灌、学生装＂,把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。英语中有句谚语说道：＂YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER ,BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK 。＂在现实中,我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。     

如何构建以学生为主体的高中政治课堂

发挥学生主体性的教学方式,是教学改革的核心任务。面对这一形势,高中政治课课堂教学就必须转变教学方式,充分发挥学生的主体作用,促进学生在课堂教学中的主体意识、自主学习能力的发展。     

小议初中政治课堂如何以学生为主体

我国目前正在进行课程改革,积极实施素质教育.素质教育的主要任务之一,就是在教学中培养学生的创新能力.创新能力就是提出问题、分析问题、解决问题的能力,是一种集想象和创造于一体的综合能力.那么,如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢?关键是教师要以学生为主体,真正让学生成为学习的主人.好的课堂应该创设轻松和谐的环境,让学生学会学习,学会合作,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望.倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.许多教师在这方面作了积极的探索.     

目标教学彰显课堂精彩

正目标教学是以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。是以教师为主导,学生为主体,教学目标为主线的教学方法。是教师以教学目标为导向,开展的一系列教学活动。实施目标教学法,能使学生有一个更广阔的自主学习空间,可以培养学生独立思考的思维能力,充分发挥学生的想象能力和创新能力。能在较短的时间内师生达成教学目标,学生完成学习任务。使学生享受到自己学习成功的喜悦和成就感。激发学生学习情趣,调动学生学习     

高效课堂下,语文课怎样评价学生

正新课改就如七彩的彩虹,不仅让我们的教学过程有了崭新的形式,让我们眼前一亮,更为我们的教学注入了新鲜的血液。而在这个过程中,若要让这道彩虹幻化出更美的色彩,就需要教师充分发挥学生的主体地位,需要给予学生适时、恰当的评价鼓励、引导学生,让学生真正成为课堂的主人。评价是贯穿学生生涯的一种不可或缺的重要过程。它尾随着学生,是学生每个成长阶段的一个见证。以往的评语模式过分强调甄别与选择功能。评价成了一种标志、一种定势。模式单调、乏