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新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的发展。这是本次课程改革的灵魂。要使这一基本价值取向最终得以实现,教师是关健。 相似文献
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校本培训作为教师全员培训的主要方式已成共识。它具有时效性强、针对性强、操作性强、亲融性强等特点,是一种全新意义上的中小学教师继续教育培训模式。通过校本培训,可以提高教师的整体素质,促进学校的可持续发展。本文主要阐述了我校在新课程改革前提下,如何通过一系列的校本培训,提高教师的思想认识、教学水平、科研水平和教技水平。 相似文献
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提高德育工作的主动性和实效性,关键在于班主任队伍的专业化建设。针对目前德育工作的新形势和学校班主任的现状,建立班主任校本培训和考核奖励制度,对推动班主任专业化成长、促进班主任专业水平的整体提高具有重大意义。 相似文献
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随着新课改的逐步推进,教师的专业化成长被提到了很高的地位,成为每位教师奋斗前行的方向。教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。作为思想品德教师,有着其专业的特殊性,促进自我专业化成长也有着许多途径,本文主要从教学反思角度论述如何促进思品教师专业化成长。 相似文献
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近年来,陕西省汉中市把农民科技培训作为实现汉中农业率先突破发展的基础工程,构建农民科技培训教育体系,建立科技人员直接到户、良种良法直接到田、技术要领直接到人的农民科技培训运行机制,大力推进农民科技培训工作。通过农村科普培训工作的开展,全市共评定近20个专业的初、中、高级农民技术职称12440人, 相似文献
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我园创办于1990年秋,坐落于风景秀丽的瓯江之畔。几年来,面对市场经济和21世纪社会发展的挑战,我园充分领会《中国教育改革和发展纲要》的精神,坚持“科研兴园”的指导思想,以科研为先导,以实施素质教育为中心,以争创“文明、示范+特色”的幼儿园为总目标,一手抓规范,一手抓改革,艰苦创业,超常发展,有效地提高了教育教学质量和办园水平。近几年来先后被评为全国“尝试教学先进单位”、市级“示范性幼儿园”、省“巾帼文明示范岗”、市“文明学校”、市“行风建设文明窗口”、市“三八”“红旗集体”、市“语言文字先进单位”、市“先进女工生活集体”、市示范家长学校、市“绿色幼儿园”、区“教科研先进集体”、市“校本教研示范校”、区校务公开先进单位、区先进集体等;先后有四项课题获温州市教科研优秀课题成果奖,六项获区级奖。几年来,我们全园教职工凭着一股初生牛犊不怕虎的无畏精神,在龙湾区——这片教育强区上开拓创新,披荆斩棘、默默奉献,取得累累硕果。本文从六个方面,阐述了我们龙湾区第二幼几园在师资培训方面所采取的一些方法和做法。 相似文献
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反思与研究是教师专业成长的主要方式。幼儿园通过一系列的学习培训,常态化的课题研究管理,使教师从教育教学的问题入手,运用理论指导实践,在不断的实践研究过程中进行反思、总结、积累,达到提高教育教学水平的目的,从而与孩子一起共创生命的辉煌。 相似文献
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教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。 相似文献
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教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。 相似文献
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校本研训是学校教师专业发展的有效途径,为了更好的推进教师专业成长,培养专业化的教师队伍。我们从校本培训的内容上、形式上不断创新,探索新方法,摸索出三型五线的培训模式,从而形成特色化研训。 相似文献
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学校要从实际出发,加强培训,增强教师的学习意识和学习能力,提升教师理论水平。重视教师互相学习、交流、研讨,达到合作交流,资源共享,共同提高的目的。同时,有计划地安排教师外出学习,用规章制度为其保驾护航。从而使教师的教学观念得到根本转变,研究和解决实际问题的能力得到提高,专业水平进一步提升。 相似文献
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本文简要分析了教师职业社会化对校本培训的需求,对“师教生学”的传统教学模式进行了消解,从知识性质的演变、教师职业社会化的需求和成人学习心理等视角切入,分析并归纳了校本培训存在理论依据及发展完善的应对措施。 相似文献
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<正>新课程改革的浪潮正如火如荼地进行着,新的教学理念、教学模式和学习方法的研究也越来越深入,信息技术以其特有的技术优势从辅助工具走向了必备工具,成为教育现代化的强有力的物质基础。 相似文献