因特网上的实验动物科学资源

因特网上实验动物科学资源在国内未得到应有重视,十分可惜。因特网上有众多的实际动物科学资源站点,本文推荐的一些重要站点,包括美国的实验动物科学学会、英国的实验动物科学学会、欧洲实验动物科学学会联合会以及众多的有关站点。     

谈初中实验教学中学生基本能力的培养

科学是一门以实验为基础的综合性学科。许多现象和结论只有通过实验才能得到解释,各种现象的本质以及深层次的理解必须通过实验才能搞清楚,科学的理论也是人们通过实验总结出来的,所以实验教学在科学教学中占有非常重要的地位。我认为在科学教学中应该让学生动起来:动手、动眼、动口、动脑。培养学生的操作能力、观察能力、表达能力、创新思维能力。培养学生的这些能力主要以科学教学中规范的实验为载体,在实验中培养学生的科学素养。     

由一节“失败”的实验课引发的思考

在小学科学教学过程中,常常会出现实验数据和结论不一致的情况。一个教师在上课前常常是头脑里先有一个结论,如果实验结果与结论一致,实验就成功了,结果与结论不一致,实验就失败了,这就说明教师的脑子里有的是结论而不是实验。这其实是"科学求证",而不是"科学探究"。     

精心组织对比实验 提高学生探究能力

对比实验是科学探究的重要方式,对比实验也是小学科学最基本的实验之一。学生通过对比实验提高对客观事物、自然现象的认识,培养学生实验和观察的技能,从而增强科学探究的能力。本文就对比实验在中年级科学课堂中的教与学谈谈我们的认识。     

实验探究孕育科技花蕾

正"科学学习要以实验探究为核心,实验探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。"这是《科学课程标准》的一条核心理念。科学与实验探究密不可分,如何有效组织实验探究活动,是当前科学教学改革的重点、难点和热点。笔者将从四个方面浅议实验探究与提高科学素养之间的内在联系。     

课程改革下的化学实验科学探究

在国际理科课程改革的浪潮中,科学探究是一面最为鲜艳的旗帜。以实验为基础是化学的根本特征,这一学科特点决定了化学实验是科学探究的基础,也是进行科学探究的重要方式。本文以化学实验教学改革为背景,简要论述了当前化学实验中的科学探究。     

探究小组的科学分组浅谈

实验探究小组的合理分工合作是科学课堂探究的先决条件。科学教师在实验小组分组时,必须要从小组规模、分组方式、小组分工、小组整体和个体关系、小组评价等方面综合考量。这样对实验小组进行合理的划分,才能极大的提高科学探究的效率,使科学课堂的教学质量达到最优化。     

初中科学探究性实验的作用与实践

新课标初中科学教材注重实践素质教育,大多数实验是探究性实验．探究式教学在科学教学,特别是物理教学中显得特别重要。因此,对科学探究性实验进行研究,显得十分必要。结合新课标的部分要求和内容,分析了探究性实验教学在科学教学中的作用,并根据物理教学的实践分析,探讨了一些实践策略。     

小学科学实验课有效性的探索

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。实验是科学课堂探究活动中最常用的方式,是科学课程教学中不可缺少的重要部分。教师要努力搭建科学实验课堂的"脚手架",在提供必要实验材料基础上,让孩子们自主探究,去发现实验现象和规律,经历探索科学奥秘的过程,提高科学实验课堂的有效性。     

基于定量思维的《酶的特性》实验改进

正一、实验背景《普通高中生物学课程标准》将"科学思维和科学探究"明确纳入生物学科核心素养之中,这一要求更加突显实验在生物教学中的重要地位。带领学生开展什么样的探究实验,以及在实验中如何培养学生的科学思维是生物教师应该关注的问题。传统实验主要以定性实验为主,缺乏自主探究实验、定量实验。我以人教版必修一《分子与细胞》模块中第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》第二课时《酶的特性》中的实验为例,与学生合作进行了实验改进。     

动物科学专业学生实验技能培养过程中应注意的几个问题

动物科学专业是生命科学的重要分支。对动物科学专业的学生来说,不仅要让学生掌握所学的理论知识,更重要的是训练其实验技能,树立探索科学知识的正确方法。本文通过对动物科学学生实验中动物饲养、样品采集、数据处理等过程中常见问题剖析,阐述动物实验中应注意的事项,为提高动物科学学生实验技能提供参考。     

小学科学自主探究的课堂教学的实验研究

小学科学是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,是培养学生创新能力的最好途径。在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。因此在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。     

伽利略开“实验科学”先河

科学发展史说明,许多科学发明都来自于科学“实验”。许多科学原理和定律都是通过“实验”验证而被人们所接受。今天,“实验”已经成为科学研究不可缺少的重要一项。例如众所周知的对“宇宙守恒定律”的否定,就是由物理学家扬振宁、李政道提出,由实验物理学家吴健雄实验证实的。而在人类科学发展史中开创“实验科学”先河的就是伟大的科学家——伽利略。     

科学在光影间穿行——《光的行进》实验改进的点滴思考

科学探究是小学科学教学的重要途径之一,有效的实验设计能引领学生恰当使用材料,获得实验数据或实验现象,达成教学目标。     

“伙伴式”实验探究的实践研究

科学课堂中的实验有意外和不确定性的特征,为了提升科学课堂实验的有效性,笔者尝试了"伙伴式"实验课堂,实验过程中以伙伴的身份引导、帮助学生,鼓励学生课堂内外及时讨论,分享成果。     

浅谈实验材料的准备与科学探究

科学课离不开实验教学,实验教学与实验料材紧密相连,由此实验材料的准备就成为科学探究的重要组成部分。所以,我们科学教师在课前应该准备出有结构的研究材料,作为科学教学的一个重要内容。     

化学实验对学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学,化学概念的形成、反应规律的得出都离不开实验,而实验的过程正是大脑与感官、科学思维与实验技能有机结合的实践过程。显然,实验教学是培养和发展学生实践能力的理想途径。     

课程改革下的化学实验科学探究

在国际理科课程改革的浪潮中,科学探究是一面最为鲜艳的旗帜.以实验为基础是化学的根本特征,这一学科特点决定了化学实验是科学探究的基础,也是进行科学探究的重要方式.本文以化学实验教学改革为背景,简要论述了当前化学实验中的科学探究.     

浅议以学生为中心的实验教学

在化学实验课堂教学中,以化学知识和实验技能为载体,让学生亲身经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究的精神、创新意识及创造能力.     

谈物理分组合作实验形式的现状及对策

物理学是一门以实验为基础的学科,物理学的发展离不开实验。学生分组实验的教学,是培养学生科学思想和科学方法,提高学生的科学素质的重要途径。而合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系。