对我国尽快建立“云智慧科学试验室与云智慧故障诊断中心”的建议——中国虚拟仪器之父应怀樵教授

专家简介 应怀樵,北京东方振动和噪声技术研究所（简称东方所）所长、教授,我国著名的振动工程与波谱技术专家,中国虚拟仪器的早期开拓者与奠基人。他是北京大学、清华大学、东北大学、天津大学等校力学系及中科院力学所的博士生合作导师,中国振动工程学会常务理事,振动与噪声控制学会理事长。主要研究方向：信号处理、虚拟仪器、测控技术、振动与噪声控制。     

“云课堂”背景下计算机课程的探索

近年来,云计算在我国教育行业的应用很普遍,从国家、省市、学校等各个层面都在开展着教育云计算的实践。我校于2014年开始在计算机机房进行了"云课堂"教室的建设,本人经过在"云课堂"教室一年多的摸索、尝试,初步探索了计算机课程的实施。     

互动式教学给历史课堂带来了生机

;历史教学的根本任务就是要使学生了解人类社会发展的具体进程及规律,树立科学的人生观和价值观,做一个能适应社会和促进社会发展的人。因此,历史课堂教学担负了很大的作用。它不仅概括了学生学习历史的知识技能目标、过程和方法目标,而且突出了情感态度和价值观目标。于是,在教育教学过程中,历史老师要把握他们之间的互动影响。     

创新课堂 “路径”教学

在《新课标》中"新课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考。"在中学数学教学过程中,我力求让学生是教学过程的主体,培养学生自主学习的能力。     

基于“云课堂”的机械制造基础智慧课堂实践与有效性研究

文章分析了机械制造基础课程的教学现状,以该课程某一教学任务为例,研究基于云课堂平台的智慧课堂教学实践有效性。     

数学课堂的“参与式”教学

在“参与式”教学不断深入发展的过程中,精心、合理设计一堂数学课的关键问题,这将会让孩子们的潜能在课堂上得到最大限度的释放,使课堂充满生机活力和无穷魅力,同时也能更有效地提高课堂教学效率。所以在追求提高数学课堂教学效率的同时,我们就更需要进一步思考数学课堂教学中如何设计关键问题。     

思想品德“高效课堂”教学反思

"高效课堂"是采用"先学后导、自主合作、问题评价"的教学模式,在老师的引导下,通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。     

课堂“研究性学习”教学初探

在目前,初中科学课堂教学存在的一个较突出而又普遍的问题是:学生主动参与学习活动不够独立思考的习惯和自主获取知识的能力较差,学生仍处在被动地接受知识,不能主动的进行探究,那么如何构建一个引导学生乐于研究,善于分析,亲身体验实践活动学习氛围,使学生能学会终身学习,是现在课堂教学中教师应思考的问题。     

“生本课堂”教学浅谈

生本教育强调教育与学生内部自然的联接,认为学生是教学的重要资源,教师的意志并不等于学生的意志;指出教育要一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生身心发展的规律进行;指出教育既要适应社会发展对人的需要,也要满足个体自身发展的需要;强调小立课程大作功夫、先试后学、先做后学、以学定教、不教而教,指出了实践的重要意义。生本教育的这些主张给生本的课堂研究奠定了坚实的理论基础。     

思想品德“高效课堂”教学反思

“高效课堂”是采用“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式,在老师的引导下。通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。     

任勋益:看“云”卷“云”舒

"宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。"很多人对这千古名联有印象,它借对花、对云的态度向世人诠释了一种荣辱不惊的境界。而今,在日新月异的科技界,飘过一朵美丽的"云",它是时下盛行的"云计算"。"云计算"的出现给"云"的定义带来了几分新意。云计算是继20世纪80年代大型计算机到客户端-服务器的大转变之后的又一种巨变。云是网络、互联     

好“评”带来好“价”——小学数学课堂评价语言浅析

<正>要使数学课堂更有价值,笔者认为除了要了解学生、钻研教材、创造性地使用教材、使用多样化的教学方法和恰当地运用信息技术,还必须对学生有好的评价。好的评价不但可以帮助学生正确地认识自我,调动学生的学习积极性,而且还能鼓励学生积极思考问题,锻炼学生的语言表达能力等。《新课程标准》指出:评价是小学数学教学中的必要环节。评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,     

云课堂与传统教学有效结合应用研究

将信息化融入传统教学的教学模式已经成为当今各大高校普遍采用的一种趋势,云课堂以充分调动学生主动学习性、内容、方式多元化,突破时间空间限制等诸多优势,被广大师生青睐。本文以《土木工程材料试验与检测》课程中的水泥凝结时间内容为例重点讨论了如何利用智慧职教云课堂平台开展信息化教学。通过实践验证,云课堂与传统教学的有机结合,教学效率、教学效果及学生综合能力等诸多方面得以显著提高,是一种可操作性、可推广性极强的信息化教学方式。     

新课程带来的新课堂

本文针对当前新课程下课堂教学实践中的一些误区,从课堂教学理念、教师角色定位、学习方式、教学方式、教学手段以及课堂教学评价等方面,采用将传统教学与现行的新课程、新观念、新课堂进行比较、思辨的方法,提出当前课堂教学现象的一些思考。     

创建数学教学中的“生命课堂”

随着教学改革的深入展开,新课程标准下的数学课堂教学拉近了师生间的距离,进一步激发双方思维碰撞,心灵交流,创建师生互动,动态生成充满生命活力的数学新课堂教学,引领学生徜徉在数学王国的海洋中,真正诗意地栖居在数学课堂,体验数学之奇,感受数学之趣,领悟数学之妙,让数学课堂教学真正地成为学生积极、主动、有意义的活动。达到这种境界的关键要做到:情感互动、携手共建、以情激情、以爱换爱、以生为本。     

浅议高中英语课堂“任务型”教学

教学设计从呈现学生实际生活的情景入手,引起学生的学习兴趣,激发学生学习英语的动机,使学生主动地学习语言知识,教学过程中通过创设多个任务情景,以师生合作、生生合作的方式,运用已有基础知识,让学生习得教学内容。在时机成熟时,老师让学生围绕新知识点,突出主题进行迁移操练,达到学以致用的目的。     

谈数学教学的“高效课堂”

“高效课堂”是指在有限的课堂时间,让学生在知识技能、情感态度、价值观各方面得到和谐发展。要打造“高效课堂”,教师要转变教学理念和教学方式,促进学生转变学习方式。     

高中地理课堂提问教学“艺术”探讨

课堂提问是一门艺术,课堂提问也是教师对教学内容精心提炼与展示的过程。在高中地理课堂教学中,科学精巧地设置问题既有助于学生对知识的理解、掌握,同时还能调动学生的思维,培养他们析问题、解决问题的能力。有效的课堂提问能活跃教学气氛,在问题的驱使下积极参与其中,对提高学习效率颇具影响。     

高中物理课堂教学中的“翻转课堂”教学

在当前时代背景下,诸多教育工作者都在为教学模式的高效性做研究。就目前我国实际的高中教学课堂中,学生受益较深,实践价值较高的翻转课堂模式是非常有必要进行深刻的研究的。随着教师在教学过程中的深入探究,发现翻转课堂对于高中物理教学课程来说有很大的帮助。可以从根本上提升学生的自主探究能力和团队协作能力,这样的课堂效果对于高中学生的物理学习来说是有重大意义的。