快乐阅读，快乐成长

绘本是孩子在人生道路上最初看到的书．也是他们在漫长的读书生涯中读到的最重要的书。绘本能给孩子带来多少阅读的快乐。将决定他（她）今后的阅读兴趣。因而．教师必须采取有效的引导策略．让孩子从阅读绘本中体验快乐．在快乐阅读中快乐成长．     

快乐的种子

一位母亲因为意外失去了唯一的儿子,悲伤过度而不思饮食.她向镇上的智者求助,只要能让儿子复活,她愿意付出任何代价.智者让她去寻找快乐的芥末种子,它必须来自完全没有忧伤的幸福家庭. 她知道镇子上每一家的故事,每个故事里都有悲伤的插曲.于是,她决定远行.她来到另一个看起来很富裕祥和的镇子里,敲开了一扇有漂亮花园的大门.当她询问人家是否完全幸福时,女主人哀伤地摇了摇头,噙着泪水说她年幼的儿子刚刚查出来患上不治之症.她来到另外一家,这户人家的房子看起来很气派,没等她敲门,门已经打开,出来的一对男女行色匆匆,她忙问是否有事情发生.他们头也不回地答道,八十岁的老父亲刚刚因为跌倒骨折了.     

谈心——班主任工作的永恒话题

让每一个孩子都能在校园里生活、健康、幸福、快乐地成长,这是素质教育的核心,也是关键。成功的谈心是一次有效的歼灭战,又是一场鼓舞人心的动员会。怎样让学生心悦诚服地接受你的观点,接受你的关爱,谈心是关键。本人主要从谈心的形式和具体做法入手,探讨如何把谈心转化为一种对学生的精神关怀。     

有关幼儿英语教育游戏化的研究

幼儿园孩子的心理及生理决定着他们学习的无常性,要想让孩子在课堂上保持较长时间的注意力,最关键的是要抓住孩子的兴趣点,游戏教学能充分调动孩子学习的积极性。因此,在幼儿英语教学活动中,采用游戏教学能取得良好的效果,让孩子们在创设的情境中达到快乐学习的目的。     

有关幼儿英语教育游戏化的研究

幼儿园孩子的心理及生理决定着他们学习的无常性,要想让孩子在课堂上保持较长时间的注意力,最关键的是要抓住孩子的兴趣点,游戏教学能充分调动孩子学习的积极性。因此,在幼儿英语教学活动中,采用游戏教学能取得良好的效果,让孩子们在创设的情境中达到快乐学习的目的。     

快乐童年 放声歌唱

歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时,会情不自禁地唱起歌来,以表达轻松、愉悦的心情。"每个孩子都有自己的声音"。让孩子拥有一个能够放声歌唱的快乐童年!     

让孩子的心灵永远流淌着快乐和真情——辅导儿童画之点滴

儿童画是儿童心里的话。在教学中,不需教他们怎样画,而是引导他们用自己的心灵去绘画,画出自己的个性。只有在精神放松和愉悦状态下真情流露,让孩子在整个绘画过程中,感受到无拘无束、自由自在,更好地释放他们的世界和情感,展露他们在现实生活中的体验,发挥他们奇特而大胆的想象力和创造力,无所顾忌、尽情挥洒,把生活中的平凡通过他们的画笔变为神奇。顺从孩子的意愿、尊重孩子的选择,用孩子自己的艺术语言表现自己,让他们的心灵永远是自己宁静的天空,永远流淌着快乐和真情。     

单亲家庭子女的心理健康教育研究

教育对象中有一个特殊的对象群体---单亲家庭的儿童。作为教师应该给与这些家庭的孩子更多的关心和关爱,帮助他们能够以积极的心态,健康地成长。然而每一个孩子是否能健康的成长,与良好的家庭环境是密不可分的。一个幸福、和睦的家庭给孩子带来无限的力量,能够让孩子充满自信地面对生活中的每一天。在单亲家庭中成长的孩子给外界的感觉是比较自卑,做任何事情都缺乏勇气、缺乏自信,在与人的交往中表现为不合群、孤僻、甚至抵制外界的事物,从而严重地阻碍了孩子心理的健康发展。     

浅析中班幼儿不分享原因及对策

学会分享是建立良好人际关系的基础,而新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。中班幼儿,慢慢地告别了小班的“自我中心”。在一定程度上懂得了分享的道理,体验了与人分享的愉悦情绪。但是他们的分享却更多地带有主观性,客观性和随机性,分享中存在着不分享。让我们走进幼儿的不分享,分析其原因,寻找良好的对策,让每个孩子都体验分享和被分享的快乐。     

快乐每一天——谈幼儿快乐情绪的培养

快乐是每个孩子都拥有的,但是每个孩子是否真正的快乐呢?文章从如何使孩子快乐出发,想出很多的方法,让孩子从真正意义上得到快乐。     

辛勤耕耘 无怨无悔——三十多年来班主任工作的点滴体会

<正>每一本我所写的备课笔记的第一页上,我都会写着这样几句话:"如果能让孩子的心灵免受伤害,我的教师工作就没有白做;如果能给不快乐的幼小生命带去些慰籍,使他们远离伤痛与苦恼,或让一只雏鹰学会展翅翱翔,我的工作就没有白做。"这几句话是我从事教师工作的座右铭。班主任工作,要用爱和奉献,给孩子们带来内心的温暖,洗去孩子内心的孤独和忧伤,让生命在爱意中传递,那是教师职业魅力的体现;作为班主任,教书育人、为人师表、爱生如子永远是教师职业的人格彰显。     

暑假来了,家长如何让孩子保持学习状态?

<正>暑假已经来临,广大家长的日常生活中又多了一项陪孩子玩的任务。炎炎夏日加上过分顽皮的孩子,这样的组合让许多家长头疼不已。在这段时间内,父母不仅需要督促孩子完成暑期作业,让孩子保持学习状态,还要换着花样陪孩子玩,最好还能在游玩之余有所收获。为了家长和孩子能共度快乐暑假,心理科医生奉上“锦囊妙计”,帮助家长们从容安排孩子的生活和学习,让孩子度过一个有意义的暑假。     

大学生幸福感提升的哲学思考

<正>随着社会的进步和发展,面对多元文化的新形势,我们在物质文明快速发展的今天,开始思索精神文明,尤其注重生活的品质和对幸福的追寻。幸福到底是什么？获得幸福的途径又是什么？每个人心中都有不同的答案。对象牙塔里的大学生来说,最直接感受到的就是快乐与否。他们的幸福决定着整个国家的发展和兴盛。所以,对大学生幸福感的研究有助于我们社会的发展。     

家园合作 共促幼儿健康成长

开展新型的家园合作,共同重视孩子素质教育,让孩子在幼儿园度过难忘的快乐时光,需要幼儿、家长、幼儿园相互配合、共同促进,让孩子健康快乐地成长。     

和谐班集体,学生的“童乐园”

数十个学生走到了一个班级,班级就是孩子的第二个家,他们每天在校时间有6小时,而且绝大部分时间都在班级里活动。如何让孩子的6小时过的丰富多彩、快乐有嘉,把学校打造成学生的"童乐园",让他们快快乐乐的来上学,成了我们共同的课题,班主任应努力打造一个和谐的班集体。     

玩转春游 快乐探究

陶行知老先生指出:"生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。"本文以亲子春游为载体,从大自然作为出发点,以"玩中学"理念为指导,让幼儿直接到大自然中去学习,以"玩"为切入点,让孩子在兴趣的带动下学到更多的知识,获得更多的能力,让孩子在玩中全面提高自己,最大限度的开发孩子的潜能,从激发幼儿兴趣入手,让幼儿自主地参与整个项目活动,从而对自身原有经验有一个提升和初步巩固,最终达到在游戏中学习,在快乐中成长,培养孩子一生幸福快乐的品格。     

在课程创新中徜徉 在游戏探索中成长

《纲要》中指出:幼儿园活动以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。如何在"一日生活皆课程"的各个生活环节中,展现游戏的魅力,给孩子一个创新的空间,让他们享受发现的乐趣;给孩子一个求知的启迪,让他们全心全意探究自然的神秘;给孩子一个游戏的舞台,让他们体验成长的快乐。在探究、创新的过程中,更让孩子、老师、幼儿园都能在课程中徜徉,在游戏中成长。     

农村中小学留守儿童的特点与教育研究

中国农村留守儿童的教育问题日渐严重,由于家庭原因给这些孩子造成自卑、孤僻等不良性格。学校和社会应该给他们更多的关心和帮助,让他们能和正常儿童一样健康快乐的成长,成为对社会有用的人才。     

让孩子情有“读”钟——浅谈对小学低年级学生课外阅读的指导

对于低年级的孩子来说,兴趣是最好的老师,只有激发他们的阅读动机,给他们多些自由,多些鼓励,才能开发他们阅读的潜能,让他们在轻松愉悦的阅读氛围中兴致勃勃地阅读,快乐行走于阅读的天地。     

浅淡如何让技校生的英语学习“乐”起来

有些人教了几十年的英语都无法教出一个能用英语流利对话的学生,有些人学了几十年的英语都不敢和外国人交谈,那是因为很多人都没有重视如何快乐地教和快乐地学,技校生想要在社会立足拼的是技能,如果他们能掌握英语这门谋生的语言技能,将使他们拥有更多的选择权,而他们的英语基础又比较薄弱,因此更需要老师们让课堂乐起来,让学生把英语学习变成一种享受。