作文要追求语言简洁

一代文学巨匠、语言大师老舍在谈写作时说过:"说得多而冗一定不如说得少而精。""我有个意见,就是要少用‘然而’、‘所以’、‘但是’,不要老用这些字转来转去。你要是一会儿‘然而’,一会儿‘但是’,一会儿‘所以’,老这样绕弯子,不但减弱了文章的力量,读者还要问你:‘你到底要怎样?你能不能直截了当地说?’"这些鞭辟入里的经验之谈确实是指导写作的金玉良言。     

追求教育本质

素质教育已推行了二十多年了，但在很多地方，由其是在偏远的农村的乡镇学校应试教育大行其道。很多学校、老师为了在评比中取得好成绩，不遵循教育规律，儿童的生长发育规律，对学生强迫硬压。作为一名普通的基础教育教师在日常工作中应努力践行素质教育。     

立足本质,解法才变得简洁

<正>一、问题的提出在高三的复习中,笔者出示了下列考题,但只有极小部分学生能入手,但因运算实在繁琐,又都有想放弃的念头.最后,经师生共同努力,才完成了问题的解答.【例1】(2013年安徽高考理科卷第9题)在平面直     

追求本质成就辉煌

本刊在专稿栏目中,刊登了杭州市职业技术教育研究中心<数量·内涵·发展>的文章,在专访栏目中刊登了<建设终生受益的精神家园--杭州市人民职业学校办学侧记>,以此浓缩杭州25年职业教育的成果、透视我国职业教育的发展轨迹,可给人以深刻启示.     

回归美术学科本体 追求简洁的课堂教学

新的课程改革,使得广大美术教师越来越清楚地认识到小学美术教学不仅仅是教给学生技能和技巧,而应涉及更为广泛的美术文化,从而使得美术课堂教学焕发了新的活力。然而我们也不难发现,还有部分教师由于对新课改精神理解     

浅论数学知识的本质追求

新课标倡导人人学有价值的数学。有价值的数学应该既有理论意义，也有实践价值。它既可以是数学学科体系中重要的理论内容，又是实践中所不可忽略的部分。我们应该用课标的理念去重新审视数学概念、数学术语、数学符号的价值意义，对学习的材料作出重新判断，合理选择学习的内容和方法。象纯循环小数等三个数学概念我想应该处于概念的边缘地位，不防叫它们边缘概念，[第一段]     

追求本质,彰显魅力

<正>人们谈及课堂教学时,从"无效教学""低效教学""有效教学""高效教学""优化教学"中,又升华出"魅力教学",并认为它是教学的最佳境界。反思我们的小学数学课堂,我们总觉得现在的数学课所谓的情景、生活化的游戏多了,数学本质、内涵的东西少了。片面强调探究、合作,让学生追求教学的外在表现,而不是对数学概念、内容的深层思考。我认为,我们一定要用数学的本质,用数学本身的魅力吸引学生,只有这样才能保持学生长久的兴趣。     

浅论数学知识的本质追求

新课标倡导人人学有价值的数学。有价值的数学应该既有理论意义,也有实践价值。它既可以是数学学科体系中重要的理论内容,又是实践中所不可忽略的部分。我们应该用课标的理念去重新审视数学概念、数学术语、数学符号的价值意义,对学习的材料作出重新判断,合理选择学习的内容和方法。象纯循环小数等三个数学概念我想应该处于概念的边缘地位,不防叫它们边缘概念,不教这些边缘概念会影响学生的后继学     

追求口语交际课的本质

比起书面语言,口语表达更讲究语言的简洁、形象、得体。口语交际能力的培养也需要训练和提高的过程,并非只有在口语交际课上才有必要专门进行口语训练。作为语文教师,要充分利用各种教学资源,努力创造条件,提高学     

体育教学艺术本质及其追求

体育具有客观而独特的美学价值,具有神奇的魅力,这已为国内外许多学者的研究所确证,并已成为人们的共识。学校体育教学理论建设上,对如何从艺术、美学角度把握体育教学活动并进行卓有成效的实践,还较为陌生,或者说这方面的探索才刚刚起步。体育的审美性决定了体育教学的艺术性,     

追求课堂教学本质 落实课堂教学目标

课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程,这是课堂教学的本质。它包含以下四层意义:首先,教学是一种涉及教师与学生双方的活动过程,所以,它一定是动态变化的过程,是一种交往实践行为,是一种实践活动。其次,它是一种学习的活动,本质上是学而不是教。第三,教学是一种特殊的学习活动,它是由教师组织的有目的、有计划的学习活动。第四,这里所说的教师的组织活动,包括讲解、讲述、指导、辅导,也包括展示、演示,还包括组织各种参观、操作活动,包括释疑问难、激励评价等。总之,凡是有利于学生学习活动进行的手段,教师都应该利…     

教育叙事研究的本质追求

近年来,一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进教师的视野,并在教师中间呈流行之势,俨然已成中小学教师开展教育科研的重要方法,深入认识这一研究方法有利于在研究中推动教育的发展,提高教育质量。一、概念厘定:教育叙事研究(一)什么是叙事叙事,原本是文学的一种样     

追求口语交际课的本质

比起书面语言,口语表达更讲究语言的简洁、形象、得体。口语交际能力的培养也需要训练和提高的过程,并非只有在口语交际课上才有必要专门进行口语训练。作为语文教师,要充分利用各种教学资源,努力创造条件,     

教育叙事研究的本质追求

近年来，一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进教师的视野，并在教师中间呈流行之势，俨然已成中小学教师开展教育科研的重要方法．深入认识这一研究方法有利于在研究中推动教育的发展，提高教育质量。     

追求教育本质 推进内涵发展

分层递进教学从飞虹中学进行试点至今已经20年了。颂基层薄弱学校的教育改革工作能坚持20年，这本身就是一件不容易的事情。     

体育教学艺术本质及其追求

体育具有客观而独特的美学价值,具有神奇的魅力,这已为国内外许多学者的研究所确证,并已成为人们的共识。学校体育教学理论建设上,对如何从艺术、美学角度把握体育教学活动并进行卓有成效的实践,还较为陌生,或者说这     

以“型”促学 洞察本质 毓养素养

广义的模型,不仅包括各种数学符号、关系式、图式等,还包括借助一些“形”与“型”直观地学习数学、表征数学、表达数学。通过对如何以“型”促学、如何引导学生洞察数学本质的一些思考和探索,简要分析“型”在“数与代数”“图形与几何”以及“统计与概率”领域中应用的必要性和价值,并提供相应的操作范例,旨在有效达成新课程理念倡导的目标——全面发展和提升学生的核心素养。     

以静制动 洞察本质——浅析动点轨迹问题

<正>动点轨迹问题综合了众多知识点,蕴含了丰富的数学思想,对数学思维分析和逻辑推理能力都有着较高的要求.本文就2017年无锡市一道中考试题分析研究如下,以期对读者在解题中有所启发.题目在平面直角坐标系中,已知A(1,4),B(4,1),C(m,0),D(0,n).(1)四边形ABCD的周长的最小值为     

因本质而精彩——一类解析几何题的简洁解法

在解析几何解题中,大都喜欢用坐标法来思考,坐标法虽然强调了用代数方法研究几何,呈现了解析几何题的通性通法,但其繁杂的运算是避免不了的.其实在解析几何中,曲线或图形往往具有某些特殊的几何性质,这种几何性质才是解析几何的本质,更是其灵魂.解题若能注意挖掘几何性质,就能收到化繁为简、直观、简捷的解题效果.本文就以近几年的高考题为例,让读者感受一下曲线几何性质