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1.
通过运用Stepanov型μ-伪概自守函数的概念,研究半线性积分方程在Banach空间中关于有界解的一些新的存在性结果。首先建立了这类函数的新的组合定理,并且通过这类函数的遍历性和组合定理,结合积分预解族的定义和性质,利用不动点定理和压缩原理得到半线性积分方程的μ-伪概自守解的存在唯一结果的主要结论。 相似文献
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粒子群优化算法因简单、容易实现,被越来越多地应用于众多应用领域,但其存在着容易陷入局部最优等缺点。混沌是一种普遍的非线性现象,具有随机性、遍历性和内在规律性的特点,尤其是混沌的遍历性特点,使其可以作为搜索过程中避免陷入局部极小的一种优化机制。将二者结合求解优化问题,改善了粒子群摆脱陷入局部极值的能力,提高了算法收敛速度。论述了混沌粒子群优化算法的研究进展。 相似文献
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刘轩黄 《江西电力职业技术学院学报》2004,17(2):1-3
提出了随机过程一阶概率分布函数具有遍历性的一个充分必要条件(定理1和推论1),并在较弱条件下,对一般的关于随机变量函数分布定理作了进一步的推广(定理2)。利用这些结果,讨论了随机初相位周期过程一阶分布函数的遍历性(推论2)。最后,作为应用,用具有一维均匀分布的随机过程构造了一种白噪音模型。 相似文献
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设{X(f),t≥0}是指数H(〉0)型的自相似过程,给出了其相关函数的一些性质.并且当{X(f),t≥0}为均方连续的自相似过程时,给出了其均值和相关函数遍历性的定义,然后获得了它们的遍历性定理. 相似文献
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应用马尔科夫链的有关知识和方法,得到了一般形式的非线性自回归模型在非压缩条件下的遍历性与几何遍历性的判定条件. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(11):127-129
基于人体动作部位,将体态语语用失误进行细化分类,具体分为头部语语用失误、面部语语用失误、手势语语用失误和姿态语语用失误。通过对体态语语用失误典型实例的遍历性对比研究发现,其产生原因能够通过G.Hofstede的文化维度进行根源性分析。最后,提出了语言语用兼修、培养共感移情、体验与实践等有效的体态语语用失误规避策略。 相似文献
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8.
首先对Nummlin分裂做一简介,然后利用此分裂技巧证明一般空间上正Harris马氏链遍历性的一个定理,从而减弱了非周期遍历性定理的条件,得到了相同的结论. 相似文献
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给出了一个ARCH型有限阶双线性模型,讨论了这一模型的严平稳性及遍历性。进一步,做为这一新结论的应用,推导了经典的ARCH(p)模型存在平稳遍历解的充分必要条件。 相似文献
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许世平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(4):128-130
目前课堂教学生命性存在严重的流失现象主要表现在:教学环境物化特征明显,人化特征削弱;教学设计经验为主导,生成性流失;教学内容知识为中心,学科隔阂较大;教学过程互动性不强,方法手段单一;教学评价主观判断性强,方向引导失误等。究其原因,主要是由于教学过程被简化为单一的认识过程、三维目标未能有机结合、评价不够客观公正、教学设计和操作过程缺乏生成、教学理论元研究意识不强造成的。 相似文献
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以复杂系统观认识电信技术标准化的路径特征,分析电信技术标准化的“突现”机理。在企业的适应性作用下,传统经济垄断的电信技术市场化倾向增强,在标准化确定上,表现出复杂系统的“突现”性,具体为:技术机会与技术路径的非线性、非遍历性,区域发展的带动功能。 相似文献
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以POOL交易模式为大环境,在电网规划过程中模拟了阻塞调度过程。利用混沌运动的随机性、遍历性和规律性特点,以及进化算法求解高维、非线性复杂优化问题的优势进行输电网规划求解。规划过程中,以混沌载波为进化因子,通过对解个体的重复性和可行性测试,清除重复解和不可行解,避免搜索空间的萎缩,确保解个体的有效性;引入家庭竞争,采用获胜加权的方式选择优秀个体进入下一轮进化.给出的两个标准测试系统算例对采用混沌进化算法的电网规划进行了仿真验证,实验结果表明该方法全局寻优能力强. 相似文献
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本文对2004年~2013年十年间我国高职英语分级教学的研究论文进行了一次文献研究。研究主要结果显示:非材料性研究占绝大多数,对分级教学的深度研究不够,高水平研究论文欠缺。十年间高职英语分级教学的研究内容主要围绕分级教学的理论、分级构想、具体实施过程、存在的问题等六个方面。 相似文献
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以P00L交易模式为大环境,在电网规划过程中模拟了阻塞调度过程。利用昆沌运动的随机性、遍历性和规律性特点,以及进化算法求解高维、非线性复杂优化问题的优势进行输电网规划求解。规划过程中,以混沌载波为进化因子,通过对解个体的重复性和可行性测试,清除重复解和不可行解,避免搜索空间的萎缩,确保解个体的有效性;引入家庭竞争,采用获胜加权的方式选择优秀个体进入下一轮进化.给出的两个标准测试系统算例对采用混沌进化算法的电网规划进行了仿真验证,实验结果表明该方法全局寻优能力强. 相似文献
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过程性评价是新课程改革的产物,它作为一种重要的评价方式,在教育教学的过程中发挥了重要作用。但作为评价的手段,还是存在它的不足之处,本文主要从现实性的角度分析过程性评价存在的三个矛盾,从中看出过程性评价与现实的差异。 相似文献
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曾雨 《兰州教育学院学报》2013,(7):41-42
认知语言学家认为语言是具有理据的,语言的形式和意义之间存在着理据关系。尽管国内外有许多关于语言理据性的研究,但从命名的角度审视理据性至今鲜有研究。因此,本文基于对人名的分析,总结归纳出了命名时主要的三类理据,即愿望、纪念和命格,以此分析研究命名过程和结果中的理据性,寄望此文能为相关研究提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
传统单一的终结性评价存在诸多弊端,不利于技工院校学生的全面发展。对学生的评价既要注重学习过程,又要看学习结果,这样才能有利于全面、真实、准确的给出一个客观评价。本文主要从完善终结性评价和如何开展形成性评价的角度谈多元性评价在技工学院英语教学中的应用研究。 相似文献
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论教育研究的中国经验与中国知识 总被引:4,自引:0,他引:4
中国教育研究的本土论的问题,归根到底是教育研究的知识论和方法论的问题。教育研究中的“中国研究”,即强调中国人、中国社会、中国文化及中国教育自主性的教育研究,“中国人及其文化传统”成为中国教育经验与教育知识的可能性的基本前提,也是其存在的根基所在。中国经验与中国知识的存在形态,主要包括文本性存在、生命性存在和过程性存在。提出“教育研究的中国经验与中国知识”的命题,其宗旨和意义,一是追寻以“中国人”为基点的教育研究;二是为人类教育学界作出中国人的贡献。当代中国教育知识界对人类教育学界的贡献,体现在基础理论、基本实践以及理论与实践的双向转化、双向构成等方面。 相似文献