优化初中生物环境教育内容构建和谐课堂教学

环境教育的关键问题是提高孩子们的环境意识,知识并不是第一追求,重要的是通过环境教育培养学生的生态道德观念,及对环境的责任感,而不是说通过环境教育课讲授很多的知识。当然知识也很重要,无知的犯错误会毁坏环境,但是相比之下,更重要的是培养学生的一种价值观、社会责任感,对环境的一种认识,进而产生一种自觉行动。     

优化教育发展环境 构建和谐阜阳教育

阜阳市是农业大市、人口大市,又是教育大市。目前,全市有中小学校3700多所,在校中小学生170多万,教职员工6万多名。阜阳的教育工作能否健康发展,不仅影响着阜阳市的工作全局,而且也影响到全省的教育形势。阜阳市教育局领导班子全体同志深知自己肩负的神圣职责,在深入了解阜阳教育实际的基础上,提出以贯彻落实科学发展观为动力,从优化教育发     

努力构建和谐课堂教学环境

在新的教育形势下，教师本身应及时转变观念，解放思想，努力构建和谐的课堂教学环境，实现教育的变革与创新。为构建和谐的课堂教学环境。教师应千方百计构建平等、民主、友善的师生关系，引导学生构建互帮互助、团结友爱的生生关系，创设丰富多彩的教学情境，以人为本，促进全体学生的不同发展。     

如何优化初中生物课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生获取新知、发展智力、培养能力的重要途径,其教学的好坏直接影响着学生的学习成绩。为此,我们教师要重视课堂教学,培养学生的学习兴趣,激活学生的思维,理论联系实际,指导学生学习,从而优化生物课堂教学,提高学生的生物能力。     

构建和谐课堂教学环境提高数学课堂教学质量

教师工作的时间和精力大多在课堂,学生最宝贵的认知成长经历也主要在课堂.课堂教学与课堂教学环境有着密切联系,他们的交互作用是教学赖以存在和发展的条件.如何构建和谐数学教学环境,提高师生的交流质量,让课堂充满情趣、活力和智慧,达到教师育人与学生成长的和谐共进?这需要我们积极地探索.     

构建和谐的初中生物课堂

新课程的教学改革要求培养创新型的人才.而培养创新人才必须创造和谐民主的教学环境,因为只有和谐民主的教学,才能使学生生动活泼,才能张扬个性;只有和谐民主的教学,才能唤醒学生的想象和创造意识,发挥学生的最大潜能.课堂教学是学校教育教学的主阵地,是学生健康成长的主阵地.但长期以来,课堂教学却存在着一个严重的问题,即学生在课堂上缺乏创造力得以发展的学习空间,缺乏一种关系和谐、能力发展的教学氛围.因此就课堂教学而言,没有别的选择,必须去创设一个良好的、健康和谐的环境,去构建一种以尊重学生的人格个性为特征,以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐、发展的课堂教学氛围.在这个前提下学生才能树立自尊、自信、自强的信念,无所顾忌、敢于表现自我,敢于发表独特见解.     

浅析如何优化初中生物课堂教学

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性。同时作为一门基础学科,具有广泛的应用性和不断的创新眭。而生物课堂教学是实施素质教     

优化初中生物课堂教学浅探

<正>生物界是丰富多彩的,这在很大程度上决定了生物教学的形式也应是多样化的。当前我国的经济水平在不断提升,相应的教学资源也不断得到了扩充。对于初中生物教师来讲,在采用多媒体教学方式的基础上,进一步优化课堂教学,会更好地提升学生学习的效率。下面就此笔者谈谈几点体会。一、激发学生的学习兴趣研究学者表明,兴趣属于人的非智力因素,在人的一系列认知活动中起着引导、调节以及强化的关键作用。"兴趣是最好的老师",只有充分激发学生的学习兴     

优化初中生物课堂教学的研究

课堂教学是实施素质的主渠道,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生想学会学,我根据自己的教学实践及研究谈几点认识。一、激发学生的学习兴趣兴趣属于人的非智力因素,只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才能使学生在观察、思考生物现象、认识现象本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动,使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。     

初中生物课堂教学模式的构建

<正>随着时代的发展,生物技术将被广泛应用到人类社会与生活的许多领域,给人类生活带来新的变化,因此,对人才的需求会越来越严格。生物教师面对现代社会对人才的要求,要从生物学科的教学目标、教学任务、教学内容的复杂性和多样性及教师、学生的各种不同特点出发,立足课堂教学模式的改革。这些教学模式注定不可能是单一的,而是随着课堂教学改革的不断实践与深入,教学模式不断发展、革新。那么,对于中     

构建和谐幼儿园教育环境

和谐社会关注“和谐社会”之中“和谐的人”,与此异曲同工的是,联合国人权教育追求“每个人固有的尊严和价值都得到尊重和保护”,联合国人权教育的基本精神与构建和谐教育环境的要旨具有契合性特征。以联合国人权教育的基本精神构建幼儿园和谐教育环境要求建立人性化管理制度、支持性的社区与家庭教育网络,并且做到教育内容与手段的整合、教育的生活适宜性、教育手段多样化和儿童化等。     

利用信息技术优化初中生物课堂教学

传统的初中生物教学模式在当前的初中生物教学工作当中存在很大的弊端,不仅加大了初中生的课程学习难度,同时也让生物这门偏理性的课程变得更加抽象,难以理解。信息技术为初中生物的教学前景带来了新的发展机会,结合具体的课件、视频、图片等多种新的教学资源,能有效地激发初中生学习生物的兴趣,提升初中生物教学质量。本文将结合现有的信息技术,加强对初中生物教学模式的革新,以此提升初中生物的教学水平。     

构建和谐校园和谐教育环境强化

学校教育作为社会系统丁中起着基础性作用的莺要组成部分,在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。和谐理念延伸到校园,则主要表现为：教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐、教师与家庭和社会的和谐等。只要我们把“和谐校园”建设好,就能无形中推动和谐社会的建设。     

创设和谐教学环境优化数学课堂教学

教育家刘国正先生说过：＂教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生积极性。不是我教你学,也不是我启你发,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如沐春风,双方都欲罢不能,其乐融融。＂从这个意义上说,让课堂充满和谐是教育教学的艺术化与科学化协调发展的必由之路。在数学课堂教学中,教师要努力创设愉悦和谐的环境,使学生在愉悦、和谐的课堂里遨游,以促进学生的全面和谐发展。     

优化育人氛围 构建和谐的课堂教学

人与环境是相互作用的,人在能动地适应环境的同时,还可以积极地改造环境,充分发挥环境中的有利因素,克服并消除环境中的不利因素,创造一个良好的环境,促进人的发展。改造环境,是为了人类的发展。课堂环境的建设,则是为了学生的进步。学生的进步最主要的体现是在学习活动上,课堂环境则是学生学习活动赖以进行的主要环境,它以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动的过程,系统地影响着学习的效果。     

优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,学生学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。长期以来,学校教学的一个基本特征是“讲授”,教学是以教师为中心的。因此,要构建高效课堂,首要任务是要改学生的“被动学习”为“主动学习”,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。     

优化心理环境构建和谐校园

良好的心理素质是人的全面素质的重要的组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容.小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识方面,会遇到各种各样的困惑.……     

构建和谐环境 优化育人效果

环境与人,双向互动,作用互补,以环境育人已成为当今教育界的共识。笔者认为,能够育人的环境应是和谐环境,这样才能万事兴。环境和才能人才盛,作为教学管理人员,我们要全面充分地发挥环境育人的作用,努力构建三个层面的和谐环境。首先,必须构建和谐的学校环境,以优化育人的效果,我们应从外部环境即客观上和内部环境即主观上全力构建,尽最大可能使学校建设格局合理、设施齐全。配备先进设备,校园优雅、生活便捷;领导民主团结、求实创新;教师敬业爱生、积极进取;学生自觉主动、刻苦乐观。既能深挖潜力,张扬个性,又能有序互补,合作共进,弘扬团队…     

构建和谐班级 优化育人环境

班级应该是学生的班级,是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。我们应当根据新的教育形势,顺应学生的心理特点,构建新颖的、民主的育人体系,营造和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好的环境中自觉地接受教育。     

优化育人环境构建和谐校园

英山县温泉镇教育总支认真学习科学发展观。紧扣县教育局“安全、稳定、质量、规范”的八字方针,围绕严格规范内部管理,不断优化育人环境,努力构建和谐校园,促进师生共同进步的工作思路开展工作,全镇教育教学工作有序推进、稳步发展。