探究小学语文基础教学的重要性

小学语文是学生学习的基础,语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩.要在小学语文教学中全面培养学生的能力,离不开扎实的基础训练.语文学习锻炼学生的理解和思维能力.语文的拼音学习是基础中的基础,识字教学也是学生必须掌握的基础.因为识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置.加强小学语文训练,我们首先要明确小学语文教学的根本目的,这就要求教师去结合实际,逐渐对小学识字教学展开研究,在教学中采用符合儿童身心特征的方法,让学生学好语文这个最重要的交际工具.     

大语文教育观视域下的语文教学艺术研究

传统语文教学课堂主要向学生传授相关知识,以课堂为中心,根据学生知识积累情况判定学生的学习效果.传统的教学模式和评价模式存在一定的局限性,不能促进语文教学与生活积极的联动.研究大语文教育观视域下的语文教学艺术,完善语文教学结构,凸显语文教学的艺术性和科学性,助力语文教学迈上新的台阶.     

关于农村小学作文教学的探讨

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重头戏.但长期以来,小学语文教师尤其是农村语文教师对作文教学不知所措,作文课只是给学生一个命题,其他就是学生的事了.学生害怕上作文课,不会写作文.因此,如何进行作文教学,提高学生的作文水平,就成了语文教师冥想苦思的课题.笔者结合多年的教学实践,对农村小学作文教学进行一些探讨.     

浅析小学语文差异教学目标的设计

小学语文差异教学是指为了追求个性与共性的有机统一,将学生的差异存在作为一种语文课程资源加以开发与利用.在小学语文教学过程中,语文教师通过改善各个教学环节,以实现尊重学生差异,促进学生差异发展的教学.学生存在着差异,既是一种现状,也是一种资源.遵循生本理念,诉求教育民主,是小学语文差异教学的价值取向.而语文教学目标指引、调控着语文教学过程.因此,如何科学、合理地设计小学语文差异教学目标,便成为当下小学语文教学中的重要问题之一.     

用情感滋养孩子的心田——《三斤珍贵的水》情感教育探索

语文是学生精神栖息的家园,语文教育的终极目标是对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领.语文教学离不开情感,课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的也是情,没有情感的语文教学是没有生命的语文教学.语文教学"一定要让孩子的情感丰富起来".     

培养创新思维能力的风向标

语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标.在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力.因为那是培养学生创新思维能力的风向标,可以让我们的语文教学收到事半功倍的教学效果.     

论培养学生写作兴趣的有效策略

多年的语文教学实践让我们认识到:初中作文教学在语文教学中占有非常重要的地位,是为全面提高学生素质打基础的重要教学环节,应当说培养学生的作文能力是语文教学的一项重要任务,它的成功与否牵动着整个语文教学.因此,激发学生写作兴趣,提高学生写作水平至关重要.     

初中语文写作教学中情景教学的运用研究

作为初中教学的基础学科,语文写作教学的有效开展有利于学生更好地掌握语文运用结构,强化对学生语文理解能力、语文阅读能力以及语文写作能力的培养.但是初中教学想要全面性地实行这一目标,就要积极地运用合理的措施指导教学,例如将情景教学这一教学方法运用到语文写作教学中,进而增强学生的语文写作能力.     

让学生进入真实的语文阅读状态

阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成.     

试论中等职业技术学校语文教学的六重视

中等职业技术学校的语文教学,是在整体语文教学不景气的情况下,更为步履艰难的学科教学.根据我本人多年的语文教学经验,以及目前社会上语文教学的现实,就中等职业技术学校的语文教学谈一些粗浅的看法,并归纳为六个方面:重视学生的语文基础;重视语文课堂教学的形式;重视学生语文学习的学法指导;重视学生知识的广度和深度;重视语文教师自身的形象;重视语文教师课堂的机制.     

初中语文教学中语文应用能力的培养

在语文教学中,教师应重视语文所具有的培养学生基本的语言能力的工具性特点,并以学生为主体,根据教材内容,在语文教学中加强对学生语文实用能力的培养,从而提高语文教学的教学效率和社会效益.教师要结合不同课文的不同特点,为实现上述目标选择教法、组织教学.     

在语文教学中有效提高学生的写作能力

写作能力反映一个人的认知水平和思维方式,是一个人综合语文能力的集中体现.如何在语文教学中有效提高学生的写作能力,是语文教学的一个重要课题.教师在平时的教学中,要注意语文教学与作文的联系,在语文教学中贯穿作文教学,让学生学会写作的方法,使作文成为衡量学生语文能力的重要尺度,通过提高学生的写作能力进而提升其语文综合能力.     

浅谈新课改后的低年级语文教学

目前,低年级语文教学从课改前简单的a,o,e等字母学习开始演变为字、词语、句子、短文的多元教学.对于一些刚接触语文的学生来说,短期内难以适应.因此,在语文教学中,我们要针对新教材及学生自身的特点,重视培养学生的语文学习能力,引导学生主动地接近语文、了解语文、掌握和运用语文.     

浅谈学生写作能力的培养

作文是学生学习语文的一块心病,自然也就成了语文教学的难点.作为一名小学语文教师,提高学生的作文水平也就成了我们语文教学的关键.新课标明确提出,作文教学要注意开阔学生的视野,培养他们的创新精神,使学生具有适应实际需要的写作能力.     

让学生热爱语文

语文教学是母语教学,必须培养学生热爱祖国语言的感情.这是语文教学的目的,同时也是语文教学的方法.要让学生喜欢语文,最根本的是必须激发学生对语文热爱的情感,而不是一般的培养兴趣.     

提高学生的写作水平浅谈

作文水平的高低是衡量学生语文水平高低的重要尺度,但目前中小学生作文教学是语文教学的软肋.许多学生一提到作文就头疼,更难以下笔.作为语文教师要重视学生作文水平的提高,从而提高学生语文综合素质.     

培养学生语文自主阅读能力的策略摭探

阅读是语文教学的重要组成部分,培养学生语文自主阅读能力是语文教学的重要目标.在语文阅读教学中,教师要从激发学生的阅读兴趣出发,根据学生的阅读兴趣设计教学方案和教学环节,引导学生制订自主阅读计划,进行有效的自主阅读,提高学生自主阅读能力.文章结合教学实践,对培养学生语文自主阅读能力的策略进行探讨,以激发学生阅读兴趣,提高...     

基于新课程背景下初中记叙文写作教学分析

语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记.而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学.语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养.新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养.本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析.     

试论中专生语文基本功的训练

树立全新的语文教学观,把语文教学纳入生活的源头活水.从诵读入手,加强学生语文基本功训练;从兴趣出发,鼓励课堂质疑,倡导挑战自我;从日记着眼,增强学生的语文学习兴趣,逐步提高学生语文水平.     

指向学生阅读力提升的语文教学策略

阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展.