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让学生主动参与学习过程 总被引:3,自引:0,他引:3
教学中,如何让学生主动参与学习,是当前教师们最关心的问题之一。主动参与学习的基础——浓厚的兴趣兴趣是人积极认识事物或参与活动的心理倾向,是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。激发学生的学习欲望,提高学生的学习兴趣,是学生主动参与学习的基础。教师应精心设计教学过程,激发兴趣。教学过程一定要为学生主动积极地参与而设计。只有当学生学习的主动性与积极性最大限度得到发挥时,教学过程才能优化,教学效益才能提高。为了激发学生的兴趣,应尽量让眼、耳、口、手、脑等各种感官共同参与,使被动学习转化为主动学习。同时,尽量使学生… 相似文献
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叶玲 《学生之友(小学版)》2011,(4):54-54
新课程对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法.强调学生积极的参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习。 相似文献
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如何让学生主动参与学习过程,我认为可以从四方面来做:一、做好引路人想让学生主动地学习,教师必须先给学生创造最佳的条件,要做好必要的准备工作,把握好教学的整体,掌握学习的方向,从宏观上调控探索 相似文献
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在英语学习活动中应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好的个性与健全的人格。一、创设主动学习的氛围教师在教学时,可以不拘泥于书本知识,不限制学生思维,使学生有更多机会表现自己,他们的思路往 相似文献
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叶剑 《教学月刊(小学版)》2003,(5):34
学生知识的掌握 ,能力的培养都离不开学习的主体———学生自身的智力活动的内化。在课堂教学中 ,教师要最大限度地引导学生参与学习 ,促使学生的认知因素与非认知因素获得正常、健康、和谐的发展。一、创设问题情境 ,让学生在矛盾中发现“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求 ,在儿童的精神世界里特别强烈。把问题隐藏在情境之中 ,会引起儿童强烈的探索需求 ,从而激发其学习、探究的欲望。在导入新课、揭示矛盾时需要情境设计 ,在整堂课的教学过程中也要不断设计情境 ,使问题不断深化 ,让学生不断地处于发现问题、解决问题的… 相似文献
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黄建华 《福建职业与成人教育》2004,(3):27-28
搞好农科教结合,是落实和贯彻《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》的具体举措。也是加速发展农村经济,积极推进农村全面建设小康社会进程的必由之路。为了更好地实现农科教结 相似文献
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王君瑜 《中学课程辅导(初三版)》2003,(11):46-46
如何激发学生的兴趣,充分发挥学生的主动性,提高教学质量,创造一个欢乐和光明的教学环境呢? 首先,注重课前导入。“好的开始是成功的一半”,也就是说,一个良好的课前导入,往往预示着一节课良好的完成。在教学过程中根据教学内容,采用适当的导入,往往能引起学生注意,激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲望,为教学目的的完成做好了铺垫。例如:在学习“公民在家庭中的权利和义务”这一内容时,教师用发生在生活中一件事例进行了导入。“三十年前某女工嫌弃家 相似文献
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苏霍姆林斯基指出 :在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者 ,而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此 ,小学数学课堂教学 ,教师要把握学生的心理特征 ,树立主体参与意识 ,为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。一、让学生自己发现波利亚曾说 ,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现 ,因为这种发现 ,理解最深刻 ,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。教学中 ,我们力求做到凡是学生能够发现的知识 ,让他们自己去发现。例如 ,一位教师在教学“分数的基本性质”时 ,先让学生回忆“… 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此,小学数学课堂教学,教师要把握学生的心理特征,树立主体参与意识,为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。一、让学生自己发现波利亚曾说,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。爱恩斯坦也说过,发现问题往往比解决问题更重要。教学中,我们应力求做到凡是学生能够发现的知识,让他们自己去发现。例如,一… 相似文献
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我们知道,数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,熟练数学技能,而且要培养学生独立获取知识的能力,勇于创新的意识,以促进他们的主动发展.但是,学生的主动发展只有通过他们积极参与数学学习活动才能实现.因此,引导学生主动参与数学学习活动,是确保数学课堂教学充满活力的有效措施.作为数学教师,在引导学生主动参与数学学习活动时,应遵循以下原则,采取以下策略. 相似文献
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陈艳萍 《四川教育学院学报》2000,16(10):17-18
现代课堂教学最主要的标志之一就是“学生主动参与教学活动”。教师引导学生主动参与学习活动 ,不仅能培养学生的主体意识 ,发挥学生的主动精神 ,而且能激发学生自觉学习 ,成为学习的主人。如何让学生主动参与到学习活动中呢 ?我认为可从以下几方面入手 :一、激发学生学习动机 ,引导学生参与到学习活动中。现在的小学生大多不明白为什么要学习。他们回家以后 ,常常是完成老师布置的学习任务就万事大吉。绝不多读一遍书 ,多写一篇字 ,哪怕是书读不通 ,字写不好 ,只要老师没布置的 ,他们决不去学。即使迫于家长的压力多参与了一些学习活动 ,那… 相似文献
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陈龙定 《学生之友(小学版)》2011,(22):12-12
新的《数学课程标准》中提出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。 相似文献
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林秋明 《学生之友(小学版)》2010,(3)
新课程理念下的小学数学学习就是如何确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为阵地的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观,即把学生当作活生生的主体,充分发挥学生参与数学学习活动 相似文献
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李秋红 《中国基础教育研究》2007,3(1):105-106
1.让学生主动参与学习数学。1.1创设问题情境,激发认知兴趣:例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求,然后做。如果有4(2)个月饼,平均分给小明和小红,请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2(1)一个手指。教师接着说现在有一块月饼,要平均分给小明和小红,请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每人分到半个月饼。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数(分数)的学习,成了学生自身的欲望。 相似文献