有效课堂呼唤“倾听”

新课改的今天,课堂普遍呈现出的现象就是：“热闹非凡”爱说话、爱表达的学生多,认真倾听老师或同学发言的少之又少,学生的思维的浮躁性凸显,显然,在活跃的课堂中学生光有表达是不够的,最重要的还是倾听和冷静思考,这样才能提高课堂教学的有效性。     

科学课堂呼唤“倾听”

"先不要动东西,先听要求。""你听见刚才同学说的是什么吗?""赶快停下来,认真听!"……类似这样的语言,在我们的科学课堂(尤其是动手实验)中经常可以听到,我们常常会为学生没有听完操作要求就急于动手而烦恼。其实,让学生     

高效课堂呼唤教师的倾听

这是笔者本学期所听教研课的两个片段,教学篇目是苏教版语文九(上)第二单元小说《故乡》。片段一:师:请大家把课文第二段齐读一遍。生齐读:时候既然是深冬……没有一些活气。师:这部分内容属于什么描写?生1:自然环境描写。师:答得对,这段语句有什么作用呢?生2:引起下文的故事情节。师:谁有不同意见?师:大家再回忆回忆,过去我们分析小说自然环境描写,一般有什么作     

有效课堂呼唤有效导学

1目前小学数学课堂教学存在的一些问题 1．1有些教师照本宣科，不对教材进行细致深入的研究。有的老师不考虑学生情感因素。教法单一。教学内容单调枯燥，学生学习兴趣没有被激发起来。少数教师仍然以讲授为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获得知识，不敢放手让学生自主学习与探究。     

有效课堂呼唤"教""学"共振

小学语文课堂要实现"有效","教"与"学"应该"和谐共振".一方面,教师的主导地位不能缺失,而且要主动发挥.一是问题设计要别具匠心.二是语言文字的训练要讲究质量,要让母语焕发出人文光彩;三是朗读的指导要恰到好处;四是灵活科学地处理"生成".另一方面,教师必须把自主体验学习过程的权利还给学生,促进"教"与"学"和谐统一,实现课堂"高效".     

生物课堂需要倾听学生的呼唤

在《教师法》中教师指的是传授知识、经验的人;在现实生活中,人们普遍认为教师的职责在于教;而对于自己,一名从事十年初中生物教学的工作者,觉得教师更应该先听后教。     

小学数学课堂有效倾听三要素

教学课堂上的倾听是学生应具备的一项基本素质和必不可少的能力，是获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径。课堂倾听分为有效倾听和无效倾听，那如何做到有效倾听呢？以下笔者试从互动、生动、主动三要素谈谈有效倾听的策略及方法。     

课堂呼唤"崔永元"

《实话实说》成为家喻户晓的名栏目，它在一定程度上因崔永元而精彩。轻松愉快，民主和谐的氛围，主持人风趣幽默而又不失大方庄重的风格，令人常看常新。这不禁使人联想起我们的课堂教学来。如果在课堂上能营造出如《实话实说》的氛围，如果在课堂上能渗透一点“崔永元风格”，定能使我们的学生如坐春风，收到意想不到的教学效果。但事实上，“一支粉笔一张嘴，四十五分钟讲到底”，或者“《教参》加《教案》，其他不用看”的教师，大有人在。教师们不可谓不卖力，课堂上辛苦万分，而结果往往是讲得“听众”垂头丧气，讲得教室成了“静静的…     

浅析小学数学课堂有效倾听

"倾听受教育者的叙说是教师的道德责任."在课改不断深入的今天,我们对它的认识还只停留在表层,倾听只是一个空泛而乏味的口号. 一、应该倾听什么 1.耐心倾听学生的回答 倾听学生的回答,能帮助教师及时、准确地了解学生对新知的认识、理解程度,以便及时对教学内容、教学思路、教学方法等作出调整,使课堂教学更具有效性.     

新课程呼唤有效课堂交往

新课程改革倡导课堂教学过程应是师生交往、共同发展的互动和谐的过程。在推进课程改革的过程中,广大教师也非常重视通过交往、合作等手段改善教学中的人际关系,从而实现对学生的个性、主体性和创造性的培养。但也出现了一些问题,如师生互动频率增加了,生生交往合作的积极性提高了,学生学习的兴趣、能力等基本素养却没有像预想的那样得到发展,课堂交往的时效性降低了。如何保证课堂交往的有效性,对促进学生发展具有重要意义。     

呼唤有效的课堂交流

案例背景： 《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解。在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分,课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。前不久,我参与了县小学数学优质课的评选活动,     

呼唤有效的课堂交流

案例背景:《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解,在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分,课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。前不久,我参与了县小学数学优质课的评选活动,     

新课程呼唤有效课堂交往

课堂交往是新课程关注的重点问题之一。目前课堂交往存在某些形式化倾向：失衡的交往;虚假的交往;预设的交往。教师应结合有效课堂交往的特征,从营造民主宽松的课堂氛围、设计弹性教学方案、加强指导作用、培养学生的课堂交往能力等方面建构新课程背景下的有效课堂交往。     

有效教学呼唤课堂交流

经过不懈努力,我打造的有效课堂教学--"流"的课堂(即:交流的课堂)效果明显,终于得到了学生的认可.那如何让课堂"流"起来?使课堂"百花齐放"、"百家争鸣"?我主要从以下三方面作了尝试,下面结合高一历史必修二教学案例:"大跃进和人民公社化运动"简要谈谈.     

有效教学呼唤课堂交流

经过不懈努力,我打造的有效课堂教学--“流“的课堂(即:交流的课堂)效果明显,终于得到了学生的认可.那如何让课堂“流“起来?使课堂“百花齐放“、“百家争鸣“?我主要从以下三方面作了尝试,下面结合高一历史必修二教学案例:“大跃进和人民公社化运动“简要谈谈.……     

生物学课堂呼唤有效拓展

本文结合实例,论述了在生物学课堂教学中在初高中教材衔接处、教学重难点处、教学内容生活化处、生物科学史和科技新进腰处以及教材习题处进行有效拓展的策略。     

高效课堂呼唤有效提问

课堂提问是语文课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。