将＂愉快教育＂请入课堂

子曰：知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。教与学的活动应该在欢快的情绪和氛围中进行,变苦难教育为愉快教育,扭转现今教育中的偏差,因材施教,让学生在愉悦的心态下,自主探究,求知之花源源不灭。     

谈怎样学好数学

学习数学,不仅要获取数学知识,而且要重视获取这些数学知识的过程.孔子曰:"知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者."正因为如此,数学教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪活动和积极的情感体验.学生在课堂上是积极投入还是无动于衷?     

引导兴趣生成 打开学习品德课的窗口

孔子曰：＂知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。＂品德与社会课作为一门较新的学科,必须依据儿童的年龄和心理特征,兼顾个性差异,利用小学生好动贪玩的天性、模仿能力较强的特点,结合具体教学内容,联系社会现实场景,构建兴趣生成平台,开展适宜学生身心发展的活动,有助于深化儿童道德认识,指引道德行为,培养道德情感,提升道德能力。     

引导兴趣生成 打开学习品德课的窗口

孔子曰:"知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。"品德与社会课作为一门较新的学科,必须依据儿童的年龄和心理特征,兼顾个性差异,利用小学生好动贪玩的天性、模仿能力较强的特点,结合具体教学内容,联系社会现实场景,构建兴趣生成平台,开展适宜学生身心发展的活动,有助于深化儿童道德认识,指引道德行为,培养道德情感,提升道德能力。     

小学音乐教学中学生兴趣培养"四秘诀"

孔子曾说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者".兴趣是最好的学习诱导,是提高学习效率的有效保障.在小学音乐教学中,如何培养学生的兴趣以提高课堂效率是实施新课程的关键所在.基于多年小学音乐从教经验,本文从四个方面对在新课程标准下如何有效培养学生的学习兴趣进行了初步探索.     

重视活动过程 提高教育成效

孔子曰：“知之者莫如好知者，好之者莫如乐之者。”品德与生活课作为一门新的课程，如何让学生喜爱它进而产生浓厚的兴趣呢？我认为，要根据低年级学生年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点和具体的课文内容，依托学生的现实生活，搭建生活平台，在课堂上开展有利于学生全面发展的活动。在联系学生的生活实际中，对学生实施品德教育，培养道德情感，深化道德认识，指导道德行为，提高道德能力，从而形成良好的学习心理和道德品质。     

浅谈学校"树文化"的培育

树作为一种具体的事物,它的根、茎、叶、花、果都有其实在的含义.同时,树也可以作为一种象征,有其代表的意义.学校在建造时离不开树,学校的树木随着学校的发展不断成长,学校培养的人才也像学校栽种的树木一样茁壮成长. <管子·权修>中这样记载: "一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人."学校是"树人"的场所,学校作为培育人才的基地,如何利用校园内树的文化作为教育资源,需要我们分析和思考.     

提高学生物理学习兴趣的方法和途径

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,是求知的动力.学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.浓厚的兴趣将     

重视活动过程 提高教育成效

孔子曰:“知之者莫如好知者,好之者莫如乐之者。”品德与生活课作为一门新的课程,如何让学生喜爱它进而产生浓厚的兴趣呢?我认为,要根据低年级学生年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点和具体的课文内容,依托学生的现实生活,搭建生活平台,在课堂上开展有利于学生全面发展的活动。在联系学生的生活实际中,对学生实施品德教育,培养道德情感,深化道德认识,指导道德行为,提高道德能力,从而形成良好的学习心理和道德品质。一、开展形式多样的活动,让学生学会生活的本领新课程中,教师是学生活动的指导者、支持者、合作者。品德与生活教材以图为主,…     

加强青年教师的职业修养

古语云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”。教师便是树人的人。他作为传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。捷克教育家夸美纽斯说过:“我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者;好知者不如乐知者”,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。     

运用CAI课件为学生创造"乐学"境界

孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者."心理学研究表明,学生的学习目的和意志与兴趣相辅相成,如影随形.学生对某一学科的爱好与钻研,95%以上是从兴趣出发的.兴趣是最好的老师.     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出学而时习之,不亦悦乎?知之者不如好知者;好知者不如乐知者,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。那么,快乐课堂到底是什     

浅谈快乐语文课堂的构建

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”“学而不厌。诲人不倦”。这种对待学习应该保持快乐态度的论断,是世界上最早的快乐教育思想。     

“慢”教育理念对职校班主任的启示

《管子·权修》曰:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"可见,作为培养人为主旨的教育理应是一种"慢"的艺术。"慢教育"意在强调教育是一种慢活、细活,是生命潜移默化的过程。[1]叶圣陶曾说"教育是农业,不是工业",     

创设情境培养小学数学学习兴趣

我国伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。     

明中叶文学思潮对董其昌的影响

董其昌受明中叶文学思潮的影响主要是通过其老师莫如忠.其中莫如忠与唐宋派的关系密切,使得莫如忠的文学主张与唐宋派一致.因此,董其昌虽然身处晚明,但在对待唐宋派与"后七子"的文学分歧时,始终恪守着唐宋派的文学思想.     

浅议小学语文口语交际教学

小学是学习语言的最佳阶段,我们要抓住这一教育的契机,及时开展口语训练,并探索有效的途径和方法,让每一位学生都乐于交际,善于表达. 一、巧设开场,激起兴趣 孔子说:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者."好之、乐之也就是产生了兴趣.     

把握课堂三个"点",提高政治教学实效性

教育是培养人的一种社会活动,是人类社会的永恒范畴。因此,如何搞好课堂教育教学,提高课堂教学的实效性,是一个永恒的课题。结合多年来政治教学的实践,我谈谈自己的点滴认识和体会。1.把握一个"关键点"——营造一种接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛,激发学生的学习兴趣孔子说:"知之者,莫如好之者;好之者,莫     

浅谈如何提高学生学习英语的兴趣

孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."兴趣是推动学生学习的直接动力. 对学习有兴趣的学生,往往态度积极,听课认真,乐于接受新鲜事物.