优化课堂提问，提高语文课堂效率

我国著名教育家陶行知先生说过：“发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。”他还说过：“发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。”提问是课堂教学中必不可少的重要组成部分。巧妙地、科学地利用课堂提问,有利于调动学生的学习积极性,促使学生学会发现问题、养成勤于思考的习惯;有利于活跃课堂气氛,激活学生思维;有利于全面提高课堂教学效果,训练和提高学生的语言表达能力。     

巧妙运用提问艺术 提高语文课堂效率

语文是一门基础学科,在整个小学阶段占有重要的位置。学好语文对于提高学生的理解力、学习其他科目有着重要的意义。提问是语文教学中教师常用的教学手段,因此,要想提高小学语文的教学效率,教师就要以提问为突破口,巧妙运用提问艺术,激活学生的思维,促使学生在问题的引领下一步步实现教学目标,从而优化课堂教学,让课堂教学取得事半功倍的效果。     

找准切入点，提高课堂效率

“上语文课如破竹,直斫,虽九牛二虎之力,难攻之;得切人点,使吹灰之力,则‘势如破竹’。”何谓切入点？一位物理学家说过：“给我一个支点,我将撬起整个地球。”我说,给学生一个支点,学生就能揭开分析课文的“红盖头”。这个支点,就是最佳教学切人点,就是理解文本的最佳着力点,就是要探寻讲授课文的突破口,     

有效提问，提高课堂效率

课堂提问是数学课堂上教师最常使用的教学策略之一,它既是促进学生思维、推进教学进程、实现预期目标的有效手段,也是师生相互交流的重要方式．有效的课堂提问,一方面可以凝聚学生的注意力,点燃学生思维的火花,激发学生的求知欲和参与热情,为学生发现问题、思考问题、解决问题提供阶梯指引,引导学生攻坚克难,一步一步探索知识的奥秘;另一方面,     

找准切入点,依情景换角度提问——中学语文课堂教学提问艺术新探

提问,是一门语言的艺术,一门教学的艺术,是课堂教学中不可缺少的重要手段。那么教师应怎样去设计课堂提问,才能收到事半功倍的效果呢？这个就涉及如何去构建课堂提问的方式方法的问题了。一、选好切入点,引起学生兴趣语文新课标已经明确指出：＂教师要善于激发学生的学习兴趣。＂因为绝大多数中学生对新生事物都会产生兴趣,所以教师在提问时,要根据课文的内容选好切入点,要抓住学生的兴趣点进行提问。即根据中学生的心理特征,尽可能地利用时事效应、名人效应、     

找准切入点提高阅读教学效率

关于语文阅读教学设计，著名语文教师张祖彤先生认为，凡是一流的教学方案，都应该是一个严谨的向心结构。所谓向心结构，首先是教学设计应有一个中心，它内隐为教师的教学意蕴，外显为教师设定的教学目标，其本身具有很强的凝聚力和向心力。而所有其他关于教学设计的相关因素，包括内容整合、教学环节安排、教学方式方法的选择、教学手段的运用，无不围绕这一中心。因此，要提高阅读教学效率，设计出一堂阅读课，最重要的是找准这一中心，也就是要找准切入点。在教学实践中，我们进行了一些有益的尝试：     

提问艺术能提高语文课堂教学效率——新课标下语文课堂提问的艺术之我见

在语文课堂教学中，提问是艺术性很强的教学手段之一。多年朱广失语文教师对提问的作用、范围、类型、方法及其内部的结构等问题进行了深入广泛的探讨，这些研究指导了提问的实践，推动了提问设计的发展。     

语文课堂提问的三个原则

有质量的课堂提问，可“一石激起千层浪”，既能启发学生积极思维，又可提高其学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍之实效。可以这样说，课堂提问既是一门学问，又是教学的重要手段，更是一种教学艺术。那么，设计课堂提问该注意哪些问题呢？     

提问艺术能提高语文课堂教学效率——新课标下语文课堂提问的艺术自我见

在语文课堂教学中，提问是艺术性很强的教学手段之一。多年来广大语文教师对提问的作用、范围、类型、方法及其内部的结构等问题进行了深入广泛的探讨，这些研究指导了提问的实践，推动了提问设计的发展。     

找准语文课堂练笔的切入点

课堂练笔的内容广泛,内涵丰富,它让学生融入文本的角色之中,打破固定的模式,寻找新的生命力,让个性化的解读感悟流淌笔尖,书写心得和发现,在提高语言表述能力的同时为生命的源流注入活力。课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔切入点,有效激发学生的练笔欲望。在多年的教学中,笔者总结出如下几个切入点：     

找准切入点,提高语文课堂提问效率

课堂提问是一种重要的教学方式。设计良好的提问,能开拓学生的思路,培养和提高学生的思维能力、分析能力及解决问题的能力。成功的课堂提问,往往事半功倍,可以收到启人心智、催人奋进的效果。     

把握提问艺术，提高课堂效率

巧妙的提问是提高课堂效率的重要手段,也是一种教学艺术。但在实践中,有些教师提问常常会陷于以下误区：     

找准自主探究切入点，提高语文课堂效益

随着新课程理念的落实与深入,语文课堂教学改革也呈现出一派欣欣向荣之景象。课堂中教师一改传统的学生被动接受方式为学生自主、合作、探究的新型学习方式,学生学习的主体性地位得以显现。然而在课堂教改之中,我们也不难发现自主、合作、探究的实效并不大,尤其是“探究”方式多流于形式,“探究”不知何时开展．从何处切人,学生会的知识,知道的问题也去探究,不仅多此一举。而且严重浪费了学生宝贵的课堂学习时间,更谈不上什么课堂效益。那么什么时间开展,从何处切人才是合适的呢？我谈谈自己的看法。     

谈如何有效选择语文课堂提问的切入点

课堂提问是我们课堂教学常用的教学方法之一,而选择好的课堂提问切入点则可以有效提高课堂提问质量。主要针对如何有效选择小学语文课堂提问的切入点展开论述,希望能给更多一线教师以教学经验上的启示。     

小学语文课堂提问有效性探析

随着我国经济快速发展和教育理念的不断改革创新,新课改要求减轻学生负担,提高教学质量。小学语文教育重视情感态度、价值观的培养,文章相对浅显易懂,而且都蕴含着作者丰富的思想感情。所以在小学语文教学中,如何让学生理解这些"美",接收作品所要传递给我们的内在信息,是学校和教师的共同任务。研究表明,课堂提问能够有效提高课堂效率,加强师生之间的交流互动,同时也能拉近教师与学生之间的距离,使得教师及时发现学生上课存在的问题并及时纠正。总结概括了课堂提问对于语文教学的重要性,希望能为教育研究人员提供一些帮助。     

小学语文课堂教学中如何进行提问

<正>问题是思维的起点,若课堂没有问题,则学生的思维就成了无源之水,无本之木。在小学语文教学中,课堂提问有着举足轻重的作用,有效的课堂提问不仅可以激活课堂,加深学生对课文内容的理解,引导学生开展学习活动,掌握知识,促进学生思维的发展,而且能及时反馈学生的学习情况,有助于培养学生的提问能力,发掘学生的学习潜力,发展学生的求异思维,提高学习效率。一、提问内容要精心设计     

巧设数学课堂的提问提高课堂效率

课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,也是学生获取数学知识的主要途经,在教学中怎样提高课堂45分钟的效率?笔者以为关键在于实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学     

语文课堂教学提问浅议

课堂提问最大的优点是突出了学生的主体地位,改变在课堂上教师主宰一切而学生只能唯命是从的局面。它是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。然而,在实践中,课堂提问还存在不少问题．其作用并未充分发挥．     

优化课堂提问，提高课堂效率

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,提高课堂效率,加深师生间情感的交流。那么怎样优化课堂提问,才能达到较好的教学效果呢？下面就我多年的教学实践谈几点粗浅想法。