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一、明确思考方向,找出数量关系在应用题的教学中,首先必须讲清楚数量关系的含义,明确思考方向,找出数量关系。以往教解应用题时,常常让学生找出数量关系,而学生想了半天却回答不上来。问题出在什么地方呢?因人而异,原因是多方面的,但是有一点我们必须高度重视,就是有些学生根本不知道什么是数量关系,数量关系指什么就更不清楚了,而教科书在这方面提得很少。教师教学时再重视不够,学生当然就不知道从何而想,如何下手,更找不出数量关系。所以,我们在讲应用题时,必须讲清楚数量关系的含义及其所指内容,又要在学习应用题时,反复强调,通过对具体… 相似文献
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列方程解应用题的关键是:仔细审题,找出能正确表达整个题数量关系的一个相等关系,再设未知数,并将这个相等关系用含未知数的式子表示出来,例如: 相似文献
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寻找等量关系,正确列方程解应用题○中卫县教研室孙秀兰列方程解应用题是小学数学应用题教学的组成部分。教学列方程解应用题的关键是引导学生在理解题意、分析数量关系的基础上,正确找出题目中数量间的等量关系,引入字母x,使未知数x与已知数共同组成一个等式(即方... 相似文献
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张伟 《小学教学(数学版)》2013,(9):52-52
“发现问题”需要经过多方面、多角度的数学思考,要从看似没有关系的现象中找出数量或空间方面的某些联系。或者数量和空间方面的某些矛盾,并将这些联系或矛盾提炼出来。 相似文献
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假设法是解题中常用的一种思维方法。小学数学竞赛中。有些题从所给的条件来分析,很难找出明显的数量关系,但是如果运用假设思想,找准与假设的内容相对应的数量关系,并且把假定的内容和数据加以调整.就能得到正确的答案。 相似文献
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找数量相等关系常用的四种方法融安县东起乡长丰小学余望成用方程解文字题和应用题,特别是用方程解比较复杂的分数应用题,有不少同学感到找题中数量间的相等关系比较难。其实,只要我们稍微开动一下脑筋,就不难找出其规律。常用的方法有四种。第一种,用“部分量+部分... 相似文献
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小学两步应用题教学起着承上启下的作用,但两步应用题又是小学阶段较难学的内容之一。如何教好两步应用题呢?下面谈几点看法。加强基本训练。我经常让学生进行根据一个问题找出相应的已知条件,再说出数量关系的训练。如:柳树比杨树多多少棵?须知?数量关系:。这样训... 相似文献
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解应用题时,通常通过画线段图来帮助思考,从而找出解题的关键.但有些应用题中的数量关系较难在一条线段中表示清楚.此种情况下可把一条线段图分解为几条线段图,表示其数量关系,使学生更容易找出解题的关键. 相似文献
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构建参照标准解答数学题严祖德应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。采用构建参照标准的策略,能够帮助学生通过比较,找出已知条件中各种数量、图象、算式与参照标准的内在联系,达到分析数量关系、发现图象规律和算式特点之目的。所以,构建的参照标准也应该是学生... 相似文献
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由两个点在指定的封闭图形边界上运动而产生的问题,要求学生有较强的逻辑思维能力和分析综合能力.通常解法是在动点运动的某一阶段的一瞬间寻求数量关系,找出等量关系,由此建立函数关系,从而找到在这一阶段内的普遍规律. 相似文献
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