素质教育课程评价模式的建构

要建立符合素质教育要求的课程与教学体系，就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。     

论素质教育的评价体系

要把在应试重压下沦为分数奴隶和考试机器的学生真正解放出来,全面实施素质教育,笔者认为,关键在于彻底改变单一的、片面的教育评价标准,建立完整的素质教育评价体系。一素质教育评价体系建立的依据建立素质教育的评价体系,首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目...     

论高校素质教育工作的评价

高校素质教育工作要持续地开展，必须引入评价机制。通过评价，使高校素质教育工作有着明确的导向和清晰的目标，能不断深入地推进。本文论述了高校素质教育工作评价的意义，以及评价的依据和原则，重点讨论了评价指标体系的构建及其组织实施。     

以评价促进中小学教师实施素质教育的能力

教师是学校教育教学工作的主体，也是对学生施加教育影响的主体，是学校教育教学工作质量的决定性因素。中小学教师肩负着实施素质教育的重任，能否坚定地贯彻党的教育方针，面向全体学生，培养每个学生的健全个性，保证素质教育的深入进行，取决于每一位教师，取决于他们实施素质教育的能力。目前许多学校实施素质教育取得的进展不大，效果不明显，很大程度上是由于教师素质、能力不能满足、     

论素质教育教学评价的特点

全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。实施素质教育涉及许多理论与实践问题 ,比如 ,加强领导 ,转变观念 ,提高教师素质 ,运用科学的评价等等。只有认识明确 ,行动才能符合素质教育的要求和目标。本文拟就素质教育教学评价的特点作些探讨 ,仅供课堂教师参考。一、着眼于促进学生全面发展的评价目标就学生而言 ,“应试教育”的教学评价是以考试为中心 ,以升学为方向 ,以成绩作为衡量学生优劣的单一评价体系。这种以考试成绩作为评价学生的惟一标准的做法 ,严重地挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性 ,影响了学生…     

论素质教育背景下科学教师评价机制的构建

素质教育是我国教育改革的主旋律,教育改革成败的关键在教师,对教师评价科学与否,关乎教师素质的提高和教师的专业发展,影响教育改革的顺利进行。当前,学校教师评价有奖惩性评价和发展性评价两种体系,这两种体系各有利弊,都不能适应当代中国基础教育的改革与发展需要。构建奖惩性与发展性相结合的教师评价机制,是中国教师评价改革的方向和出路,也是促进素质教育良性发展的重要措施。     

论大学生创新素质培养的实践及机制构建

培养创新人才的基础在教育,高校作为培养创新精神和创新人才的重要阵地,要责无旁贷地承担起培养学生创新意识的使命,努力创建有利于大学生创新素质培养的机制。     

文科数学素质教育的思考

给出了大学生素质的内涵和数学素质的内涵,论述了文科数学素质教育的重要作用及实旆文科数学素质教育的困难和措施。     

试论对学生进行数学素质教育的途径

本文试图通过掌握思想方法、培养创新思维能力、理论联系实际、掌握现代教育技术四个途径,来阐述如何对学生进行数学素质教育.     

论高校中的体育教学与素质教育

体育素质是素质教育的重要内容,体育教学是素质教育的重要手段。体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质和审美素质具有重要的作用。     

美育在素质教育中的地位与作用

文章分析了现代教育中存在的各种弊端,指出素质教育应该是包括人格教育、知识教育、技能教育和经验教育的有机整体,并强调作为素质教育的中心的美育可以起到陶冶人的情操、促进个体心理结构的“内化”、提高个体的思维能力及培养新型人才的重要作用。文章并提出了关于改进美育教学的四点建议。     

素质教育与艺术修养——关于大学生素质教育的思考

本根据党和国家关于“德智体美”全面发展的教育方针,从提高人才培养质量,全面推进素质教育的角度,论述了增强大学生艺术修养的有关问题,现代社会发展呼唤高素质的合格大学生,增强大学生的艺术修养,有利于大学生道德素质形成健康向上的情感素质和优美高邪的审美能力;有利于促进大学生智力素质的发展,提高创新能力;有利于改善大学生的生活质量,提高交际能力和适应社会的能力,拓展未来的发展空间,增强大学生艺术修养的途径主要有：教师的引导示范作用、课堂的主渠道作用、校园化的氛围作用、校园环境的熏陶作用,等等。     

大学历史课教学中素质教育的实施

素质教育关乎21世纪中国教育和人才的竞争力，实施素质教育是时代对教育提出的要求。素质教育的实施，是通过各层次学校的各学科的具体教学进行的。本文结合作者的教学实践，从三个方面论述了大学历史课教学中素质教育的实施。     

体育教师的素质结构及其培养

素质教育的推行要求体育教师具备更高的素质,为此体育教师必需从政治道德素质、知识素质、能力素质、身体素质和心理素质这几个方面来提高自身的素质。本文提出体育教师应具备的素质结构及其培养模式。     

高职院校人文素质教育的探讨

人文素质教育在学生全面发展中起着重要作用,高职院校应重视人文素质教育。针对教育对象与教育现状,探究人文素质教育的有效途径和载体,提升人文素质教育的内涵和品味,以不断提高人才的培养质量。     

知识经济与素质教育

作者在本文中较详细地分析了什么是知识经济、知识经济形成的标志,知识经济的特征,以及在知识经济时代里,高等教育应与世界教育接轨,“宽进严出”高等院校应培养一批思想过硬,基础扎实,知识面宽,社会适应能力强和具有创新能力的高素质人才。