发挥整体效能 改革教学方法

为了减轻学生的过重负担,提高教学质量,沈阳市和平大街第一小学从1980年开始进行教学方法的改革实验。几年来,他们由语文单一学科的改革,发展到数学、品德、体育、常识、美术、音乐等多学科改     

着眼于不生素质全面发展，推进小学语文教学整体改革

小学语是基础教育中一门很重要的工具学科。学好语，对于学生学习其它各门学科、获取新鲜知识、发展多元智能、促进素质的全面发展和人格的完善具有重要的意义。根据系统论原理，小学语教学是一个复杂的多因素的系统，而组成这个系统的因素是有机地联系在一起的。因此，小学语教学改革必须从整体出发，构建新的小学语教学体系。进入90年代以来，我国小学语语言教学改革的浪潮此起彼伏，但多为识字、阅读、作方面的单项改革，并没有从整体上彻底改变小学语教学“高耗低效”的局面。从我们吴江的情况来看，“八五”期间，我市在素质教育旗帜下，在省教委南通会议精神指引下，坚持以科研为先导，用现代教育理论武装自己，对小学语进行了一系列改革，也取得了一定的成绩，但是，由于缺乏整体性、系统性，语教学效率不高，学生语素质低下仍然是制约我市素质教育深入的一个瓶颈。1998年，我市开始从整体入手进行小学语教学的全面改革，大面积提高我市小学语教学质量，促进学生素质的全面发展。这是三年来我市深化小学素质的新思、新举措、新情况。     

着眼于素质教育 改革中小学教学

着眼于素质教育　改革中小学教学王继湘着眼于素质教育，改革中小学教学，由“应试教育”向“素质教育”转轨，已成为广大中小学教师和教育理论工作者的普遍共识。本文对此谈点个人看法。一、中小学教学的弊端多年来，中小学的教学改革工作取得了巨大成果，改革的成绩是主...     

着眼于素质着力于改革

教育部于2000年8月颁发了<中等职业学校语文教学大纲(试行)>(以下简称<大纲>).大纲对中等职业学校语文课程的性质、地位、教学目标作了界定,对教学内容及其要求作了规定,对教学改革进行了指导,是今后一段时期内语文教学的指导性文件.如何领会<大纲>的实质内涵,如何在教学实践中贯彻其要求,是语文教师必须思考的问题,笔者拟就以上问题作一论述,以供参考.     

着眼于观念更新 着眼于综合改革 着眼于科研开路──大面积转化学习困难学生初探

着眼于观念更新着眼于综合改革着眼于科研开路──大面积转化学习困难学生初探广西柳州市五中长期以来，我校是学习困难学生相对集中的初中学校。１９８３年高中部改为职业高中并于１９８８年分出去另立体制后，我校师资队伍的实力又有所削弱，教学质量的提高成了老大难的...     

整体优化:高校文科教学方法与手段改革的基点

面对信息化、网络化时代的到来，高校科教学的地位愈益重要，但也面临严峻的挑战，其教学方法和手段改革成为整个教学改革的重要环节。高校科教学方法与手段改革应遵从整体优化原则。这意味着既要以辩证的观点看待传统的教法与手段，又要以辩证的观点看待现代化教育技术等手段。应该根据实际情况综合运用多种有效的教学方法与手段，以求最佳的教学效果。     

英语整体教学方法初探

英语整体教学方法初探舒大平，金启军谈论英语教学法，英语教师几乎都能列出几种。例如翻译法、直接法和听说法等。大凡外语教学法都有狭义和广义之分。狭义是指个别的教学方式、方法；广义是指外语教学方法体系。这里要谈的整体英语教学方法就是指具体的、个别的一种语言...     

英语单元整体教学方法

"英语单元整体教学"始于20世纪80年代中期美国的阅读研究,它作为一种重要的语言教育思想和理念,一开始主要应用于英语作为母语的教学。这几年,我们从教材的单元整体出发,以整个单元模块系统为备课中心,并以单元知识及训练的要求为纲,通过对各篇课文之间和各年级之间有联系的各个模块联系起来进行分析,把握话题和知识之间的内在联系,将英语教学内容以单元模块为基本单位进     

英语教学整体掌握的教学方法

英语课的整体教学具有整体性和综合性两大特征，包含四个教学要素：正确理解课；掌握新授知识点(如词组、句型及语法项目)；常用词组和短语表达方式的语言功能运用；发展听、读、说、写四种技能，形成并强化初步运用语言的能力。按照英语课的特点，一般分两类：对话型和短型。在课教学中，我一直坚持采用“整体掌握”的方法组织教学。实践证明它具有快速、高效、省时的特点。     

激励整体提高的教学方法

近年来，不少学校为了满足不同层次学生的需要，实施了分层教学。但是，由于在有限的常规教学中，教师很难充分挖掘各层学生的潜力，同时，学生的层次并非呈阶梯状，有相当一部分学生层次界线模糊，很难把他们机械地分为几类，因此，只有在教学中构建起较为完善的激励体系，才能充分发挥各层学生的主观能动性，收到较满意的教学效果。笔者认为，激励整体提高的教学方法主要有：     

课程改革要着眼于学生的发展

中小学课程改革向何处去编者按:随着社会政治、经济、文化的发展,随着基础教育改革的深入,现行中小学课程、教材、教法及考试评价的改革愈显迫切,社会各界人士也对中小学课程提出了尖锐的批评。新的全局性的课程改革即将开始,它应是一个科学民主的研究过程和决策过程。本刊编辑部于2月12日就此专题组织了讨论,现摘要刊登部分与会者文章及来稿,以期引起教育理论界的关注。热忱欢迎投稿,欢迎争鸣。     

发展高职教育应着眼于职教结构的整体优化

在经济发展较快和高中教育接近普及的发达地区,人们普遍关注高职教育的发展是很自然的,因为经济和科学技术的快速发展呼唤高职教育。 《中国教育报》1997年10月8日刊登了高帜的文章《关于高等职业教育的改革与发展》,文章指出,随着我国改革步伐的明显加快,生产过程的科学化和产品科技含量的提高,对生产第一线的技术、管理和服务人员,从数量到质量都提出了新的要求,需要培养更高层次和规格的人才。该文作者认为,积极发展高等职业教育,已经势在必行。应该说,此文为发展高职的重要性和紧迫性的论证,是相当权威的,对高职教育发展,将起积极作用。 本文拟就发达地区发展什么样的高职和怎样发展,提出一些看法和建议。     

语文教学应着眼于学生语文素养的整体提高

正语文教学应着眼于学生语文素养的整体提高,根本任务是发展学生的听、说、读、写能力。"清晰目标、明确重点、以学定教"作为有效教学的箴言,为语文教学指明了方向,还原语文的本真。一、充分关注文本言语形式叶圣陶说:"国文是语文学科,国文教学的重心在于语言文字。虽然国学教学富有丰富的教育意义,但这不是它的专任。国学教学     

整体改革 整体提高

几年来,我校坚持以教学为中心,坚持教学改革,加强了教学常规管理,认真学习教学理论和新经验,健全教研组,积极开展教学专题研究和“五个一”活动(“五个一”指:提出一个教研专题,拟好一份教学设计,选好一个执教课例,进行一次认真的     

教育整体改革与中小学整体改革

最近一个时期,上海、江苏、安徽等省市都召开了中小学整体改革座谈会。在这些座谈会上,对什么是中小学整体改革、为什么要进行整体改革、怎样进行整体改革、中小学整体改革在整个教育改革中所处的地位和作用,都进行了广泛讨论。本文所谈几个问题仅是一孔之见,希望引起普教战线的同志热烈讨论和认真地去思考去实践。     

着眼于学生素质的提高改革化学课堂教学

我对化学教学如何着眼于学生素质的提高,作了近三十年的尝试。下面简要谈谈我在课堂教学上的一些做法。一、加强实验教学,培养科学精神化学是一门以实验为基础的自然科学,因此我特别重视实验;在化学教学中,不仅仅是传授知识。还要注意激发学生的求知欲和探索精神,更要重视     

整体感知课文教学方法小议

整体感知课文,作为语文教学中的一个重要环节,它的作用,教师不可忽视。一般说来它是在教师解题、学生读题之后,分析理解课文之前使用。它不仅能使学生对课文有一个整体性的把握,而且能为生字词教学及分析理解课文奠定良好的基础。那么如何引导学生整体感知课文呢？     

坚持整体思维 深化整体改革──略谈深化整体改革的突破口

坚持整体思维深化整体改革──略谈深化整体改革的突破口赵伟士几年来，中小学的整体改革取得不少成果，积累不少经验。但就全国情况看，面上整体改革的发展还很不平衡，许多号称“整体改革”的学校，不是停留在孤立的单科、单项的改革上，就是满足于学校方方面面都改上，...     

论教学方法的改革

高等教育人才培养质量的高低决定了该国在国际上的竞争能力．因此如何有效提高教学质量,推动素质教育的开展成为我国当前高等教育领域的关注焦点,而加强教学方法改革是促进教学质量提高的重要手段之一。本文分析了五类在高校教学过程比较常用且值得推广的教学方法。