以应用能力培养为核心的工科概率统计教学

概率统计是理工科大学生必修的一门数学基础课程。本文通过对应用型人才的认识,依据新的教学理念,论述了概率统计教学中培养学生应用能力的若干途径。     

深化工科概率统计课程教学改革培养学生创新能力

概率统计是高等院校大学生的一门公共基础数学课程。论文通过对创新型人才的认识,针对概率统计课程理论性强、应用广泛、内容抽象、难以理解等特点,以及教学中存在的问题,探讨了如何借助教学平台深化教学改革,培养学生创新能力的问题。     

应用型人才培养观下概率统计课教学改革探索

根据应用型人才培养目标，围绕当前概率论与数理统计教学中存在的问题，从教学模式、方法和内容三个方面进行教学改革的探索，得出以下几点改革措施：将传统的教学模式与多媒体技术结合，利用网络课程辅助教学；教学方法上融入数学建模的思想和方法；教学内容上增加实践环节，提高学生实践应用能力。     

电子信息类工科概率统计实践教学研究

实践训练是提高教学质量的重要环节,在工科概率统计课程教学中显得尤为明显。本文针对电子信息类工科专业的特点,结合概率统计的教学内容和特点,从概率统计的实践教学方案设计、实践教学过程设计以及实践教学评价等方面进行分析和阐述。     

注重实践环节，培养综合能力的工科概率统计教学模式

针对工科概率统计的教学中存在的重视数学理论的连续性、严谨性,而轻视其应用性以及在实践中的可操作性的问题,本文提出注重实践环节和综合能力培养的教学模式。在教学过程中体现实践环节,培养学生的综合能力,调动广大同学的积极性和创造性,就能够取得良好的教学效果。     

在非统计专业的概率统计教学中融入统计建模

作者结合自身的教学实践,提出了在统计教学中融入统计建模思想以转变教学观念,改变教学方法,在教学过程中注重提高学生统计应用能力。     

归纳推理能力培养的路径研究——以“概率与统计”教学为例

归纳推理能力的培养就是形成创新能力的基础.本文以“概率与统计”教学为例,阐述`归纳推理的内涵和思想,从横向架构和纵向生成两个方面探究归纳推理能力培养的路径.     

工科概率统计教学中建设形象化的教学资料

摘要;结合工科概率论与数理统计的实际教学经验,提出要特别重视在教学过程中建立形象化的教学资料以培养学生的学习兴趣及自主学习能力。     

工科概率统计教学的几点体会

本文立足工科概率统计课程的特色,结合教学实验和教学实践,从教学目的、教学内容、教学方法及教学评价等方面对提高工科概率统计课程的教学质量进行了分析和讨论。     

工科概率统计课程的教学思考与实践

根据工科概率统计课程的教学内容和特点,从概念教学、启发引导式教学法、统计思想的渗入和学生成绩评定的多元性与合理性等四个方面进行了一些思考与实践,用以激发学生的学习兴趣与热情,培养学生应用概率统计方法解决实际问题的能力。     

浅探工科概率统计教学方法

以数据与信息为主线,由浅入深,从精选例题、学生参与等几个方面对工科概率统计的教学方法进行了探讨,使教与学达到统一.     

关于独立学院概率统计教学的几点体会

独立学院作为新生办学模式,如何提高其概率统计课程教学质量,增强学生对概率统计方法的理解及应用能力已成为独立学院公共数学基础课教学的焦点和难点。基于作者的概率统计教学实践,针对独立学院的人才培养目标,从独立学院的学生学习和心理特点出发,重视绪论课的介绍,精炼内容侧重应用,恰当使用多媒体探索统计部分的试验,阶段性的复习整理五个方面提出了对概率统计教学的体会和施教策略,以期为探索独立学院特色的概率统计课程教学改革实践提供一些借鉴。     

军校工科概率统计课程教学实践的几点体会

如何提高概率统计课程教学质量,增强工科学生对概率统计思想和方法的理解及应用能力已成为现代工科数学教学的一个重要课题.本文针对工科概率统计课程的特色,结合教学实践,从四个方面对工科概率统计课程的教学进行了分析和阐述.     

《概率统计》教学刍议

概率论与数理统计是高等师范数学教育专业的基础课程之一,为更好地在教学中提高学生的学习兴趣及效果,增强学生的随机思想和实际应用能力,注重理论联系实际,从强调应用讨论式和运用案例的教学方法,以及进行相关史实教育和计算机技术应用方面提出一些个人的见解。     

应用型本科院校概率统计课程教学研究

应用型本科院校的概率统计教学是我国工科数学教育中备受关注的一个重要问题,本文立足于本校的实际情况,针对学生理论不懂,实践不会的现状,为了突出应用性,加强培养学生应用所学知识解决问题的意识和能力,对工科（包括经济学专业）概率统计课程的教学方法从四个方面提出一些建议。     

关于概率统计教学改革的思考

概率统计是应用性和实践性很强的一门课程，目前的教学内容和教学方法存在着各种问题。针对其现状，为了突出应用性，培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力，从课程的重要性以及教学方法两个方面提出了改革的建议和措施。     

概率统计教学研究

本人通过教学实践,深感概率统计教与学之难,通过随机变量函数的分布这一具体内容,分析了学生普遍认为概率统计比较难学的原因,探讨了概率统计课程教学内容、方法等方面的教学改革思路,以期为数学课程教学方法改革实践提供一些参考.     

基于思维方式培养的概率统计教学——以随机事件为例

文章以随机事件为载体,通过求概率的分析过程,探讨了在概率统计教学中对学生思维方式的培养,并给出了实例,提出了切实可行的建议。在教学过程中注重学生思维方式的培养,可以增强学生应用概率统计知识解决实际问题的能力,更好地实现高校培育人才的根本目的。     

将数学实验融人工科概率统计课程的教学

提出了将数学实验融入工科概率统计课程的教学的两点建议,即在概率统计的课堂教学中融入数学实验内容,可活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣;利用数学软件,使学生获得形象的概率统计知识．     

小学生数据处理能力培养探究——以小学数学“统计与概率”教学为例

数据处理能力能够帮助学生以科学的态度说话做事,在面对生活中的一些关于数据的判断时不再凭借着所谓的感觉,而是依据数据来进行合理推断,使所作判断更加科学合理。文章以"统计与概率"教学为例,按照处理数据时需要经历的收集、整理、分析和运用逻辑脉络,探究了如何培养小学生的数据处理能力,以期树立学生的数据意识,让其做到科学应用数据。