做人教育是素质教育的核心

做人教育是素质教育的核心。无论那种教育,它的最根本任务和最终目标,是培养人才,即对受教育者进行如何做人的教育。我国现在的教育方针就是要培养“四有”新人。素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育,也是完成我国教育方针所规定目标的教育。 什么是素质教育？其核心是什么？目前说法不一。有一种观点认为,素质教育的核心是质量。这种说法,在总体上有一定的科学道理,但缺乏较具体的明确性。知识的传授、能力的转化做人品格的培养,都有质量上的问题,但从三者之间的关系看,谁主谁次,谁先谁后,则不够明确…     

论孔子对做人的素质教育

孔子所创建的“儒学”，其中关于对人进行素质教育的许多经验与方法，对于我们今天全方位推进素质教育为主题的教育改革，特别是人文学科的教育改革，仍然值得借鉴。     

论孔子对做人的素质教育

孔子所创建的“儒学” ,其中关于对人进行素质教育的许多经验与方法 ,对于我们今天全方位推进素质教育为主题的教育改革 ,特别是人文学科的教育改革 ,仍然值得借鉴。     

教学生做人与素质教育

近年来，“素质教育”的提法在教育界、在社会上颇流行，但是对于什么是“素质”、什么是“素质教育”，却存在着各种各样的颇不相同的解释：有的人将“素质”理解为个人先天所具有的禀赋，有的则将素质解释为后天获得的某些品质或才能；有的人将“素质教育”理解为与应试教育相对的、没有考试的教育，有的人则将之理解为全面提高国民的思想品德社会文化、身体、心理、劳动技能、能力等诸方面素质的基础教育。社会上不少人士，特别是家长，对于这一并不十分准确、科学的提法、各取所需，一般而言，对于科学知识、身体等方面的素质比较重视，而对于其它方面则容易忽视，本文结合作者在教育工作中遇到的一些现象，谈谈自己的几点思考。     

教育学生学会做人——素质教育的首要任务

请看下面两则真实的故事:故事一,浙江省金华市第四中学高二年级一名学生,因忍受不了母亲要他提高学习成绩的要求,用早已准备好的榔头将亲生母亲活活打死.故事二,北京市密云县深山区,一个做了半辈子豆腐、卖了半辈子豆腐的普普通通的农村妇女窦中兰供养儿子刘海波上完小学、中学、大学,最后考取享有世界声誉的美国名牌大学斯坦福大学.     

素质教育的首要任务是教育学生学会做人

省教委将初中现行的《思想政治》课改为《公民》课,并围绕培养学生的公民意识和公民素质这一目标。组织编写了《公民》课教材,今秋开始在初中一年级试用。这不仅是九年义务教育初中阶段课程改革和教材自我完善的必然要求,而且是深化中小学教育改革、全面实施素质教育的一项重大举措! 面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务就是由应试教育转向素质教育。素质     

论语文教育与素质教育

语文教育就是要强调切实提高语文素养,树立积极向上的人生理想;在语文学习中进行思维训练,以养成独立思考、质疑探究的习惯;通过语文学习培养学生探究意识和发现问题的敏感性,对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异、求新,鼓励他们走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新;重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化。     

论创造教育与素质教育

着重探讨三个问题：(1)创造教育的内涵与特点；(2)创造教育与素质教育的关系；(3)加强创造教育，培养学生素质。     

论素质教育与创造教育

一、时代呼唤创造教育 早在７０年代,美国教育界就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才的目标。８０年代以来,日本把发展创造能力视为国策,提出了“创造性科技立国”的口号;在具体教学过程中,把对学生创造力的培养作为日本通向２１世纪的教育目标。联合国教科文组织也主张一个人的开拓创新能力,是面向未来的“三张通行证”之一。１９９６年,国际２１世纪教育委员会的报告《教育──财富蕴藏其中》进一步指出：“教育的任务是毫不例外的使所有的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实,……这一目标比其他所有的目标都重要。”①近年…     

论教育质量观与素质教育

论教育质量观与素质教育山东莱阳农学院戚业国华东师范大学陈玉琨“应试教育”现象在我国的形成有其极为深刻的社会、历史和文化背景，是长期教育质量标准选择的结果。在我国的教育管理中实际存在着一种片面的内适质量标准，从更广泛、更全面的教育质量标准看，存在教育质...     

论全面实施素质教育

实施素质教育是贯彻党的教育方针，培养学生创新能力和实践能力的一项系统工程、学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。     

论国学教育与高职学生人文素质的培养

高职教育作为高等教育、国民教育的有机组成部分,开展以优秀传统文化为主要内容的国学教育,对于提升高职学生人文素质,增强综合实力具有不可或缺的重要作用。文章阐释了国学与国学教育的内涵,分析了国学教育的人文价值功能,对实施国学教育以培养高职学生人文素质的途径策略进行了探讨。     

幼儿教师教育科研素养调查与思考

教育科研素养是现代幼儿教师必备素养之一，调查发现，当前幼儿教师教育科研素养存在教育科研意识淡薄、教育科研知识缺乏、教育科研能力普遍较弱等问题，这主要是由于幼儿教师队伍整体素养不高以及缺乏教育科研锻炼机会导致的，需要从幼儿教师职前教育、幼儿园和教育管理部门以及幼儿教师自我教育三个层面采取相应的措施，促进其教育科研素养的提高。     

试论素质教育中的教师素质

素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要,利用各种有利条件与有效途径,以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能,提高自身的整体素质,并实现个性充分而自由发展的教育。素质教育已成为我国新世纪基础教育改革的主旋律。新课程改革成败的关键在于教师的素质,因此,教师自身素质培养的重要性在当前基础教育改革中就越发凸显出来。     

谈谈体育教学中的思想品德教育

体育教学作为学校教育的一部分，德育教育也寓于其中。针对学生的素质特征有的放矢，结合教材特点因地制宜，是德育教育渗透于体育教学中的重要内容。     

对高校历史专业教学实施素质教育的研究

时代呼唤着高校历史教学的改革,时代呼唤着学生主体意识的回归,如何在高校历史教学中实施素质教育,成为高校历史教师进行教学研究的着力点。从增强历史教学内容的时代精神以激发学生兴趣、挖掘历史教学内容的美育素材以提高学生的审美素质、充分发挥学生的主体作用和主观能动性以培养学生的创新素质等方面回答了这一问题,为全面推进素质教育提供借鉴。     

论高校教师的创新能力与素质教育

21世纪大学教育的人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神的高素质人才。本从三个方面论述了高校教师的创新思维能力和高校的素质教育。创新的重要性和具有创新能力老师的基本素养；高校教师在培养学生创新能力方面所起的作用；高校实施素质教育的重要性，以及怎样培养学生的创新能力。     

谈素质教育与教育技术的关系

在教育转轨的过程中,素质教育的实施离不开教育技术的实践,教育技术的发展也必须适应素质教育的需要,二者是相辅相成的,不可分割的。     

浅谈诊所式教育与高职法律教师的素质

诊所式法律教育作为培养学生的法律思维和职业能力的教育模式，引入高职院校法律教育势在必行。诊所式法律教育对高职院校现有的法律教师素质提出了严峻的挑战。高职院校法律教师只有更新观念，迎难而上，才能适应时代的要求。     

论高校图书馆与大学生信息素质教育

高校图书馆在大学生信息素质教育中拥有自己的优势:信息资源优势、技术和人才资源优势、环境优势。高校图书馆应充分利用这些优势,采取措施加强大学生的信息素质教育。