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摄像头和高中物理实验的整合探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
本人尝试将摄像头用于课堂教学中,创设良好的课堂教学氛围,激发了学生学习的兴趣,效果理想.
1多角度展示演示实验的过程,提高演示实验的可视性
演示实验能培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望,但是演示实验的可视性较差,如电学实验中电表的读数, 相似文献
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化学课堂由于受条件所限,学生往往难以清晰观察到化学演示实验现象,为了改善和提高教学演示实验的效果,从实验装置、实验仪器、实验方案、实验形式等7个方面作了探索和改进,阐述了增强演示实验可视性的有效策略. 相似文献
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"浮力"是初中物理教学的难点、重点.通常的做法是借助于几个演示实验让学生观察、归纳、推理出规律.笔者在教学中发现有2个实验存在着疑惑,不能对规律进行很好的解释,通过思考,对原有的实验作较小改动后,就可以提高实验的"可视性". 相似文献
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中学化学演示实验有着独特的教育与教学功能,文章利用演示实验引导学生对实验进行全面、系统、细致、深入的观察,从"观"获得的感性材料"察"出事物变化的本质,启迪学生思维,使学生在知识上和能力上得到同步提高,从而培养观察能力和良好的思维品质。 相似文献
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2012版初中物理新教材是依据2011年修订的物理新课标编写的。新教材关注学习者的生活性、发展性和生命性,强调学习过程的情感和体验,注重保持学生对物理的学习兴趣,突出探索物理,设置了"实验"、"演示"、"想想做做"、"想想议议"、"STS"、"科学世界"、"扩展性实验"、"动手动脑学物理"、"学到了什么"等八大板块。《演示实验》要求由教师向学生展示物理的现象、探究物理规律。 相似文献
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科学实验既是学生科学学习的主要途径,也是让学生进入深度学习状态的主要方式。指向深度学习的科学课堂离不开精彩的实验,精彩的实验离不开教师的精心设计与改进。教师对科学实验的改进要遵循可视性原则、精准性原则、便捷性原则,采用多种方法改进实验,以提高实验现象的可见度、实验数据的精准度和实验操作的成功度。 相似文献
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利用“葱”动态演示“植物细胞吸水和失水”实验 总被引:1,自引:0,他引:1
本文用"葱"作材料对经典演示实验"植物细胞吸水和失水"进行了改进,学生可以动态地观察到实验现象,达到了教学目的。 相似文献
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2009年10月份.著名教育专家张载锡老师来我校作了一场学术报告,其中谈到了中学物理教学如何改进实验可视性.增强试验趣味性,提高学习兴趣,消除学生思维障碍的问题。他认为在物理学习过程中常有这样的情况,本质的因素隐蔽着,不易被学生认识,这给学习带来困难,因此我们必须设法使本质的东西显现出来。实践证明放大是使本质得以显现的一种途径.可以用直接放大和模拟放大的方法.从而达到实验现象“可视”的目的.消除学生的思维障碍。下面是我在教学实践中的一些做法.供大家参考。 相似文献
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本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践:利用高中生物学教材中的"探究历程"和"演示实验"内容激发学生参与实验的欲望;以"方案评价"、"个别指导"和"榜样引领"等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规化;通过"延伸教材实验"和"研究性学习"提升学生的实验能力。 相似文献
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物理实验教学中的几点体会 总被引:1,自引:1,他引:0
物理实验教学,需要增加演示实验的可视性,加大实验现象的明晰性,这样可以让学生清楚实验过程及结果,并能激发学生的实验热情,提高学生的实践能力. 相似文献
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应用探究教学法进行"质量守恒定律验证"的教学。通过改进实验、补充实验,使"质量守恒定律"的实验验证更完整、更有说服力。实验设计由简到难,演示实验和分组实验有机结合,使学生体验"如何用实验的方法验证假说、检验理论"。合理安排交流讨论,逐步引导学生学会观察实验、分析实验。 相似文献
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1引言演示实验能够培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望,但是中学物理实验中有些演示实验的可视性较差,如果作为学生实验又会影响正常的教学进度,如九年级中的力的作用效果,该实验需要以俯视的角度来观察,这样可以更好的观察,但是由于条件的限制,一般情况下只能够前面的几个学生观察到,达不到全部学生自主观察实验的目的.而利用实物投影仪,本身实验仪器比较笨重, 相似文献
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韩洪荣 《中国教育技术装备》2012,(28):139-140
从如何通过演示实验激发学生的学习兴趣,提高观察能力、思维能力、探究精神和创新能力等多个方面进行论述,包括改进演示实验、增加演示实验、科学演示实验等,达到新课程改革的目的和要求,培养学生的综合素质。 相似文献
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正九年级化学教材中安排了大量的演示实验,其中一些演示实验由于所处的环境不同,实验效果并不理想,甚至有部分实验极易失败。化学教师应做到勤思考,结合自身的实际,敢于创新,改进演示实验,确保在有限的条件下能显现出明显的实验现象,得出正确的实验结论。下面以第七单元《燃烧和灭火》中的"粉尘爆炸实验"为例进行说明,其装置如下图所示:该实验作为演示实验必须要具有可视性,即能让学生清楚地看到在整个实验过程中所发生的现象。教材中所用器 相似文献
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物理实验教学,需要增加演示实验的可视性.加大实验现象的明晰性,这样可以让学生清楚实验过程及结果,并能激发学生的实验热情,提高学生的实践能力。 相似文献
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徐少峰 《中国校外教育(理论)》2014,(1):170-170
焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。 相似文献
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在创设实验情境的过程中使用同屏技术,能够弥补演示实验可视性的不足,更能给学生带来身临其境之感。Phyphox软件的使用增强了学生的学习兴趣,合理利用智能设备开展实验,可打破传统实验的限制。本文以探究下蹲、起立过程为例,为智能手机和同屏技术的教学运用提供参考。 相似文献
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徐少峰 《中国校外教育(理论)》2014,(2):170
焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。 相似文献
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