教学行动研究在小学高年级英语阅读教学中的应用

教学行动研究（Action Research）是近年来在自我反思（self-reflection）的教学模式下发展起来的一种教学研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文从教学行动研究的原理、过程、方法及个案研究等几个方面,探讨了这种研究方法在教师教学能力提高和自我完善过程中的实践意义。     

教学行动研究在中学语文阅读教学中的应用

教学行动研究是在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学理论研究方法。自我反思。是教师以自己的教学行为为思考对象，审视、分析自己在教学过程中作出的种种决策以及由此产生的结果。通过提高参与者的自我觉察水平转变教学行为．促进教学能力的提高。教学行动研究是自我反思教学模式的主要实践途径。其具体特征是指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究，并从中获取信息和知识，提高教学质量的一种探索性的活动。教学行动研究作为解决教学与研究领域脱节的问题的手段之一，强调教师作为研究者，     

课堂活动在小学语文阅读教学中的应用研究

小学阶段的语文阅读教学是学生学习语文知识的基础,其教学质量对学生学习效率有着一定影响。基于此,本文从突出学生主体地位、培养学生创新能力等方面来阐述课堂活动对小学语文阅读教学的意义,并提出灵活运用教学游戏、设计以学生为主体的课堂活动、构建课堂活动平台以及设置小组比赛活动等方法,希望能为提升小学阅读教学质量提供有效建议。     

教学行动研究在英语阅读教学中的应用

在自我反思的教学模式中发展起来的教学行动研究(Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法.它能够解决教学与研究脱节的问题,使教学行为朝着更专业、更系统的方向发展.因此,它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径.本文通过作者在进行三级训练阅读教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在外语教学中的实践意义.     

浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

现如今,很多小学生在语言表达能力和与人沟通交流方面有着很大的不足,为了提高小学生在该方面的能力,需要在小学语文教学中进行语文阅读教学,这是非常有必要的。语文阅读教学在小学生课堂中的运用,不仅仅帮助学生提高理解能力,还可以实现整体的教学效果,合作学习策略是提高学生阅读能力的主要途径,也是进行小学语文改革的主要方式。本文将主要围绕合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究为主要话题,对其具体应用以及应用意义进行论述。     

情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

情景教学法要更为科学地运用到小学语文的阅读教学之中,首先要更进一步重视教学过程中对学生主体地位的凸显,其次还应该结合当前情境教学法在小学语文阅读中应用的问题,有针对性地提出一些改善的策略,提高情境教学在小学语文阅读教学中的综合运用效果。     

PBL模式在小学语文阅读教学中的应用研究

新形势下,我国不断深化新课程教育改革,小学语文的教育工作也不断面临着新的挑战。基于小学语文教学工作发展现状,从教学过程中实现对学生阅读能力的提升,所以这也就要求教师要在教学工作的开展过程中根据实际情况,来加强阅读教学,学习并利用PBL教学模式,以问题为基础,学生为教学主体,教师加强引导,积极做案例分析。在小学阶段的学生,其自身的思想以及智力水平处于重要发展的阶段,PBL教学模式能够有效加深学生对语文知识的理解,以促进阅读能力的提升,进而推进我国语文教学事业的发展。     

翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究

阅读作为语文教学中必不可少的一部分,与理解、写作、鉴赏多种综合能力联系紧密。所以,在语文阅读教学中,提高教学效率成了现如今的当务之急。而翻转课堂,顾名思义即教与学翻转,以学生为主导,能有效解决这一大难题。翻转课堂能够活跃课堂氛围,引导学生独立思考、拓展思维,组织全班学生加入到探讨中,这样在学生的自我探讨与研究中,逐渐培养学生的分析理解能力,拓宽学生思考维度,这样有利于培养学生的语文综合能力,打破了传统教学对于学生的束缚。本文主要研究反转课堂教学模式在小学语文教学中的应用。     

翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用

翻转课堂是近年来较为流行的一种教学模式,它打破了传统教学课堂上一言堂的模式,真正实现了以学生为主体的课堂教学,不仅能为教师节省许多课堂时间,还能培养学生独立思考和学习的能力,促使学生发挥主观能动性自主探究学习,进而激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

行动研究法在中职英语阅读教学中的尝试

本文以行动研究在中职英语教学中的实践为例,阐明了行动研究的一般方法,探讨了如何应用它来解决英语教学中的具体问题,以提高教学质量,最终提高英语教师自身的素质.     

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探讨

小学语文教学涉及的内容较多、范围较广,为了更好地提高小学生的阅读理解能力,教师应当设置切实可行的教学方式。其中合作式教学就是备受欢迎的教学形式,合作式教学不仅可以激发学生的学习积极性,还能够调动学生的参与意识,让学生在寓教于乐的环境中学好语文。针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学语文教学发展带来一些帮助和启发。     

浅谈阅读教学在小学语文课中的应用

阅读是人们获取知识的一个重要途径,通过阅读可以开阔人们的视野,拓展人们的思维;通过阅读可以使人们在知识的海洋中徜徉;通过阅读可以增强人们的文化内涵;更重要的是,通过阅读,可以提高人们对知识的理解能力。作为初入课堂的小学生,对知识的渴求非常强烈,他们处于对知识探索与学习的初始阶段。所以说,在学习中培养小学生的阅读能力,对其以后的学习与生活有着非常重要的意义。以下,我们就对阅读教学的现状及其在小学语文中的应用做出分析。     

浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用

小学语文教学中阅读对于小学生的发展有着极大的重要性,阅读能力的高低一定程度上决定着学生的理解能力和学习兴趣。因此随着我国教育改革的逐步推进,小学语文教师在对小学生进行教学时,为了促进学生阅读水平的提升,从而将比较阅读这种方式融入了教学之中。为了做好相关的研究工作,本文主要对比较阅读在小学语文阅读教学中的优势和使用方式进行了深入的分析,从而通过这种方式,进一步促进小学生阅读水平的提升。     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用研究

在初中语文阅读教学中构建翻转课堂有着重要的意义,能创造良好的教学氛围,提升教师的教学质量,激发学生对学习的积极性,从而促进学生阅读能力的提升。本文对翻转课堂的概念做了简单介绍,并且分析了翻转课堂在初中语文教学中的优点,提出了部分应用策略。     

教师行动研究在初中英语教学中的应用

本文研究了教师行动研究在外语教学的应用,要求教师在日常教育教学中,以研究者的眼光来看待自己遇到的问题,以科研态度钻研并解决。采用该方法教学,能够取得良好的教学效果。     

陶行知教育思想在小学语文阅读教学中的应用

陶行知是我国著名的教育家,其提出的教育思想和教育理论具有广泛的影响力。将陶行知教育思想运用到小学语文教学实践中具有积极的意义,能够极大地提高语文教学的有效性。阅读作为小学语文教学中一项非常重要的内容,必须通过有效的措施发挥语文阅读对于提高学生语文知识和综合素质的积极作用。     

翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用思考

阅读是语文教学中十分重要的一部分,它与写作、理解与鉴赏等能力间有着密切的联系,因此,小学语文加强阅读教学效率势在必行。翻转课堂教学模式,可以充分地引导学生独立思考,形成良好的分析理解能力,十分适用于语文阅读教学工作中。本文将探析翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用。     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

近年来,随着我国的信息技术水平不断提升,在教育领域中,以信息技术为依托的现代化教学模式的应用较为广泛,实现了教学模式的创新发展,在小学语文教学中,应用多媒体技术,有效提升了教学质量,激发了学生的参与兴趣。阅读教学是语文学科中的重点内容,但在应用多媒体技术的过程中,出现了一些问题,限制了阅读教学水平的提升,教师需要深入研究阅读教学中存在的一些问题,体现出多媒体技术在阅读教学中的应用价值,以此采取相应的策略,提升阅读教学质量。本文就多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略进行分析与探讨,以供相关人员参考。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

合作学习不仅能提升学生对知识的理解,还能锻炼学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的进行,我国的教育也逐渐重视合作学习的应用。在小学语文阅读教学中,合作学习同样具有重要意义。简要分析了合作学习在小学语文阅读教学中的实施方法。