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生态系统能量流动的特点及生活实践中的应用是近年来的命题热点,多以图形(如曲线图)的题目出现。有不少学生在做这方面的习题时,经常将能量“最少”与生物量“最少”混为一体,因此,将相关内容,整理如下,愿同行们共同来探讨。1生态系统的能量流动生态系统中的能量流动是从绿色植 相似文献
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<中小学班主任工作规定>指出,班主任"是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师".简言之,班主任要做学生成长的引路人,引领学生走上成人、成才的道路,走上幸福和成功的人生道路. 相似文献
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人教版高中《生物》选修本“光合作用”一节的内容繁杂而且抽象,为此教材中插入了多幅彩图,以帮助学生理解相关内容。然而,由于这些彩图零散地分布于教材的各个部分,分别说明光合作用不同阶段的基本原理,因而整节课下来,难以在学生头脑中留下系统而清晰的整体印象,个别插图用不同的方式表示了与必修本插图相同的内容,容易使学生发生理解上的偏差,而其中部分插图所示的内容又相互重复.往往造成学生时间和精力上的浪费。为此,笔者将必修本和选修本相关的插图进行了综合和补充.让学生在巩固必修本知识的基础之上.来理解和领会选修本的内容,既节约了教学时间,又能让学生及时融会贯通,达到了事半功倍的效果。该光合作用过程简图如图1。 相似文献
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上海科技版七年级《生物》第10章“人口问题”一节,对于学生而言,从他们以往的学习中,对人口问题这一内容所涉及到的一些知识,例如资源短缺、环境污染和人口众多等问题都有了一些了解和认识,但是学生对这三者之间的关系的了解,尤其是从全球生态这样一个宏观大背景下来认识这些问题,则是不明确、不系统的和不完整的。 相似文献
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生物学知识相对比较庞杂,不少内容要去记忆,学生学习起来比较头疼。如果讲究一些记忆方法,不仅记忆起来轻松容易了,而且能给学习带来一些乐趣。下面介绍高中生物学中的一些有趣的知识记忆方法。1施莱登与施旺的称谓的区别在讲细胞学说时,学生常将植物学家施莱登与动物学家施旺的称谓混淆。我就告诉学生施莱登的“莱”字上有一草头,“草”乃植物也,故其为植物学家。这样学生就马上把两者的称谓记住了。2支原体无细胞壁,衣原体有细胞壁常见的原核生物中只有支原体没有细胞壁,但学生常将支原体和衣原体混淆,搞不清两者谁有谁无细胞壁。我就对他… 相似文献
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《数学课程标准》指出:“评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”为了实现新课程所提出的培养目标,这就要求教师合理运用评价策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢说、敢问、敢想、敢做,促使学生主动学习、乐于学习。 相似文献
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本文针对"假设"的形成途径及其品质,从"假设形成"的情感培养、方法指导以及加强对学生发散思维训练、帮助学生建立完善的知识结构和认知结构、通过生物学探究学习实践"假设形成"等方面,提出了中学生"假设形成"能力培养的教学策略。 相似文献
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生物学科的研究对象是大自然中活生生的物体,学习主体是天真活泼的学生,故生物课堂也应该体现出“活”的特征,激发更多的学生热爱生物学课堂,热爱生物学科,让生物学科在校园里“火”起来,从而把“小学科”做“大”。下面,笔者以“食物中的营养物质”第一课时内容为例,谈谈自己的一些作法。 相似文献
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1设计思想
如何引导学生认识氨基酸的两性?氨基酸可以跟碱反应,这一点学生很容易接受.为什么氨基酸可以跟酸反应?在讲解时,多数教师以NH3类比-NH2,自NH3与酸反应迁移至氨基酸与酸反应,并时常辅之以分析分子结构的变化,帮助学生理解上述问题. 相似文献
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1教学设计思想人教版七年级《生物学》上册“种子的结构”这节课应该以什么样的教学方式和学习方式来实施,才能很好地体现课程标准的理念?本节课希望能够突破传统,进行创新。“种子的结构”这节课其实是一节传统的以讲授法为主的课,这么多年来就只有两种教学模式:一种是教师先讲清楚种子的基本结构,然后学生通过实验来验证;另一种是教师边讲解学生边实验,通过讲授法和实验法来完成这节课的教学。这两种教学模式其实都是以教师为主导来完成教学任务的,没有体现学生的主动性学习和探究式学习。在设计这节课时我摒弃了传统的教学设计思路,提出… 相似文献
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四诊者,望闻问切也。相传为三国神医华佗所创中医诊病之程序方法。笔者略加改造,用于统摄化学新教材中令人眼花缭乱的诸多学习栏目,以简驭繁,方便学生学习,提高了学生自主学习化学的能力。1四诊的含义与改造1.1望望,为四诊之首,其含义是察看患者的气色、肤色以及其他身体状况,感知并摄取有关疾患的信息,对病 相似文献
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潘复琴 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):179-180
英语课堂的常见问题影响了教与学的质量.合理运用教师课堂指令、教室安排、奖励鼓励、寻求突破和给予学生自主权可以治疗问题英语课堂,并以实际教学案例论证了这五个方面改进问题英语课堂的可行性. 相似文献
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高中课文《内蒙访古》有一道关于“屯积”的练习题。《现代汉语字典》里却没有“屯积”一词,而有“屯集”和“屯聚”,“屯集”意为“屯聚”,“屯聚”的意思是“聚集(人马等)”,例如:屯聚大量兵力。而“囤积”感情色彩带有贬义,是指投机商人为了等待时机高价出售而把货物储存起来。例如:囤积居奇。 相似文献
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常有学生对“生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。”这句话提出疑问。他们指着课本上含羞草的图片,问:“老师,其它的植物也会象含羞草那样,对刺激作出反应吗?”对这个问题进行探究,深化了师生们对植物的认识。1反应是生存的本能植物对来自环境的各种刺激的反应主要 相似文献