愚公移山

愚公带领他的子孙们要移除挡在门前的大山。他们要走哪条路，才能把土石运送到村庄的另一边？     

愚公移山

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]本单元的学习目的是培养学生诵读文言文的习惯,并增强对文言文这种古代书面语的直接感受。本文是本单元的第～篇,是脍炙人口的寓言,既有完整的故事情节,又刻画出愚公等人的生动形象,还带有一定的神话色彩。根据语言训练和思维训练不可分割的原则,尽可能把词。句的教学和学生的思维训练结合起来。教学过程中,从理解文言词语人手,通过学生的讨论和教师的启发诱导,逐步使学生深入理解寓言的思想内容和正确把握人物形象。据此,本课教学的重难点确定如下：互．理解、辨析文言词语;2．熟读全文,…     

愚公移山

<正>太行和王屋两座大山,方圆七百里,高达几万尺,原来位于冀州的南面,河阳的北面。山北有位老人,叫作愚公,年纪快九十了。他家正对着这两座大山。他苦于大山阻隔,出入的道路十分迂曲艰难,就召集全家人商议:"我想和你们一起,用尽一切力量去搬掉这险阻,开出一条大路,直通冀州的南部,到达汉水的南面,你们说行吗?"全家人纷纷表示赞同。只有他的妻子提出了一个疑问,说:"就凭你这点力气,就是像魁父这样的小山包,恐怕都搬     

愚公移山

很久很久以前,有一位老人,人们叫他“愚公”。 愚公家门口有两座很高很高的山,一座是太行山,另一座是王屋山。这两座大山正好挡在愚公家门口。他们一家人每天出去干活、办事都要绕很远的路,非常不方便。     

愚公移山

角度之一:以对比和衬托的手法来描写人物、表现中心。背景介绍中两座山的既高且大跟后文移山的人既老又小形成对比,衬托出移山之不易和愚公决心之坚定。为了突出愚公,作者特设了智叟这一形象,并层层设比,以他的目光短浅,来反衬出愚公的远见卓识。一组组对比衬托的运用,突出了人物,表现了中心。教学方法与过程:本文难词僻句不多,且注释又详,在学生熟读课文后用点拨谈话式组织教学,第一步:激发学生阅读兴趣,开展一次讲故事比赛,故事名字是《愚公移山》。要求是只准看课下注释,不许翻其他参考书(促使其熟读课文)。第二步,点拨谈话。教师设计出带启发性并能提挈全文的问题,如:①本文共写了     

愚公移山

③您说什么要不您以前我的刺我也会取得天的成⑦喂。愚公,是你吗?明天,我们要给你拍个专题片……愚公移山@潘可$江苏省铜山县侯集实验小学 @赵广龙     

愚公移山

<正>~~     

愚公移山

太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:吾与汝毕力平险,指     

愚公移山

T here was an old man known as(被人叫做) the Foolish Old Man. His house was in the big mountains (山). Two big mountains stood (站 立) inf ront of (在......之前) his house, one was Wang Wu, the other was Tai Hang. Every day,when he went to farm, he had to     

愚公移山

≮舟i。;|】m_、渊t/愚公移山@蜜桃     

愚公移山

1.很久以前,有一位叫愚公的老人,已经快九十岁了,胡子又白又长。2.愚公家的门前有两座又高又大的山,使他们一家人出门要多走很多的路。     

愚公移山

在冀州的南面,河阳的北面,有两座巍峨的大山,一座是太行,一座是王屋,这两座山都很高。 山的北边住着年近90的愚公。由于家门被这两座山挡住了,每次外出全家人都要绕过大山,多走很多路。     

愚公移山课堂实录

授课对象:杭州第十三中初三某班 授课时间:2004年10月26日 师:同学们好。 生:老师好。 师:请坐,很高兴我们今天一起来学一篇课文, 《愚公移山》,请大家看这个题目,其实就其中的"大" 和"小"而言,这样四个字的排列似乎不是很合理,合 理的应该是这样一种排列。     

愚公移山新篇

时光飞梭,眨眼间已到了21世纪,而愚公却还没能将挡在家门口的太行、王屋两座大山移走。虽说愚公身子骨还算硬朗,但这样挖下去也不是办法呀。这时候,愚公只好向智叟请教了。     

愚公移山成语故事

很久很久以前,有一位名叫北山愚公的老人,家门南面有太行、王屋两座大山挡