浅谈价值阈在公共体育课教学中的运用

锻炼身体运动负荷价值阈是现代体育方法学中的一条基本原理,它是通往科学体育境地的第一道门径。 锻炼身体的活动有别于竟技表演性质的身体训练运动、锻炼身体运动负荷价值阈指有良好锻炼身体作用的运动负荷区域性的标准。如图一所示脉率120—140次/分是根据一般青年学生心搏量极限脉率来确定的。高或低于此限度,对学生身体均无良好作用,因此简称其为价值阈。 根据价值阈标准,可以把运动负荷分为阈限内负荷和阈限外负荷。阈限外负荷有阈限以上负荷和阈限以下负荷。如图二所出。阈限内负荷对学生身体具有良好锻炼作用,而阈外负荷意义不大。根据这一标准,我们选用阈限内负荷来指导学生进行锻炼身体运动,以求收到良好的效果。下面谈谈我们在体育教学中价值阈标准的应用情况。     

论运动负荷价值阈在体育教学中的运用

运用文献资料法和实验法，把体育方法学中的运动负荷价值阈理论运用到体育教学中，并对运动负荷价值阚的健身原理、作用、运用方法和注意事项进行了探讨．     

浅谈语言艺术在体育教学中的合理运用

在体育教学中,对教师语言表达艺术性的要求很强,教师必须对知识和问题有独特见解和认识,能巧妙地运用语言使激情、幽默并存于课堂,激发学生积极参与锻炼和学习的兴趣.     

浅谈语言艺术在体育教学中的合理运用

在体育教学中,对教师语言表达艺术性的要求很强,教师必须对知识和问题有独特见解和认识,能巧妙地运用语言使激情、幽默并存于课堂,激发学生积极参与锻炼和学习的兴趣。     

情境教学在体育教学中的运用

体育是以身体锻炼为主要手段来传授技能、发展体能、增进健康、增强体质的一门学科。随着"新课标"的深入开展,教育手段的多样化给体育教学带来新的冲击与变化。长期以来,在体育课堂中,情境教学往往是被传统教学所忽视的情感领域。所谓情境教学,就是模拟一定的生活情节、情境来进行教学,其主要目的在     

浅谈健美操在体育教学中的价值

健美操是以人体为对象,以健美为目标,以艺术创造为手段,融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。校园开展健美操活动可以达到健身、健心、健美的目的。体育教师耍改进教学方法,提高健美操的教学质量,让所有的学生爱上健美操。     

体育游戏在体育教学中的价值及运用策略

在小学体育教学中运用体育游戏,可以有效吸引学生的注意力;借助体育游戏辅助教学,可以突出学生的主体地位;创新体育游戏的运用形式,可以调动学生参与的积极性;创设合适的游戏情境,可以激发学生的学习热情;引入体育休闲游戏,可以促进学生健康成长。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

<正>体育教学作为社会主义教育中不可缺少的一部分,其健康、稳定的发展不仅对提高国人身体素质产生了巨大的推动作用,而且能够促进社会主义文化事业不断繁荣;在体育教学中加入体育游戏不仅能丰富课程内容,而且能够活跃课堂气氛,提高学生的兴趣,使学生一边学习一边享受乐趣。但是在引入体育游戏的过程中仍然存在一些问题,本文具体对如何在体育教学中引入体育游戏提出了相关建议。一、体育游戏的含义关于游戏,很多社会学家、心理学家都对它进行过     

体育游戏在高中教学中的运用

高中学生生理趋向成熟．独立性增强．同时面临升学的巨大压力。在这个阶段,体育教师如何让学生减轻压力,培养他们健康的心理呢？这就要求我们引导他们,让他们感觉体育课有意思,又舒适。又兴趣,因此体育游戏就成为我们最有效的教学手段。体育游戏是以身体练习为内容,以游戏活动为形式的一种特殊锻炼方法。我们经常说一节课好,     

浅谈分层教学在高校体育教学中的应用价值

体育教学在提高学生身体素质、培养学生体育运动兴趣、促进学生身心健康方面有重要的实用价值。有效、持续性的体育运动不仅能提高运动者的身体素质,增强身体器官的机能,更能有效地影响锻炼者的精神风貌。但是,由于近几年学生主体意识的增强和自我个性化的尊崇,学生更加注重个体的身体素质和健身需求存在差异,因此对于教学目标的完成和教学任务的执行度也存在差异。如何有效实行"分层教学",最大程度地满足不同层次的学生的体育教学需求,是当前体育教学改革中面临的一个课题。     

队列队形在体育教学中的意义及应用

纵观体育教学，队列与队形缺一不可，并有着不可替代的作用。学生的身体素质、身体形态以及集体主义的形成，在很大程度上取决于体育教学当中队列队形的教与练。     

快乐体育思想在体育教学中的运用

快乐体育的思想是体育教师适应当今教育发展的需要,是教育与社会接轨的需要.本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

大学体育教学现状及存在问题--安阳工学院个案分析

根据国家对高校体育的指导性文件,结合安阳工学院体育教学的实际情况,对安阳工学院体育教学模式的现状及存在问题进行分析。通过对学生现行教学方式满意度的调查分析,为构建适合21世纪的高校体育教学模式体系提供依据。     

对当前几种体育教学观念的评析

体育教学改革的实施和教学活动的开展,需要正确的观念作引领和支撑. 体育教师对当前几种流行的体育教学观念缺乏正确的认识,严重制约了新一轮的体育教学改革和教学质量的提升. 文章分析了“三基”教学、健康第一、素质教育、增强体质、快乐体育、终身体育等几种教学观念提出的时代背景、价值取向及体育教师在认识和实践上的误区.     

现代教学手段在体育教学中的运用

随着现代科学技术的迅速发展,尤其是计算机多媒体技术的出现,网络技术的运用,数字化信息时代的到来,已给现代教学带来了深刻的变化;作为学校教育教学重要组成部分的体育教学,文章就多媒体在学校体育教学中的作用、影响因素、以及如何解决问题等方面作一些理论与实践相结合的探讨,以推动中学计算机辅助体育教学的发展.     

兴趣与体育教学

对体育运动兴趣与体育教学特点进行了分析，依据其特征及联系，提出了相应的建议和对策。     

试论大学体育教学中的心理健康教育

大学体育学科的特征，决定了在大学体育教学中开展心理健康教育具有一般学科不具的优势。应从大学体育教学的角度出发，有组织地开展心理健康研究，强化对学生心理素质的教育和训练；改革体育课评价机制等方面着手，发挥大学体育教育在大学生心理健康教育中的作用。     

论体育与健康教学

"以教师为中心"的传统教学模式,已达不到"体育与健康"教学的要求.欲使学生主动参与学习全过程,课堂教学必须体现"以学生为主体";另一方面,还要正确处理教师、教材与学生的关系,以利于充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高教学效果.     

现代教学手段在体育教学中的运用

随着现代科学技术的迅速发展,尤其是计算机多媒体技术的出现,网络技术的运用,数字化信息时代的到来,已给现代教学带来了深刻的变化;作为学校教育教学重要组成部分的体育教学,文章就多媒体在学校体育教学中的作用、影响因素、以及如何解决问题等方面作一些理论与实践相结合的探讨,以推动中学计算机辅助体育教学的发展。     

体育教学中引入对话教学的理论研究

对话教学作为一种新的教育理念具有重要的理论与实践价值。对话教学解构了教师的话语霸权,使教学在尊重、信任、合作的良好氛围中进行,有利于发展学生学习的主动性、积极性和创造性。在体育教学中引入对话教学可以有效地弥补传统的"传递中心体育教学"的不足,充分调动学生学习的积极性,培养学生多方面的能力,使体育教学更具有人文精神。