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随着国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》精神的贯彻落实,一个十分重要而又迫切需要解决的问题——如何提高教育质量目标管理水平,已摆到了我们面前。下面谈谈我校在加强教育质量目标管理方面的一些做法。 一、抓教育质量目标的制订 职业中学教育质量的内容大致包括学生的德育质量,文化知识和专业理论知识质量,操作技能质量三个 相似文献
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一、我国教育培训行业的现状目前,我国拥有着世界上最庞大的教学体系,全国有各类学校70多万所,教师1000多万人,在校学生人数2.3亿,每年运行的教育资金数千亿计。但各级、各类的学校管理水平和教育质量参差不齐,教育资源的浪费以及由于教育效益低下造成的直接和间接的经济、社会 相似文献
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实行目标管理提高教育质量冯忠英，王书华近几年来，我们佳木斯商业学校受行业委托附设了全日制成人教学班。随着职业技术教育的发展，成人教学班的学员已占学生总数的四分之一。因此，怎样加强成人教学班的教学管理，提高教学质量，已是非常突出的问题。在实践中，我们探... 相似文献
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王霓虹 《中国教育科研与探索》2006,(5):119-119
目标管理是学校管理中的重要一环，实践证明，学校有一个明确而切合实际的办学目标，不仅有强大的驱动力，激励全体师生向目标积极进取，而且有强大的凝聚力，使全体师生团结起来，齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。 相似文献
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教育目标管理,是一种以具体化、系统化、序列化的教育目标为中心,通过"反馈——矫正"来达到管理学生,转化学困生的目的性教育手段。运用这一管理方法,注意时间要求、层次要求和激励要求,有效激发学困生的进取心,从而实现转化的目的。 相似文献
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目标管理是以科学地制定目标为前提，以实现目标为最终考核的一种管理策略。这种管理策略将定性和定量考核结合在一起，充分发挥被管理者的主观能动性，由他律变为自律，从而形成“要我怎样做”到“我要这样做”角色的转移，使目标完成在一定程度上变成自觉行为。 相似文献
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实施教育目标管理的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
近几年来 ,我校在简阳市区域教育目标管理的实施过程中 ,转换运行机制 ,实行教育目标管理 ,提高了办学效益。在简阳市区域教育目标管理的体系下 ,我们结合本校实际对教育目标管理进行以下几方面的探索和实践 :一、实施目标管理的基本指导思想目标管理是一种科学性、规范性很强的管理模式 ,它可以把以任务指导教师的行为 ,转为集体和个人的工作目标指导教师的行为。在实践中 ,我们根据实际确立以下两个基本指导思想。(一 )树立全面质量管理的思想 ,既包括全体教师 (学校 )、家庭、社会共同参与 ,为实现培养目标而努力 ,也包括了在学生身心发… 相似文献
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从目标管理到目标教育 总被引：2，自引：0，他引：2
目标管理作为一种现代的科学管理方法,有其独特的优点,也存在包括其自身无法克服的缺点,为此本提出了“目标教育”这一新概念,并从其必要性和可行性等多角度进行了论证,目标教育与目标管理是实现组织目标的两大基本途径与方法,两相互渗透,相互制约,理当同步运行。 相似文献
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多年的教学实践已证明,实施目标教学可以减少常规教学的盲目性、随意性,学校管理也得到启发。学校工作内容之多、范围之广、难度之大,若没有明确的目标,必然出现更大的盲目性、随意性,很难提高全面质量,为此我们对学校目标管理作了以下努力： 相似文献
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陈来 《中国科教创新导刊》2009,(27):214-214
随着我国教育改革深入发展,加强中学教育质量管理的必要性和重要性越来越被重视。旧的教育观念,干扰了中学教育质量管理科学化的进程,在一定程度上也影响了党和国家教育方针的全面贯彻落实。本文就我校存在的问题进行分析,提出一些相应的管理办法。 相似文献
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我国中学教育质量的提高很大程度上取决于中学课程的改革,因为课程是实现教育目的和培养目标的手段和工具,是决定教育质量的重要环节,是培养人才的蓝图,所以,进行课程管理是教育质量管理的重要环节。 相似文献
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新课程改革以来,新的管理理念日渐深入人心,＂以人为本＂已成为广大教师的共识。所谓以人为本,实现人本管理,要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下,树立一切活动以人为中心,把人视作能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目标。 相似文献
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一所学校要发展，必须要有所创新。实践证明，创新是教育质量提高的源泉。我校在1993年以前曾有过普高教育的“十年辉煌”，但到2001年，办学水平落入历史的低谷，面临规模小到不足400人，教师严重缺编，经济状况差，教育质量低，社会信誉度低的困难局面，我们坚持内涵发展，在希望中探索，在困境中拼搏，牢固树立精 相似文献