对未成年犯心理问题的研究与思考——用音乐对未成年犯进行心理矫治

在当今世界,伴随着经济的快速发展和社会的急剧变化,未成年人犯罪问题也日愈严重。未成年犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界3大公害。我国当前正处在社会转型期,在政治、经济、文化、教育各方面建设取得巨大进步的同时,未成年人犯罪问题也在急剧增长,已经逐渐成为一个严重的社会问题。在对北京市及湖南、河南、贵州、广东4省的5个未成年犯管教所的500名男性服刑少年进行问卷调查的基础上,对他们的心理状态、文化程度、家庭环境、音乐素质、音乐需求等问题进行了分析研究,并有针对性地提出了若干建议。     

未成年犯不良心理成因及矫治

随着监管改造工作的细致深入,未成年犯中异常心理的现象越来越引起广大监狱工作者重视,本文从未成年犯不良心理产生的原因基础以及如何矫治进行探讨,使广大监狱民警对未成年犯的心理异常有一个较为清晰完整的认识,从而对未成年犯实施科学有效的监管改造提供简单依据.     

江西启明学校未成年犯COPA—PI个性测试调查报告

采用“中国罪犯心理测试1994—2000个性分测验（试用版）”，对未成年犯心理进行个性定量分析，揭示该特殊群体的个性心理的共性和目前他们的心理健康状况，并提出合理化建议。     

江西启明学校未成年犯COPA-PI个性测试调查报告

采用"中国罪犯心理测试1994-2000个性分测验(试用版)",对未成年犯心理进行个性定量分析,揭示该特殊群体的个性心理的共性和目前他们的心理健康状况,并提出合理化建议.     

试论音乐教育对未成年犯的教化功能

音乐教育对少年犯的教化功能除了通常意义上的审美教育之外，最重要的是进行世界观、人生观、道德观教育。对未成年犯进行音乐教育，有助于用音乐的情感去感化他们，触动他们的心灵，唤醒他们内心深处的良知和情感，帮助他们树立起走向社会、走向新生的信心和勇气。针对未成年犯的心理、生理特点，对未成年犯的音乐教育，表现为心理矫治功能、人格塑造功能、心灵净化功能、情绪调节功能四个方面。     

未成年犯刑罚适用的负面效应

近年来,我国未成年人犯罪强势骤增,问题凸现.对未成年犯实施刑罚以达到惩罚、改造和感化之功能,但在实践中却产生了一定的负面效应,对社会之影响是极其深远的.提出此问题的目的在于寻找解决问题的方法,真正达到"教育、挽救、改造"之目的.     

未成年犯刑罚适用的负面效应

近年来,我国未成年人犯罪强势骤增,问题凸现。对未成年犯实施刑罚以达到惩罚、改造和感化之功能,但在实践中却产生了一定的负面效应,对社会之影响是极其深远的。提出此问题的目的在于寻找解决问题的方法,真正达到“教育、挽救、改造”之目的。     

未成年犯自我意识的特点及其影响因素研究

本文通过对某市男性未成年犯与普通中学生自我意识的对比研究,结果发现:未成年犯的自我意识有以下特点:自我评价偏低;情绪消极;自我调控能力低。通过逐步多元回归分析发现:幸福与满足、合群对行为具有显著预测作用;焦虑、身体外貌与属性、行为对幸福与满足具有显著的预测作用。因此,采取有效措施提高和培养未成年人的自我意识水平对预防未成年人犯罪及对未成年犯进行教育具有重要的意义。     

构建我国未成年犯社区矫正体系的若干思考——从实践层面透视

当前,我国未成年人犯罪问题日渐突出,适时对未成年犯进行非监禁刑罚执行方式的社区矫正,是一个重大的理论和实践课题。我国未成年犯社区矫正的实践开展较晚,目前正处在试点阶段,但由于受观念转换和制度建设等因素的限制,在未成年犯社区矫正的立法、主体、矫正项目、矫正方法和监督体系等方面尚存在一系列的问题。为此,需要我们多管齐下,完善未成年犯社区矫正法律制度,最终构建起适合我国国情的相对完善的未成年犯社区矫正体系。     

中华传统美德与未成年犯教育研究

未成年犯是一个比较特殊的青少年群体。对未成年犯的教育改造,很重要的一点是要解决他们在思想品德、行为规范上存在的重大缺陷和严重失范问题。中华传统美德教育对于未成年犯这个特殊的犯罪人群来讲,具有不同于其他一般思想道德教育的特殊意义。它能够起到舒缓服刑人员心理压力,调节及融洽监管人员与犯人、罪犯亲属与犯人、犯人相互之间关系的重要作用。尤其是它能够十分有益于帮助未成年犯分清是非荣辱,明辨善恶美丑,形成正确的价值判断、良好的道德风尚和行为规范,为其出狱后进入正确的人生轨道,避免覆辙重蹈的后果,奠定坚实的道德文化基石。     

未成年犯的主刑适用问题探讨

犯罪的时候不满18周岁的未成年犯不适用死刑;刑法第49条未排除未成年犯适用无期徒刑的可能,而根据刑法第17条第3款“应当从轻或者减轻处罚”的规定,未成年犯则不宜适用无期徒刑;未成年犯能够适用管制刑,但在实践中应当严格加以限制。     

完善我国未成年犯社区矫正制度

近年来,未成年人犯罪呈现出一种高发态势,再犯罪率居高不下,因此,针对未成年人具有年龄较小、心智尚不成熟等特点,对其实行以非监禁为特点的社区矫正制度是非常必要的。对未成年犯实行社区矫正可以有效避免监禁场所的负面影响,有利于未成年犯的再社会化。但社区矫正目前还处在试点阶段,在法律依据、执行主体和群众基础等方面还存在一些问题,因此需要多管齐下,加快社区矫正的立法步伐,明确矫正主体,打造专业的矫正队伍,强化群众基础,细化矫正措施,最终建立起一套完善的未成年犯社区矫正体系。     

解析音乐教育在灾后重建中的积极作用

2008年5月12日14时28分04秒,四川汶川县发生里氏8.0级地震。瞬间摧毁了人们物质财产,给人们的心理造成了严重的伤害,特别是在未成年人儿童的心理世界,留下难以抚平的心理创伤。本文根据此事件来解析音乐教育在灾后重建能够起到的积极作用。     

电影疗法对16例未成年犯心理健康状况的干预

为了探讨电影疗法对未成年犯心理健康状况的影响及适应性,由监狱管教干部根据本研究的要求选派了16名未成年犯,根据电影疗法的选片原则选择4部适合未成年犯的心理影片,进行历时一个月共9次的团体辅导。采用抑郁自评量表（SDS）、自我接纳问卷（SAQ）、自尊量表（SES）进行评价。结果显示：团体成员在抑郁、自我接纳、自尊三个方面都有显著的改善,差异均有统计学意义。开放式访谈显示未成年犯对电影疗法怀有强烈的好奇心,均不同程度表示从中获得心灵的震撼。所以,电影疗法对促进未成年犯团体成员心理健康有一定作用,可进一步推广和验证其疗效。     

论未成年犯缓刑考察制度之完善

我国刑法中针对未成年犯的缓刑考察制度存在诸多缺陷，主要是考察主体单一，考察内容抽象，考察方式消极等。这些缺陷的存在使针对未成年犯的缓刑难以产生应有效果，应当针对未成年犯的特点，结合当前正在进行的社区矫正试点工作，完善我国刑法中未成年犯的缓刑考察制度，实质性地增加缓刑考察主体，具体规定未成年犯在缓刑考察期间的义务。     

对幼儿音乐教育的点滴思考

正音乐,从某种意义上来说是一个国家或者民族文明程度的重要表现,随着社会的不断进步,人们的精神追求也越来越高,音乐就成了人们精神追求的一部分。这就使得人们意识到要从小就培养孩子的音乐能力,幼儿园作为孩子认识世界的开端,是最容易接受新事物的阶段,在这个阶段对孩子进行音乐教育往往会有事半功倍的效果。音乐对于充分挖掘幼儿的各方面潜力都有着重要作用,例如幼儿的理解力、想象力以及创造力,另外在对与提高孩子的音乐审美能力也有     

未成年犯犯罪原因调查及传统道德教育实验

100名在押未成年犯犯罪原因多种：文化水平较低,家庭教育不当,学校教育重智轻德,并受不良的社会环境和市场经济的负面影响。未成年犯的身心具有很强的可塑性,课题组在未成年犯管教所监区开展四个多月的以《弟子规》为主要内容的传统文化教育,产生了一定的效果。     

生命教育：呼唤对未成年犯的“优人性化”管理

教育是一种培养人的活动,教育应该充分尊重人,尊重人的生命价值与人格尊严,还应该最大限度地激发人性中最光辉之处,守护人的精神家园与灵魂圣土,使被教育者能够在一种健康健全、宽容自由的状态下发展自我、完善自我。对未成年犯的管理,从某种程度上说,是一种对其人性的重塑与关怀,是一种特殊的教育。这种特殊的教育中,由于其教育对象的特殊性,＂以人文本＂、管理的＂优人性化＂应该是最关键、最重要的理念。     

关于我国基础音乐教育的几点思考

近些年来，随着我国社会的全面进步，基础音乐教育取得了很大成就。但从社会总体音乐实践、音乐生活水准来看，我们的基础音乐教育还有不少差距和缺失。笔者就我国中小学音乐教育现状，谈些个人思考和观点。[第一段]