小学语文教学中发挥大数据作用的探索

大数据时代的到来不仅对商业产生了巨大影响,也引起了教育事业的巨大变革.通过将大数据技术应用于教育研究,可以实现对海量数据的实时挖掘及提纯,从而做出更为科学、合理的教育决策.本文首先介绍了大数据的概念及特点,综述已有小学语文教学中大数据应用的情况,着力强化大数据技术对语文教学的价值和课堂教学的作用,并对小学语文教学大数据的发展前景进行展望.     

初中历史教学中尝试多元化教学

多元化教学就是从多角度、多方面进行教学教育的一种方法。美国心理学家格林伦通过研究学生学习因素的实验,得出结论:在学生认知结构中,影响了学生成绩最主要的是兴趣和习惯上。为此,在初中《历史》教学中,我根据教材和学生身心发展的特点,设法营造良好的学习氛围,采取变化多样的教学手段,开展多元化活动,发挥了教师的主导作用和学生的     

对初中历史教学中情景教学的思考

为了提升初中历史教学水平,教学过程中,应用情景教学能培养学生对历史价值观的分析能力,有效地将枯燥的历史知识与趣味教学结合在一起,从而培养起学生对历史辩证观的理解能力。为了渲染课堂氛围,激发学生学习积极性,可以创设表演情景,再现历史上发生的情景;为了实现师生之间的情感共鸣,可以利用语言情景,提升学生的学习能力,并且通过创设问题情景充分挖掘学生的潜力,提高学生的历史知识水平。     

基于中职历史教学多元化的探索

对于中职阶段的历史课来说,其教学还大多停留于基础部分。因此,老师对于历史课的讲解多是讲述史实,对学生的要求主要是背诵,对于历史史实背后蕴含的深层内涵涉及较少。这就造成了历史课堂教学较为单一、枯燥的局面。针对这样的局面,寻求历史课多元化教学的要求迫在眉睫。     

初中历史新教材开放式教学探索

新的初中历史教材 ,基本消除了旧教材中存在的“难、繁、偏、旧”现象。历史主线清晰 ,学习主题明确 ,有利于提高学生学习历史的兴趣 ,培养学生的创新精神和实践能力。在新教材教学实践中 ,提高学生的素质 ,培养学生的创新精神和实践能力是首要任务 ,在教学实践中 ,我努力探索一种旨在培养学生创新实践能力的“开放式教学” ,希望与大家共同探讨和研究。1　开放式课堂教学在传统的课堂教学中 ,教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上 ,忽视了据知识和内容诱导学生进行的创新和实践活动。“开放式课堂”可给学生提供一个充分展现自我…     

试论初中历史教学中史料教学的应用

随着新课程教学理念的提出,在教育教学中提出了更高的要求,在初中历史教学中不仅要能够学习到教材中相应的知识,还要能够通过史料知识的应用来拓展所学习的知识内容,提升学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教育教学中,取得较好的教学效果。本文先阐述了在初中历史教学的过程中运用史料知识的意义,接着提出了初中历史教学中史料教学的应用策略,以便更好的提升其教学效率。     

渗透 感悟 内化——初中历史教学中道德内化的探索

在教育现代化的不断推进的今天，培养学生主体道德素质已经被提上了教改日程。道德内化是培养学生主体性道德素质的基本要求，中华民族传统优秀历史文化的滋养是培养学生主体性道德素质的重要内容。     

初中历史教学中实施素质教育的尝试

在初中历史教学中实施素质教育应从两方面做起：一、改变教法，教会学生生存、关心、学习和创造之法；二、改变学法，引导学生自己学习。     

初中历史教学中情感教育初探

情感是人对周围事物产生的反应,缺失情感的人是没法真正拥有一个快乐、充实的人生的,历史这门学科除了要教会学生相关专业知识外,还有聚焦于学生情感体验的责任,如何在历史教学中融入饱满的情感并引发学生情感的自然流露,是本文探讨的主要问题。     

在初中历史教学中如何发挥学生的主体作用

课堂教学是为学生服务的,学生是学习的主体。因此,在初中历史课堂教学中,我们必须通过各种方式去发挥学生们的主体作用,实施课堂有效教学。那么．在历史课堂教学中．我们该如何去发挥学生们的主体作用呢？笔者根据多年的教学经验,并结合初中学生的认知水平,对教材内容进行了充分挖掘,对课堂教学的形式也进行了更新设计,让学生们可以有自主学习的时间和空间,努力地让他们变被动学习为主动学习,以期能大幅度地提高历史课堂的教学效率。     

初中历史教学探索

在初中历史教学中,教学成败与否,教学效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术,更重要的在于教师的组织教学能力.在历史教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的历史思维能力等问题进行一些探讨.     

初中语文教学中多元化教学方法探索

基于社会经济的发展,教育也得到了快速的发展,各种先进的教育理念不断涌现,为教育的发展提供了新的方向,加快了教育的改革。在教改的深入推行下,各种各样的教学手段被应用到教学实践中,同传统教学手段相比,这些新的教学手段更加多元化,更关注学生主体作用的发挥,更适应新时代教育发展的理念和方向,在一定程度上推动了教学质量的提升。在初中的语文教学中,教师也应借助多元化的教学手段,充分调动学生学习语文知识的积极性,活跃课堂教学氛围,有效提升初中语文教学的效率和学生的学习效果。     

初中语文教学中多元化教学方法的应用探究

随着新课程改革的推进,对教师的教学水平提出了更高的要求,需要教师提高自身的实力,尝试新的教学方法,完善并总结教学经验,使得教学的质量得到很大的提高。初中语文对学生而言是一个重要的文学素养积累的阶段,学生需要积累扎实的文学功底,才能更好地应对高中语文的学习,教师引用多元化教学方法有助于培养学生良好的学习习惯、阅读习惯,本文主要分析多元化教学的特点,重点阐述了初中语文教学中多元化教学方法的应用,希望对初中教师教学改进有所帮助。     

在初中历史教学中拓展互联网视频资料的有益探索

初中历史课堂内容包罗万象,古今中外,涉猎面广。口头难以讲述清楚抽象的历史事件。学生是课堂教学质量的唯一评价者。学生的兴趣启迪是教学引导的最终目的。网络上有许许多多的有关旅游景点的视频资料,可以大胆放心地加以利用,事半而功倍。在历史课堂播放的短视频,当时,起到了今天的抖音快手的多媒体效果,人们热衷于视频和电影、电视剧。互联网视频资料,大大减轻了老师的教学压力,代替了老师的百分之九十的工作,老师只是课堂的组织者和引导者,遇到历史课,学生欢欣鼓舞,喜形于色。     

初中历史教学探索

时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又一个学期即将结束了,我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程,但也深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面,我结合自己的教学经验,谈几点看法。     

初中历史课外活动的探索

历史是丰富多彩的，学生学习历史应是兴趣盎然的事情。但由于“应试教育”的长期影响，初中历史教学严重程式化，学生学习历史的兴趣呈下降趋势。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，笔者按照“激情引发，掌握知识，培养能力，心理导行”的指导思想，利用丰富多彩的课外活动，全面地落实了中学历史教学的任务，收到了较好的效果。[编者按]     

初中历史多元化教学分析

随着教学改革的不断深化,我国初中教育已发生了较大的改变,初中历史教育一直是初中生学习的重要内容。初中历史教育为初中生提供了世界人类以及我国历史知识,能够让初中生的历史观和人生观产生一定的影响。然而,初中历史教育较为理论化,学生的学习兴趣较弱,应试教育影响仍然成为初中历史教育的重要因素。从初中历史教学现状出发,分析当前历史教学存在的问题,提出了多元化的教学模式,探索该模式在历史教育中的具体应用,从而为我国初中历史教育提供指导。     

互联网背景下多元化教学模式在大学物理教学中的尝试

物理学科是一门探究客观世界的自然学科,物理学的知识与原理渗透在社会各个领域,对自然科学的发展以及人类进步具有重要的促进作用.随着我国科学技术的不断发展与进步,物理学科知识与社会各个学科相互交叉与渗透,成为高等院校教育体系中至关重要的学科.在互联网技术与信息技术不断发展的当下,大学物理教学也正朝着互联网与信息化的趋势发展...     

初中历史课堂中有效开展情境教学的探讨

初中教学中,不少老师采用了情境教学模式,可还是有很多历史老师在教学中存在一些问题,不能激发学生学习本学科的热情,课堂气氛沉闷,学生不能主动学习,初中历史教师需要积极开展情境教学,有效提高教学质量。本文主要探讨初中历史课堂上如何有效开展情境教学的问题。