纪念活动与思想政治教育——以改革开放三十年以来的纪念活动为视角

纪念活动既是思想政治教育的重要载体,也蕴含丰富的思想政治教育资源。改革开放以来中国共产党所举行的纪念活动,在培育国民历史意识、激发国民爱国精神、陶冶国民道德品质、促进政治整合方面发挥了积极作用,凸现了纪念活动的思想政治教育功能。     

建国60年来中共领导开展纪念活动的基本经验

建国60年来,中国共产党领导开展的纪念活动反映了中共领导人民进行社会主义革命、建设和改革的历史轨迹,其基本经验主要表现在纪念活动与总结历史经验相结合,探寻纪念活动的历史价值;纪念活动与教育引导广大群众相结合,挖掘纪念活动的教育资源;纪念活动与现代传播方式相结合,拓展纪念活动的传播空间;纪念活动与推动社会发展相结合,彰显纪念活动的时代特征;纪念活动与构建和谐社会相结合,发挥纪念活动的整合功能.     

抗战时期中共纪念活动与党的建设--基于《新华日报》的考察分析

抗战期间,中国共产党通过各种形式的纪念活动推动党的建设及抗战胜利进程。中共纪念活动作为中国共产党建设的一种途径,可以激发人们的爱国热情、民族凝聚力、政治认同感,将纪念活动与中国共产党的建设相结合,在探索纪念活动历史作用的同时,也对中国共产党在抗战时期的建设有所涉猎。     

话语·实质·价值——论中国共产党诞辰80周年纪念活动

中国共产党80年诞辰日纪念,打破了常规"文本纪念"和较强政治化操作模式,使纪念活动从政治化的窗格走向人们的日常生活."三个代表"重要思想及中国共产党的新世纪定位成为纪念的中心话语,其实质是纪念活动科学化、系统化下的执政自觉,凸显出中国共产党破解自身建设难题和对精神信仰思考的历史价值.     

2008年下半年高校"形势与政策"教育教学要点

2008年下半年大事多。四川汶川地震灾后重建任务艰巨,我们将举办北京奥运会,开展改革开放30周年纪念活动,并为明年庆祝新中国成立60周年做准备,中国共产党将召开十七届三中全会。做     

省委教育工委在全省教育系统开展改革开放30周年纪念活动

2008年是我国改革开放30周年。改革开放是中国共产党在新的时代条件下带领全国人民进行的新的伟大革命,是对我们党和国家发展具有划时代意义的伟大事业。隆重纪念改革开放30周年,是全面贯彻落实党的十七大精神的重要举措,是党和国家政治生活中的一件大事。按照《中共陕西省委关于改革开放30周年纪念活动的安排意见》要求,现就我省教育系统开展纪念活动的有关事项通知如下：     

省委教育工委在全省教育系统开展改革开放30周年纪念活动

2008年是我国改革开放30周年。改革开放是中国共产党在新的时代条件下带领全国人民进行的新的伟大革命,是对我们党和国家发展具有划时代意义的伟大事业。隆重纪念改革开放30周年,是全面贯彻落实党的十七大精神的重要举措,是党和国家政治生活中的一件大事。按照《中共陕西省委关于改革开放30周年纪念活动的安排意见》要求,现就我省教育系统开展纪念活动的有关事项通知如下：     

中国共产党的纪念活动与马克思主义中国化——以新民主主义革命时期经典作家纪念活动为中心的考察

纪念活动是中国共产党的传统政治资源。新民主主义革命时期为纪念经典作家而举行的纪念活动,推动了马克思主义经典文献的出版发行、马克思主义传播组织机构的建立与马克思主义的社会化。通过纪念活动发表演讲、纪念文章和社论等,是诠释马克思主义的重要方式。纪念活动既促进了马克思主义在中国革命实践中的运用,又催生了中国化马克思主义的形成。     

改革开放三十年党建的伟大成就

伴随着30年改革开放的进程,中国共产党的自身建设也取得了一系列巨大成就.主要可以从三个维度来认识中国共产党的建设成就:1.站在马克思主义科学和马克思主义中国化这两个制高点上认识改革开放30年来党建所取得的成就和创新;2.从两个历史过程看党的30年建设,即从中国共产党领导中华民族的解放与复兴的历史过程去认识党的建设,从改革开放促进和发展社会主义事业的过程去理解党的建设;3.运用两个世界体系,即社会主义制度和资本主义制度的世界制度体系、中华民族和世界发达民族的世界民族体系,来量度中国30年改革开放和党的建设.通过这三个维度的观察,可以把中国共产党在改革开放30年来所取得成就概括为:中国共产党通过变革和完善自身的建设,带领中国人民开创了民族解放与复兴的新时代;推动了社会主义事业的时代转型和历史飞跃;继列宁开创人类解放的政治革命时代和党的建设的政治建党时代后,又开创了人类解放和民族解放与复兴的社会革命时代,开创了党的建设的社会建党时代.     

结合建党九十周年纪念活动,大力推进高校党风建设

党风建设是党的建设工作中的重要组成部分,加强和改进高校党的作风,是推动高等教育事业健康发展的现实需要.利用重大纪念活动进行党风教育是我党党风建设的光荣传统,今年是中国共产党建党九十周年,充分利用纪念活动开展的有利契机,在干部作风、师德师风、学生学风方面取得扎实的成效,推进高校党风建设取得新的进展.     

改革开放以来中国共产党廉政文化建设的历史经验

在探讨廉政文化理论内涵的基础上,结合改革开放以来中国共产党廉政文化建设的发展轨迹及具体措施,概括地总结了改革开放以来中国共产党廉政文化建设的历史经验.廉政文化建设的内涵是廉政建设和文化相结合.改革开放以来中国共产党廉政文化建设的历史经验有:理论创新、把握方向、采取措施、认真执行.     

全面抗战时期中国共产党对辛亥革命的纪念及其当代启示

中国共产党自诞生以来就十分重视对辛亥革命的纪念.全面抗战时期,为了实现增强政党合法性、加强政治动员和维系国共合作的政治功能,党通过再现辛亥革命史实、继承辛亥革命遗产和发扬辛亥革命精神的路径开展了多种形式的纪念活动,体现了纪念目的 的革命性、纪念主体的人民性和纪念过程的劳动性等特点.这些对于新时代中国共产党纪念辛亥革命具...     

从历史的角度看改革开放伟大决策的正确性

1978年12月18日至22日,中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议在北京举行.这次会议开始了我国改革开放的进程,三十多年来我国社会发生了翻天覆地的变化,经济保持快速稳定健康发展,综合国力不断提高,人民生活日益殷实.改革开放之所以能够成功关键在于中国共产党领导中国人民选择了一条正确的道路,在这个过程中,我们党很好地应用了历史上改革成功的经验.本文拟从历史的角度分析分析改革开放伟大决策的正确性.     

中国共产党关于"四个现代化"提法之历史考察

实现"四个现代化"是新中国成立后中国共产党和全国各族人民共同的奋斗目标."四个现代化"的提法经历从不完整到完整的发展过程.自改革开放起到中共十三大,中国共产党把"四个现代化"作为社会主义现代化总目标的一部分.中共十三大后,中国共产党一直强调社会主义社会是全面发展、全面进步的社会,没有再提"四个现代化"这个具体目标.     

中国特色社会主义建设视域中改革开放的价值阐释

中国共产党将马克思主义普遍真理与社会主义建设具体实践相结合开启了改革开放实践活动。改革开放使得中国经济社会发展取得重大成绩,推进中国特色社会社会主义进入新时代,锤炼了中国共产党执政能力以及理论创新能力,对当前继续推进改革开放及实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴具有积极的价值意义。     

试论纪念活动与大学生思想政治教育的关系

利用纪念活动开展思想政治教育,突出了教育的实践性,增强了教育的吸引力和感染力,有利于思想政治教育目标和任务的实现。纪念活动在集体记忆、文化认同、社会动员方面的特殊功能,使思想政治教育成为纪念活动的内在可能。这种内在可能性,显现出纪念活动与大学生思想政治教育的内在逻辑关系。纪念活动与大学生思想政治教育的关系还体现在：纪念活动丰富了思想政治教育资源、纪念活动蕴涵思想政治教育有效方法、纪念活动承载思想政治教育重要内容。     

马克思主义利益观视域下当代中国利益整合问题探析

改革开放30多年来,中国社会的利益分化不断扩大,利益矛盾不断凸显,给执政的中国共产党带来了巨大的社会整合压力.马克思主义利益观以现实的利益矛盾为逻辑起点,以社会的利益和谐为最终归宿,为党解决利益分化问题,实现利益整合提供了重要的思考维度和理论依据.中国共产党要实现中国社会的有效整合,必须高度重视社会的利益分化问题,以利益整合为核心,协调好各方面的利益关系,不断推进整个社会和谐有序地发展.     

改革开放与中国特色社会主义理论体系的形成与发展

中国特色社会主义理论体系是中国共产党不断推进改革开放,不断总结经验、教训,不断深化对社会主义建设规律、中国共产党执政规律和人类社会发展规律的认识结果。改革开放伟大事业,是中国特色社会主义理论体系形成发展的不竭源泉和永恒动力。     

新中国成立初期党对大学生思想政治教育的实践探索与当代启示

中国共产党历来高度重视对大学生的思想政治教育工作。新中国成立初期,党针对大学生思想中存在的各种错误消极的倾向,从课程教育、社会动员、社会实践三个维度,进行了卓有成效的思想政治教育,并积累了丰富的经验,确立了马克思主义在意识形态领域的指导地位,构建与完善了马克思主义政治理论课程教学体系,坚持教育与生产劳动实践相结合,采取读书、讲座、展览、纪念活动等多种形式相结合的方法。认真总结新中国成立初期中国共产党对大学生思想政治教育的实践经验,对于推动新时代大学生思想政治工作具有重要的启示和借鉴意义。     

中国共产党社会主要矛盾理论历史演进述论

中国共产党对社会主要矛盾理论的探索和创新发展可分为民主革命时期、从过渡时期到社会主义探索初期、改革开放以来等三个历史时期.通过考察社会主要矛盾理论的历史演进,我们可以得到一些启示,特别是关于现阶段我国社会主要矛盾经典论断的科学性、针对性和指导性的思考.