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分析高中历史课堂教学中存在的问题,提出新课程背景下高中历史课堂教学的策略:充分尊重学生的主体地位,根据学生的学习需要建立具有个性化的教学模式,改革传统的多媒体教学模式,将教学与学生的生活实践相结合,围绕教学内容展开教学设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
信息技术的快速发展使其在课堂教学中也具有重要的作用。将信息技术引入课堂辅助教学,既是时代进步与社会发展背景下的必然趋势,也是提高学生学习能力、促进学生发展的必然选择。将信息技术与初中数学教学相结合,进而实现数学课堂的有效教学就成为目前数学教师的主要教学目标。主要提出了将信息技术应用于初中数学课堂教学中的几点策略。 相似文献
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信息技术的发展,给传统课堂教学注入了新的生机与活力,许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中,微课就是最为重要的一种。通过微课在高中历史课堂教学中的应用,使得历史课堂教学焕然一新,最大限度激发了学生的历史学习兴趣,显著提升了高中历史课堂教学质量。本文立足于高中历史课堂教学,对微课在教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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从以往高中历史教学情况来看,存在教学手段过于单一、教学氛围过于枯燥等情况。信息技术的发展改变了高中历史教学的形式,也为教师提供了更为丰富的教学资源。新课程标准对高中历史教学提出了全新的要求,为实现高中生历史思维的拓展,也为培养学生历史素养,使信息技术融入高中历史教学中势在必行。本文基于信息技术展开研究,分析了信息技术背景下,创新高中历史教学课堂的实践策略,希望本文的研究能够为推进高中历史教学改革,为高中生综合发展提供一些思路。 相似文献
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刘春明 《中小学数字化教学》2022,(9):41-44
<正>在信息技术日新月异的新时代,将信息技术融入地理教学,实现信息技术与课堂教学深度融合,已然成为当前教育教学改革的重要命题。《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,新时代背景下的地理课程,一是关注学生发展和社会需求,将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合,在实践中积累学习经验,关心并乐于探究现实生活中的地理问题;二是要充分考虑学生的生活经验和差异性,创设多样化的学习情境, 相似文献
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在新课程背景下,高中阶段的各学科的教学都尝试着在高压的学习环境当中寻找出能够提高教学有效性的教学策略来适应新的教育形势。然而在以往的教学当中,教学效率的低下在一定程度上影响了高中历史教学改革发展的进程。因此文章借助新课程改革这一教学背景,结合新课程改革所提出来的教学理念和教学精神进行教学策略研究,分析以往高中历史课堂教学中所存在的各种弊端,总结出能够有效提升高中历史课堂教学有效性的教学策略。 相似文献
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在新课改背景下,高中历史教师的教学理念发生了转变,结合政策的要求调整教学方向,采取多种教学手段提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,以达到良好的教学效果。若历史教师在组织课堂教学时,依旧延续传统的教学模式,并不注重对课堂教学的优化调整,灌输式的教学模式会打击学生的学习积极性,无法满足学生的学习需求,对学生历史素养的提升起到阻碍作用。而在新课程背景下,高中历史教师能够认识到以往教学的不足,立足学生的实际学情,采取学生接受的教学模式,围绕课程内容制定出清晰的教学目标,精心设计课堂的各个环节,解决学生学习中存在的问题,对历史知识的讲解投入更多的精力,为学生创设良好的学习环境,提高学生的课堂参与度,夯实学生的历史基础。文章从高中历史课堂教学现状入手展开分析,探索高中历史必修教材《中外历史纲要》的教学策略,提高课堂教学的实效性。 相似文献
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在新课改的背景下,高中历史教学改革迫在眉睫,作为教师,应该树立先进的教学理念,以学生的需求为出发点,不断地创新教学方式,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。本文主要探讨高中历史教学模式,首先分析了高中历史教学的现状,找出其中的漏洞,继而提出了改革的具体措施,提出了新的高中历史教学模式。 相似文献
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在新课改背景下,培养学生历史核心素养是当前高中历史有效教学热题。高中历史核心素养教学不但体现出素质教育,更凸显出人文修养教育。将高中历史教学由当前知识本位与应试教育向核心素养优化教学发展,是时代教学发展的必然。以往的历史课堂教学模式、思想已不能满足学生的个性化发展需求,本文就新课改背景下结合教学实际对高中学生历史核心素养培养策略进行探究,提出意见。 相似文献
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吕维尧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的"髙耗低效"局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合高中历史教学经验,就高中历史探究式课堂教学进行思考。 相似文献
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随着时代的不断发展,高中历史教学传统的"填鸭式"教学法因其沉闷、死板、压抑等特点,已经不再使用于教学。在高中课堂教学过程中,如何创新课堂教学方法,激发学生学习热情,提高课堂教学质量,是新课改背景下,众多历史教师探索的目标。本文中,笔者结合自身教学经验,简要分析了几点高中历史课堂教学的创新策略。 相似文献
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张桂芝 《中国科教创新导刊》2009,(12):136-136
为了适应教学改革的需要,数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势,自觉地与信息技术进行有机的整合。数学课堂教学要与数学的学科特点相结合,应以服务学生的学习为中心,应与传统教学优势互补,整合常见的课型:包括演示型、实验型和网络型。 相似文献