信息技术与小学数学课程的整合实践

本文从创设情境、激发兴趣,解决重点、难点问题,拓宽视野、主动探究三个方面来具体探讨了在教学实践中如何实现信息技术与小学数学课程的整合。     

新课标下信息技术与小学数学课程整合的策略思考

现阶段,在新课标的教学理念下充分强调将信息技术与小学数学有机统一起来,实现两者的有效整合。在小学数学的教学过程中,充分发挥信息技术的优势和作用,借助于信息技术丰富的学习资源,有效促进小学数学教学方式的改革,能够显著提升教学质量和教学效率。基于此,本文对新课标下信息技术与小学数学课程整合进行探索和分析。     

信息技术与小学数学课程整合探索

以教学信息化背景为依托,重点探讨当前小学数学与信息化技术相整合的过程与方法。     

信息技术与小学数学课程整合的教学模式分析

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体以及网络技术等现代化信息技术在教育中使用受到人们的广泛好评,信息化助力教育实现跨越发展,小学数学课程与信息技术的相互契合,能够有效改善教育质量、提高教育效果,对于增强学生数学学习能力有着积极的意义。     

浅谈信息技术与小学数学课程整合的策略

在互联网信息时代中,各行各业都在积极主动地融合信息技术,教育事业更是广泛开发了多种信息技术教学手段,鼓励教师借用信息技术调整教学方案。为探讨信息技术与小学数学课程的整合策略,本文根据教学实践的经验,总结了目前小学数学课堂上信息技术错误使用的现象,并据此提出使用信息技术加强师生互动,转变知识讲解方式,优化问题解答流程的策略,以供读者参考。     

信息技术与小学数学课程的整合

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的不同呈现方式＂。所谓课程整合,就是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。     

信息技术与小学数学课程整合研究

随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的现代技术正在不断发展,同时它们也在越来越深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。在教育教学的改革中,信息技术与课程整合是其比较基本的要求,也是教育发展的一个重要趋势。其中,信息技术与小学数学课程的整合必将会给教师的教学方式和学生的学习方式带来巨大的改变。本文首先对信息技术与小学数学课程整合的内涵进行了分析,然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中的策略进行了分析,从而为教师提供一定的依据和借鉴。     

浅谈信息技术与小学数学课程整合

信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。     

信息技术与小学数学课程整合之我见

随着信息技术的飞速发展,教学方法和教学手段也发生了深刻的变化,信息技术已被应用到小学数学教学中。文章阐述了信息技术与小学数学教学整合的内涵,探讨了信息技术与课程教学整合的几种形式,并提出在整合过程中需要注意的两个问题。     

信息技术与小学数学课程整合

信息技术与数学课程整合，改变了传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率。在日常教学和实验中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。     

关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考

随着社会的进步,信息技术也获得迅猛的发展并且在教育领域掀起一场改革浪潮。利用信息技术提升课堂教学效果是如今很多教育工作者采取的教育措施之一。信息技术具有很多的优势,比如可以拓宽课堂教学容量、创新课堂教学模式、培养学生自主学习能力等。小学数学教师可以对信息技术的优势进行挖掘,在这个基础上构建高效的课堂。基于此,本文展开具体的论述。     

信息技术与小学数学课程的整合探究

随着时代的进步和科技的发展,课堂教学也渐渐摆脱了以往单调的教学模式,走向了信息技术、网络技术、多媒体应用与课堂教学相结合的道路.重点探究在新形势下信息技术与小学数学课程的整合,为小学数学教学工作提供参考.     

信息技术与小学数学课程的整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的“突破口”之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学数学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?一、用信息媒体强大的信息承载功能,满足学生多样化的学习需求。建构主义认为,学生学习前就有了生活经验,他们不是空着脑袋走进课堂的,所以在数学探究学习之始,我们就应最大限度地唤起学生原有的生活经验。同时“新标准”提出:学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,而内容呈现应采用不同的表达方式,以…     

信息技术与小学数学有效整合的策略

信息技术有着极其强大的功能,正悄无声息地改变着小学数学的教学内容、教学方法和教学形式。信息技术与小学数学学科教学的有效整合,将使教学过程变得具体、生动、富有感染力,从而起到优化课堂教学的作用。     

信息技术与小学数学课程整合的探索

在小学数学教学中加强信息技术的应用,对改变课堂教学结构、实现数学学习方式的转变起着十分重要的作用。笔者在教学实践中,进行了尝试与探索:首先分析了信息技术与小学数学课程整合的内涵,然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中需要注意的问题进行了分析。     

浅谈信息技术与小学数学课程的整合

信息技术的飞速发展,推动了教育的改革创新。促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。信息技术与课程的整合,是创新教育的关键。     

新课标下信息技术与小学数学课程的整合

信息技术对促进教育教学的发展是显而易见的,体现在小学数学学科上,更能让教师如虎添翼,激发学生兴趣,提升课堂氛围,促进教学评价,丰富教学内容。     

信息技术与小学数学课程整合的实践

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和课程内容有机结合．共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与小学数学课程的整合就意味着要在小学数学教学过程中使用信息技术，使学习者在信息化的环境中．更好地完成课程学习的目标，并学会终身学习的本领。     

信息技术与小学数学课程整合方式的探究

信息技术与小学数学课程之间的有效融合是提升教学质量的关键举措。基于此新课程标准对小学数学指导工作提出了相应的要求,当前我们应该树立学科教育改革理念,积极参与学科教学改革工作。本文重点分析了信息技术和小学数学课程之间的整合路径,旨在为同道提供有价值的参考。     

浅谈信息技术与小学数学课程的整合

信息技术与数学课程整合是小学数学教学实践的需要。然而在信息技术被大量整合在数学课堂的同时,也存在诸如教师过度依赖于信息技术等方面的误区。为此,本文提出提高教师信息技术素养,创新信息技术与课程整合的新模式等策略。