将疫情防控融入思政教育的三个维度

自新冠肺炎疫情暴发以来,怎样上好战"疫"思政课,并将"疫情防控"转为"思政金课",使课程教学服务于疫情防控大局,成为摆在思政课教师面前的新课题.将疫情防控融入思政教育,应着力从三个维度把握:一是历史维度,中华民族的复兴历史说明,中华民族是不畏挑战、愈挫愈勇的伟大民族;二是现实维度,全球"抗疫大战"对比,彰显"四个自信"的深刻内涵和当代价值;三是价值维度,透过疫情正视社会发展方向和历史大势,明辨错误观点和思潮,树牢主流意识形态和社会主义核心价值观.     

疫情防控常态化背景下思政课教学改革创新研究

在疫情防控常态化背景下,高校思政课教学也应因时而进、因势而新,处理好教学内容与疫情防控、线上与线下、主导与主体、理论与实践、过程与结果等的关系,推进思政课教学改革与创新,推动思政金课建设,落实立德树人根本任务.     

疫情防控常态化,大学生网络思政教育这样做

引言:新冠疫情防控常态化背景下,如何充分利用新媒体平台,利用好抗疫时期丰富的思政课教育研究素材并将其转换为高品质的教育资源,增强育人实效,对高校开展大学生网络思政教育工作具有重大意义。各高校在疫情背景下进行的网络思政教育是突发性的尝试,与以往传统的教育模式不同,会遇到前所未有的困难与挑战。     

疫情防控常态化背景下学校“心育”工作的优化策略与建议

三年疫情,打乱了原有的工作、学习与生活状态,学校教育方式及学生学习生活也随之发生了相应改变。疫情防控常态化背景下,学校心理健康教育工作应从四个方面进行优化:一是坚持发展预防与危机干预相结合的心理健康教育模式,二是构建学校教育与家庭教育相联合的育人体系,三是建立大数据下学生心理健康动态监管机制,四是建立自身社会支持系统,增强“群体免疫力”。     

疫情常态化防控下幼儿生命教育有效实施策略研究

疫情常态化防控下人们意识到了生命教育的重要性,开始重新审视生命教育的价值,幼儿园生命教育的内涵和意义也有了新的变化。文章从分析疫情常态化防控下幼儿园生命教育的现状出发,通过丰富生命教育内容、构建生命教育体系、强化教师生命教育专业素养以及拓宽生命教育实施方式,探索在疫情常态化防控下有效实施生命教育的策略。     

对疫情防控背景下学校国防教育的新思考

国防教育是学校教育的必修课.如何发挥国防教育应有的育人功能,将国防教育与思政教育有机融合,是新时代学校国防教育面临的新课题.2020年初突如其来的新冠肺炎疫情,对全世界是一次严峻考验.中国在抗击新冠肺炎疫情"大考"中的精准施策和在疫情防控常态化下的全面复工复产,为新时代学校国防教育提供了全新的教育视角和强大的精神内核.     

疫情防控之战 生命教育之课

生命教育是一切教育的前提,也是教育的最高追求。2020年的新冠肺炎疫情防控,是一笔宝贵的教育资源。思政教师可结合这次疫情防控工作,给学生上一节无价的生命教育大课。     

疫情防控背景下高校青年教师理想信念教育再认识

新冠肺炎疫情防控中,我国建立了医护防线、社会防线和精神防线三条"防线",其中举国上下团结一心、众志成城构筑的牢固精神防线是贯穿其中且是我们能够抗疫取胜的根本保障,疫情防控过程中展现的举国同心的精神力量与高校理想信念教育高度契合,抗疫过程中的鲜活案例能够为理想信念教育的实施提供现实素材。高校教师尤其是青年教师是理想信念教育的重要主体,在疫情防控背景下,要使大学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,必须充分发挥制度优越性,进一步提高青年教师的政治理论素养,坚定其理想信念。     

疫情防控常态化背景下社区线上教育的现实困境与创新策略

改变社区教育原有的线下授课方式,推动社区教育向线上转型,已成为疫情防控常态化背景下社区治理的应然之举。基于治理之维、文化之维、发展之维分析线上教育对于社区治理的内在要义,并从其鲜明特征出发阐释推进社区线上教育的融合动力,对疫情防控常态化背景下社区线上教育的现实困境进行深度检视,进而提出改进和完善社区线上教育的创新策略。     

疫情防控背景下高校学生心理防护策略

经过党和全国人民的共同努力,国内新冠肺炎疫情得到较好的控制。虽然防疫工作由应急转为常态化,但国民的心理健康防护不容轻视,特别在全国高校复学复课时期,持续关注高校学生心理健康,做好心理防护工作是高校复学复课的重要工作之一。高校要按照心理防护的目标,抓住心理防护的两个重点工作,从动态监测、分类干预、资源建设、“家-校-医”协同四个方面做好高校学生心理防护,进一步遵照习总书记的重要指示,加强大学生心理疏导,做好人文关怀。     

疫情防控背景下网络思政工作的有效路径

新冠肺炎疫情爆发以来,在较短的时间内以极快的的速度波及全国及部分海外地区。当前疫情防控正处于关键期,各学校要准确把握住对大学生的正确思想方向引领。要教育引导学生增强爱国主义理想信念、增强“四个意识”,坚定“四个自信”;教育引导学生紧紧绷住思想之弦,牢牢守住责任之基,尽自己的努力参加到防控疫情的一线战斗中;教育引导学生积极健康、理性平和地看待疫情防控工作,不信谣言、不传谣言,做好家中网络宣传员。对此,高校应借助网络新媒体充分开展好思想政治教育工作,保证学生思想的稳定,营造良好的防疫舆论氛围,润物细无声地做好学生的思想政治工作,保障青年大学生的身心健康。     

重大疫情防控应对中的大学生思想政治教育路径探析

在重大疫情防控应对中大学生是重要的防控群体,把重大疫情防控应对融入大学生思想政治教育具有重要的特殊作用.本文分析重大疫情防控应对中的大学生思想政治教育重要功能,论述了重大疫情防空应对中大学生思想政治教育的重要着力点,并探讨了重大疫情防控应对中大学生思想政治教育的基本路径.     

疫情背景下高中思政课爱国主义教育路径探析

本文基于新冠肺炎疫情期间高中思政课加强爱国主义教育的必要性和面临的困难,论述疫情背景下要充分利用公共危机事件的教育契机,通过坚持课内引导,融入主流价值舆论;树立唯物史观,厚植正确价值导向;拓宽课外实践,强化爱国知行统一等,促进高中思政课爱国主义教育的发展。     

疫情背景下医学院校思政教学改革

为了更有针对性地进行思政教育,提升医学生的综合素养,文章从加强医德教育、培养"未来医生"的担当与使命、坚定学生对中医药的文化自信、创新思政教学模式四个方面论述了疫情背景下医学院校思政教学改革.     

疫情防控有效融入高校思政课教学探析

疫情防控有效融入高校思政课教学是高校思政课教师的责任与担当,也是课程教学服务于疫情防控大局的必然要求。在融入的实践过程中,应挖掘疫情防控中体现的重要原理,增强课程理论的厚度;精选疫情防控中的先进典型案例,发挥立德树人的作用;结合疫情防控需要开展线上教学,变革思政课教学方式;融合疫情防控开展网络实践教学,拓展实践教学模式。     

常态化疫情防控下高校大学生思想政治教育路径研究

常态化疫情防控下,高校思想政治教育工作者要积极关注学生的思想、学习、心理等变化,通过加强正面宣传、讲好在党的领导下人民齐心抗疫的生动故事,创新活动载体、深入挖掘疫情防控中的育人元素,解决实际困难、培育大学生健康向上的积极心态等路径,高质量推进大学生思想政治教育工作。     

常态化疫情防控背景下高校协同治理能力提升策略研究

常态化疫情防控给校园管理带来挑战的同时,也推动了高校治理策略的创新发展,本研究在协同治理视域下梳理广东高校公共危机治理困境,通过对影响多元主体参与公共危机治理行为的互动性因素、技术性因素和复杂性因素等影响因子进行分析研究,提出理念、目标和主体协同对于属地高校协同治理的意义,从而建立健全高校协同治理体系,为高校协同治理提供参考。     

上好疫情防控下的思政课

在全国疫情防控大局下,“停课不停教、停课不停学”是教育部门对高校教学和教育工作的总的要求,也是对思政课教师的要求。思政课教师应在防疫抗疫中凸显思政课作为思想政治教育主渠道、落实立德树人根本任务关键课程的责任和使命。