在信息技术课中渗透美育教学

本文作者结合自身教学实践,认为中学信息技术教师在课堂中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学：合理设计,有效感受情境美;创作引领,有效挖掘和谐美;自主探究,有效培养创造美;多元评价,有效传递个性美,从而把信息技术课堂变得生动、活泼而有效。     

美育与德智体劳融合的策略

本文论述学校通过以美育德、以美育智、以美健体、以美促劳等方式,促进美育与德智体劳融合的策略,发挥美育的独特价值,助推其他各育发展,有效落实“五育”并举,促进学生健康成长和全面发展。     

中职信息技术教学中渗透美育的实践探索

在现代信息技术发展的今天,多媒体、网络、互联网为学生学习美、发现美、认识美、鉴别美、欣赏美、创造美提供了美好环境和有利条件。中职《信息技术》教材中,图形图像处理、电子文档制作、网页制作、多媒体制作、动画制作、程序设计等教学内容,本身就充满了美。     

“五育并举”视域下音乐的美育探索和实践

随着社会对核心素养重视程度不断提高,德、智、体、美、劳教育已成为考核大学生综合素质的必要因素。其中,美育更是提升现代学生审美水平的重要教学内容。而音乐教育实施过程中具有多样化的美育功能,因此音乐教育是审美教育的重要途径。基于此,分析了音乐教学中的美育意义,提出了可以有效促进美育与音乐教学融合的具体措施,并通过音乐美育渗透德、智、体、劳教育,实现“五育并举”培养全面发展人才的目标。     

初中物理教学中美育的渗透探讨

随着素质教育的全面实施,美育教育在初中教学中已经展开实施,不仅仅是开设美术、音乐、舞蹈这样的艺术课,还要把美育教育渗透到初中各科的学习当中,以初中物理为例来探讨美学教育如何在初中物理教学中展开渗透。     

数学课堂中的美育渗透

谈到美育,人们往往会联想到优美的诗歌,动人的舞姿,欢快的节奏,鲜艳的色彩。至于数学中的美育,则一直受到忽视。古希腊数学家普洛克拉斯指出:哪里有数学,哪里就有美。小学数学教学虽然重在夯实基础知识、培养基本技能、发展数学思维,但也不可忽视美的渗透与教育。一、巧妙展现——感知数学美美到处都存在,数学中同样处处蕴含着美的因素,如数字美、形体美、对称美、统一美、简洁美等。这些美不像美术作品那样外显,小学生较难感受和意识到,这     

在信息技术教学中渗透美育

美育作为教育理念、教育艺术和方法贯穿于教学过程中,信息技术教学充满美,集声音、图片、动画为一体。富有个性的电脑作品,在创意、布局、背景、色彩等方面突出简洁、舒适、自然、和谐美。这是一种心灵的沉醉与神往,是一种人生的高峰体验。     

如何在初中英语教学中渗透美育

在一般人的意识里美育是美术老师的专职,但在现代教育理念里,美育无处不在。英语教学中的美育更有其独到的色彩。在以下论文中笔者将结合仁爱版英语教材和教学实际,在剖析什么是美育及其对教育的意义的基础上,结合初中学生心理发展特点,阐述了为什么要在初中英语教学中渗透美育。最后进一步举例说明如何在日常英语教学中渗透美育,从而提高学生的英语学习兴趣,同时培养学生发现美、感知美、欣赏美和创造美的能力。     

浅谈美育在初中地理教学中的渗透

美育已经被融入到各大学科中,丰富了各学科的教学内容,既激发了学生的学习兴趣,又提高了课堂教学质量及效率。初中地理教学作为初中重要教学部分,同样需要融入美育,以提高学生地理学习兴趣和地理教学质量,促进初中地理教学发展。     

信息技术教学在渗透美育时遇到的问题及改进措施

本文主要针对当前信息技术教学在渗透美育时遇到的一些问题提出了一些改进措施。作为一名信息技术教师应该从自身出发,提高自身的修养,在教学氛围的营造上,教学内容、教学环节的设计上,教学评价中始终贯穿着美,让学生感受到美,最终去创造美,传递美,促进学生的全面发展。     

如何在信息技术课堂中渗透品德教育

教书育人就是要求教师在传授知识的同时,要不失时机地对学生进行品德教育,促使学生健康成长。信息技术是一门操作性强、学生乐于学习的课程,教师应从教材实际出发,通过多种形式和方法,于润物无声中对学生进行品德教育的渗透。     

谈高中信息技术课堂中的美育

高中信息技术课堂上,美育是十分重要的一部分.美的感受,创造出美好作品的欣喜,都会激发学生的学习热情,抓住学生的注意力,促进他们对知识技能的掌握.本文是结合使用教科版高中教材的经验与同行们探讨,可以从哪些方面入手进行美的教育,提高教学效益,提升学生的综合素养.     

优化课堂在课堂教学中渗透美育

现代社会的审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求.美育是学校实施素质教育的重要组成部分.因此,教师在英语教学中要有意识、有目的、有计划地在课堂教学中渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美育人.     

在语文教学中渗透美育

语文教学是生活教育,审美教育,我们应教会学生感受生活之美,品味生活之美,进而创造生活之美。语文教师要以语文教学为手段,来提高学生的审美修养,又以美育教育为方式,来促进学生的语文学习。     

润物细无声 ——浅谈初中信息技术课堂的德育渗透

随着信息技术的飞速发展,中学生进行信息技术学习,对自身身心的发展具有重要意义.教师在课堂中对学生进行德育渗透,可以促使学生身心健康成长.基于此,笔者在初中信息技术课堂中有意识地培养学生的良好行为习惯、爱国主义情怀与奋斗精神、无私奉献精神、合作团结精神,提高信息辨别能力,提高网络道德意识.     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论“开齐开足上好美育课”的内涵价值

2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措,旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求,体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展,应该依据政策要求加强学校美育治理,建设高质量美育课程体系,同时依据“各美其美”的逻辑,形成美育课程和课程美育双轨发展模式,坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间,实现家校社“美美与共”的格局,推动学校美育高质量发展。     

强化学校美育育人功能的几点思考

近年,党和国家高度重视学校的美育工作,要求不断强化学校美育的育人功能,进一步完善德智体美劳全面培养的教育体系。但是,当前学校在美育中仍存在着认识与实践的偏差与不足,亟待改进。本研究分析了学校美育的价值与功能,探讨了实现学校美育育人功能的现实问题,并提出了强化学校美育育人功能的具体路径。     

如何在英语课堂中渗透美育

《如何在英语课堂中渗透美育》何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情。使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏关、表现美和创造美的能力的教育。