探讨多媒体课件在初中英语阅读教学中的运用

众所周知,英语对我们来说并非母语,因此,学生在学习英语方面就存在一定的困难,再加上年级的升高以及英语知识点难度加大,英语的学习难上加难。所以,如何提高英语教学质量并提升学生的英语能力成为广大英语教师亟待解决的问题之一,在此,笔者结合在英语教学方面的经验与调研,谈谈新兴教学工具——多媒体在英语阅读教学方面的运用策略。     

初中英语阅读教学中多媒体课件应用探讨

英语是初中阶段重要科目之一,而阅读理解是英语考试中的重中之中,有言道"得阅读者得天下",可见英语阅读在初中英语学习中的重要性。因此,培养学生英语阅读技能就成为教师的职责。学校教育要以人为本,为了学生综合素质不断提高,对初中英语阅读教学中存在的问题进行分析,并对多媒体技术在阅读教学中的有效应用进行分析。     

运用多媒体优化小学语文阅读教学

在小学语文阅读教学中,运用多媒体教学可充分调动学生阅读学习的积极性,提高参与学习的主动性,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。     

运用多媒体手段,促进初中英语阅读教学

阅读教学在初中英语教学中,占了很大的比重.人教版"Go for it"从八年级下册开始,增加了article,passage,reading阅读文章,同时,介绍了一些learningstrategy学习策略.近年来,在各省市的中考试题里,阅读理解题赋分一般占30分,属于重点考试题型.可见,英语阅读教学非常重要.然而,从平时的测试到期中、期末的考试,乃至中考的结果来看,学生失分较多,情况并不容乐观.     

信息技术在初中英语阅读教学中的运用

在初中阶段英语学习中,阅读是学生需要掌握的基本素质之一。随着信息技术的不断发展,为初中英语阅读教学提供了一个崭新的教学模式,即在阅读教学中借助信息技术,为学生创造一个动静结合、声情并茂、声情融合的课堂学习环境,从而提高教学效果。教师要结合初中英语阅读教学的实践,就信息技术在教学中的运用进行研究。     

信息技术在初中英语阅读教学中的运用

在初中阶段英语学习中,阅读是学生需要掌握的基本素质之一。教师结合初中英语阅读教学的实践,就信息技术在教学中的运用进行研究,为复杂阅读教学提供借鉴。     

图式在初中英语阅读教学中的运用

根据图式理论,阅读理解归根到底就是给恰当的图式填充新信息而使图式具体化的过程,填充的内容可以是直接理解推断出的新信息。图式的作用在于加大背景知识输入、理清课文脉络、梳理知识、形成知识网络。在英语阅读教学中,使用图式,可以激活读前背景,促进读中理解,指导读后输出。     

多媒体在初中英语课堂教学中的运用

初中英语作为承上启下的重要阶段,在教学中尤其需要结合新型的教学模式。结合教学实践,论述在初中英语教学中运用多媒体的重要意义。     

运用多媒体优化农村小学语文阅读教学

现阶段,多媒体技术的普及使农村小学语文教学受益匪浅,多媒体形象、直观、有趣的特点深深吸引了小学生,快速勾起了小学生的学习欲望.农村小学语文教师要不断创新和改革,巧妙运用多媒体技术,提高语文阅读课堂的实效性,发展小学生的阅读水平和语感能力,提高课堂教学质量.本文先分析了农村小学语文阅读教学现状,进而提出了多媒体在农村小学...     

浅析优化初中英语阅读教学的策略

初中阶段是一个非常重要的时期,在小学与高中之间起到承上启下的作用。对于英语科目也是如此。在此阶段,学生将学习更复杂的英语知识,对语法类型、构词特征以及如何真正灵活应用英语知识会有一个初步的了解。因此,作为能够提高学生自学效率的阅读教学,应该成为教师重点思考的问题,必须根据现实情况不断地进行优化、改革。     

运用多媒体优化农村小学语文阅读教学

现阶段,多媒体技术的普及使农村小学语文教学受益匪浅,多媒体形象、直观、有趣的特点深深吸引了小学生,快速勾起了小学生的学习欲望。农村小学语文教师要不断创新和改革,巧妙运用多媒体技术,提高语文阅读课堂的实效性,发展小学生的阅读水平和语感能力,提高课堂教学质量。本文先分析了农村小学语文阅读教学现状,进而提出了多媒体在农村小学语文阅读教学中的运用策略。     

图式理论在牛津初中英语阅读教学中的运用

当前不少教师对初中英语阅读教学的认识和实施存在误区.阅读教学方法单一、语言活动形式缺乏深层次的升华,造成当前初中阅读教学课堂表面繁华,实质教学效率不高.通过分析其成因,认清阅读理解与图式理论的关系,从认知出发探讨图式理论对阅读教学的指导作用,从而优化牛津初中英语阅读教学,提高阅读学习效率,培养学生英语综合语言运用能力.     

浅谈初中英语阅读教学

在倡导素质教育的今天,阅读教学在中学英语教学的主体地位越来越明显,初中英语阅读能力的培养已逐渐成为英语教学中的重要组成部分。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。因此,初中英语教师必须重视英语阅读教学,要充分肯定每位学生的进步,积极着手培养和提高学生的英语阅读能力。     

网络环境下初中英语阅读教学模式分析

以现代网络环境为大背景,从分析初中英语阅读教学现状入手,总结网络环境下初中英语阅读教学策略,希望对网络环境下初中英语阅读教学研究有一定的指导意义。     

聚焦核心素养 优化初中英语阅读教学

核心素养是初中英语教学的主要目标,它渗透在英语教学的各个环节。阅读作为英语教学的重难点,在其教学过程中渗透核心素养对彰显英语教学魅力,体现英语教学的本质有着重要的推进作用。然而在实际的阅读教学中,不少教师只注重语言知识的处理,而忽视了核心素养的培养,不能有效地落实三维目标,诠释新课标对初中英语的要求。因此,教师要聚焦核心素养,优化初中英语阅读教学。     

浅析初中英语阅读教学

目前的初中英语教学中,教学效率的低下是普遍存在的问题,造成这种问题的原因是多种多样的,主要就是阅读的词汇和文化的渗透以及课外阅读的扩充等方面。本文主要就是对初中英语的阅读教学出现的问题进行反思,对富有创新的探究式英语阅读教学进行介绍。     

多媒体在初中英语教学中的运用

文章首先阐述了多媒体在初中英语教学中运用的优势,包括多媒体教学有助于激发学生的学习热情、多媒体技术有助于提升课堂容量、多媒体教学有助于增强学生对英语知识的理解,然后提出了多媒体在初中英语教学中运用的策略,包括以教师为教学主体,发挥多媒体技术的辅助性作用;理性认识多媒体,与教学内容进行有效融合;多媒体技术与多种教学模式进行有效整合;运用多媒体技术,提升学生课后复习的效率。     

浅析多媒体在初中英语教学中的运用

多媒体教学具有信息可视化优势,便于学习者利用各种传感器进行学习,从而更快地掌握专业知识。在英语教学过程中合理地使用多媒体,可有效地激发学生的学习兴趣,提高教师的课堂教学效率。本文深入剖析了在初中英语教学中年运用多媒体存在的问题,并提出相应的解决方法,旨在推动教师课堂教学理念的改变,提升初中英语课堂效率。     

优化初中英语阅读教学的三种方法

现代语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证有足够的可理解的语言信息输入。阅读是初中英语教学中信息输入的重要环节。在教学中,教师应指导学生积极主动地参与各种作品的欣赏和品评活动,通过自主阅读、     

为阅读教学插上信息化翅膀——论初中英语阅读中的多媒体教学

通过多媒体引入到初中英语阅读教学中,使英语阅读情景化,阅读内容丰富化,学生的学习兴趣也得到一定的提高。本文主要阐述了运用多媒体手段辅助英语阅读教学的简单步骤、优越性以及应用,将不断有利于教师的教和学生的学。