绿色城市指标体系的构建及评价

绿色城市是近二十年来兴起并迅速发展的城市建设主流方向,是城市绿色经济发展的载体和必然选择。绿色城市指标体系的构建与评价是绿色经济的重要组成部分,为进一步建设绿色城市提供指导。在定性与定量结合的基础上,以科学性、系统性和层次性为原则,构建了3层包含正向和负向共16项指标为主要内容的绿色城市评价指标体系,对47个大中城市的绿色发展水平进行评价。     

智慧教室评价指标体系的构建

文章首先介绍了智慧教室的概念与内涵,并通过文献梳理分析了其评价现状。接着,文章初拟智慧教室评价指标,并运用德尔菲法对这些指标进行了验证,由此确定了7个一级评价指标。随后,文章运用层次分析法,在一级评价指标的基础上,确定了26个二级评价指标,形成了智慧教室评价指标体系的层次结构模型。最后,文章通过构造判断矩阵、进行一致性检验,计算出各评价指标的权重,构建了智慧教室评价指标体系。智慧教室评价指标体系的构建,可为智慧教室的建设和评估提供参考,并有力促进课堂教学的改革发展。     

我国资源型城市的绿色转型——基于CNKI的系统性文献综述

文章采用系统性文献综述法,从内涵、评价和对策三个角度来剖析我国资源型城市绿色转型的研究现状,分析目前研究的不足和未来研究的方向。分析发现:对于我国资源型城市绿色转型的研究文献相对较少,未来的研究可以重视从多维协同、生态管理和双碳目标的视角对资源型城市的绿色转型进行深入研究。     

基于AHP—价值函数法的绿色交通系统综合评价研究

随着城市社会经济进步,交通拥挤、环境污染等城市问题凸显,为解决这些问题,需要发展绿色交通。在该过程中,离不开对绿色交通系统的评价。本文结合绿色交通系统构成要素、指标选取原则,构建了评价体系,并利用AHP-价值函数法进行了综合评价。最后以合肥市为例,以构建高效绿色交通系统为总目标,采取科学、合理的评价方法进行综合评价,也将为后期发展战略实施效果评价提供评价方法。对其评价发现其现有的绿色交通发展水平较低。     

基于G1-熵值的河南省智慧旅游城市发展潜力评价研究

文章以河南省18个省辖市作为研究的基本单元,从智慧旅游基础设施建设、智慧旅游经济发展、智慧旅游科技创新、智慧旅游环境支撑和智慧旅游硬件支撑这五个维度构建了智慧旅游城市发展潜力评价指标体系,采用主观权重确定的G1法与客观权重确定的熵值法分别确定各指标的主客观权重,根据综合权重的确定方法计算各指标的综合权重,分别利用每一个城市标准化处理后的各指标数据值乘各指标的综合权重,通过求和得到每个城市的智慧旅游发展潜力综合得分。结果显示:河南省智慧旅游发展潜力的综合得分及五个维度得分存在显著差异。处于潜力强区的有郑州、洛阳,处于潜力较强区的有新乡、开封、安阳、南阳、焦作,处于潜力较弱区的有许昌、平顶山、周口、信阳、驻马店、商丘,处于潜力弱区的有三门峡、濮阳、漯河、济源、鹤壁。各省辖市智慧旅游发展的优劣势存在较大差异,使得各省辖市今后的工作重点差别较大。     

煤炭资源型城市绿色发展效率评价及影响因素分析——基于SBM-Malmquist-Tobit模型分析

测算我国煤炭资源型城市绿色发展效率对提升城市绿色发展水平、建设绿色中国具有积极意义。以22个煤炭资源型地级城市为研究对象,运用DEA-SBM模型测算2007―2019年绿色发展效率时空特征,同时运用Malmquist指数分解其绿色发展效率进行动态评价,并结合Tobit模型分析影响绿色发展效率的因素。结果表明:从静态角度分析,我国煤炭资源型城市绿色发展效率整体呈小幅波动、稳定上升的趋势,分区域呈东部>中部>西部地区,分城市类型呈再生型城市>成长型城市>成熟型城市>衰退型城市;从动态角度分析,煤炭资源型城市的全要素生产率较低,纯技术效率和规模效率尤为欠缺;从影响因素角度分析,煤炭资源型城市的人均GDP、教育水平和科技水平对绿色发展效率有显著正向影响,对第二产业比重有显著负向影响,而对外开放程度对绿色发展效率影响并不显著。     

基于教材 拓界融合 深耕素养——基于“绿色智慧”课程理念的数学拓展性课程的开发与实践创新

<正>飞龙实验小学是以“海绵城市”理念为基础设计和建造的。基于“海绵城市”理念,我校引申出“绿色智慧”课程理念,即“尊重自然、顺应规律、启迪智慧”。基于学校“绿色智慧”课程的顶层设计理念,数学学科主要从基础课程、拓展课程两个层面来建构绿色智慧课程。通过对数学学科核心素养的培养促进学生健康发展。     

基于层次分析法的城市火灾风险评价体系

基于层次分析法建立城市火灾风险评价指标体系,通过专家分组打分、构造判断矩阵并通过自编程序计算得出各指标的权重,依据各指标的权重大小可对城市火灾风险进行评估.该方法提高了城市火灾风险评价的合理性和科学性,可为城市管理者提供决策依据.     

高校智慧校园评价指标体系研究

当前,高校普遍推进智慧校园建设,但各校建设水平参差不齐,且缺乏科学有效的评价标准。为此,在依据已有政策文件、相关文献、建设案例梳理智慧校园评价关键指标的基础上,文章初步构建了包括6个一级指标、23个二级指标和56个三级指标的高校智慧校园评价指标体系。之后,文章运用德尔菲法,经过两轮专家意见咨询,形成了包含6个一级指标、21个二级指标和54个三级指标的高校智慧校园评价指标体系(修订版),并利用专家排序法确定了各级评价指标的权重系数。高校智慧校园评价指标体系的构建及其权重系数的确定,可以指导智慧校园的建设者明确建设目标、内容和功能等,并"以评促建"提高智慧校园的建设质量。     

寻找绿色质量理想与现实的联接点

2013年11月,四川省初中共同体"校长论坛",主题聚焦"绿色质量与课改生态",核心诉求是:引导学校整体培育课改生态,探索达成绿色质量的思想方法、行为路径与策略智慧。此前,国家教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,旨在通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面20个关键性指标,建立一套全新的"绿色评价"体系,引动学校从评价改革和课改     

何以为能：中小学教师智慧教学能力评价

智慧教育是我国中小学教育信息化进程中的重要战略举措,解决中小学教师智慧教学何以为能的问题,成为了智慧教育理念落地的关键。文章首先通过对TPACK和胜任力理论、国内外代表性教师能力标准、已有教学实践评价成果的分析与梳理,初步构建了由4个一级指标、16个二级指标构成的中小学教师智慧教学能力评价模型。随后,文章采用模糊德尔菲法,检验并修改模型中的相关指标。最后,文章运用层次分析法,确定模型中各级指标的权重。在此基础上,文章构建了中小学教师智慧教学能力评价指标体系。文章的研究回应了中小学教师智慧教学何以为能的问题,可有效融合智慧教育的价值观念和实践操作,形成良好的智慧教育生态。     

“三个指数”引领学生更好地学习与成长——上海市长宁区积极探索基础教育质量综合评价方式

绿色、健康的教育理念,需要绿色的教育评价体系来支撑。几年来,上海教育的"绿色评价指标"在各区、各校的推行,已有了阶段性的成果。"绿色评价指标"的"本土化"为区校带来了变化:如何利用这些评价测试数据改进学校教学,是区域及学校提高教育质量的一条重要途径。长宁区的"三个指数"的探索、上海六师二附小的绿色指标校本化研究、奉贤教院附小通过指标诊断问题并以此改进学校教育教学,等等,无不显示在数据时代,教育质量评价的作用更加侧重于诊断、反馈与改进,更加显示其健康发展的教育理念。     

智慧课堂教学行为评价的指标体系调查与构建

随着“信息孤岛”在各行各业逐步被打破,智慧课堂在部分信息化发展较好的学校逐步落地应用,但是当前对智慧课堂教学行为的定量评价还缺少研究,而教学行为量化评价的关键则是建立有效的评价指标。文章在通过“头脑风暴”形成初步指标的基础上,使用德尔斐调查法,通过两轮调查,对指标进行了有效的筛选,形成了智慧课堂教学行为评价的指标体系,以期进一步打通信息“高速公路”,形成智慧课堂环境下的“教学—评价—改进—教学”信息闭环。     

基于学生核心素养培育的“绿色智慧”课程建构研究

学生核心素养的培养离不开课程这一重要载体,离不开各课程的课堂活动。"绿色智慧"课程是飞龙实验小学基于"海绵城市"理念的学校基础建设开发的课程群,是结合学校"培养慧学、慧玩、慧生活的快乐儿童"的育人目标和秉持"守正出新"的办学理念下而构建的课程体系。通过"绿色智慧"课程的开发与实践,学校创设了"绿色智慧"的课程文化,架构了"绿色智慧"的课程体系,厘清了"绿色智慧"的课程目标,培养了尚德、尚能、尚行的幸福教师,进而丰富了学校发展内涵,彰显了学校特色。     

技术技能人才绿色素养评价模型构建研究

在绿色发展和生态文明建设新常态下,技术技能人才绿色素养水平直接关系着产业的绿色发展和经济的绿色运行.在借鉴国内外绿色素养评价研究经验的基础上,邀请多名专家作为调查对象,采用德尔菲法和层次分析法确定技术技能人才绿色素养评价模型的各项指标及权重,最终形成包含5项二级指标和20项三级指标的评价模型;技术技能人才绿色素养评价模型的构建有利于推动经济绿色发展和提高绿色治理效能;科学地开展绿色素养教育,有利于推进社会的绿色发展;深化评价模型应用,实现经济效益、社会效益、生态效益同步提升.     

宜昌市党政领导干部信息素养调查及思考

建设智慧城市是世界城市发展的时代潮流,也已成为我国的国家战略。提高党政领导干部的信息素养,对于建设智慧城市具有重要的现实意义。本文通过对宜昌市党政干部的问卷调查,从智慧城市认知、信息意识、信息获取和处理能力、信息评价能力和信息道德等方面,揭示当前领导干部信息素养的现状与问题,提出加强宣传引导、开展教育培训、强化激励约束等对策建议。     

浅谈如何发展城市绿色照明——以四川省遂宁市为例

文章通过对绿色照明的起源、发展,具体实施绿色照明进行了分析和探讨,具体介绍了我市进行的城市绿色照明建设,城市绿色照明工程的实施达到了节约能源、保护环境、提高照明质量、推动经济发展的效果.     

基于未确知测度理论公路隧道塌方风险评价

公路隧道塌方是较为常见的工程安全事故,预先进行科学有效的风险评价对于防控隧道塌方风险具有重要意义。根据规范、现有研究和公路隧道工程特点构建了公路隧道塌方风险评价指标体系。针对传统单一赋权风险评价方法会造成评价指标主客观权重被单方面强化的问题,引入博弈论法进行组合赋权以综合主客观权重信息,提出了基于组合赋权和未确知测度理论的公路隧道塌方风险评价模型。采用3 标度层次分析法和熵值法确定评价指标主观权重和客观权重,并运用博弈论法确定评价指标组合权重;结合未确知测度理论得到评价对象的多指标测度综合评价向量,并根据置信度识别准则确定隧道塌方风险等级。将提出的模型应用于福建鱼塘溪隧道4 个典型施工区段风险分析中,得出隧道洞口段塌方风险可能性最高,与现场评估结果基本相符。     

基于智慧校园建设的“智慧型”师生培养策略

智慧校园的建设与应用,是构建智慧教育体系和智慧城市的重要环节,培养“智慧型”的师生,是智慧校园建设与应用的核心。从学校实际出发,探讨构建自主研修环境、搭建网络研究平台、提供多元学习平台、构建三星评价体系等多个培养“智慧型”师生的策略。     

智慧景区评价体系构建模式研究

智慧旅游是一种由信息技术与旅游体验融合而产生的社会现象,是旅游行业发展呈现的新业态、新趋势。智慧景区评价对于提升旅游体验、引导资源优化、提升地区形象、强化旅游安全、促进旅游创新等方面都具有重要价值。目前有关智慧景区的评价体系、指标权重和评价方法尚存在一些缺陷,如评价体系不完善、指标权重科学依据不足、评价工作缺乏可持续性等。结合数字化背景下智慧旅游的最新发展,可从全要素、全过程、全方位、全行业和全空间多维度进行综合评价,可运用数字化的思维方法,从数据收集处理、评价指标体系建立、评价模型构建、评价体系应用、评价指标和模型优化五个部分进行评价模型的构建,从而提高智慧景区的综合质量和核心竞争力,助推智慧景区的良性循环建设和可持续发展。